資源簡介

第二節
動物
常見的脊椎動物類群（魚類）
<觀察和解剖鯽魚>
一、教學目標
1、理解鯽魚的形態結構與生活環境相統一。
2、理解魚類的基本特征及其與人類的關系。
3.
初步學會解剖的規范性技能，養成良好的實驗習慣。
二、教學重點
1、鯽魚與水生環境相適應的的形態結構和生理功能。
2、初步學會解剖鯽魚的技能。
三、教學難點
1、解剖鯽魚的方法和技能。
2、辨認鯽魚的內臟結構，并知道其功能。
四、教學準備
鯽魚骨骼標本、鯽魚、解剖剪、解剖盤、鑷子、水槽、玻璃片、放大鏡、吸水紙、細銅絲線
五、教學過程：
教學內容
教師行為
學生行為
教學說明
引入
復習提問：植物依靠什么營養方式維持生命？那么動物又是怎么獲取營養維持生命的呢？
提出“自養”和“異養”的概念，動物是通過異養獲取營養的一類生物。
事先準備好放在透明魚缸內的活鯽魚及鯽魚骨骼標本，請學生觀察鯽魚及骨骼標本。
提問：①鯽魚身體靠近背部的一節節骨構成的結構叫什么？
②還有哪些動物也有像鯽魚身體里這樣的骨骼結構？
③根據動物的這個特征，可以將動物分成哪兩大類？
當學生回答出以上三個問題后，教師進行講評并歸納學生的回答，指出什么是脊柱，什么叫做無脊椎動物和脊椎動物。
出示主題：脊椎動物之魚類。
設問：桌上放著的是什么魚？
魚類具有哪些形態結構特點？
思考、回答。
由植物的營養方式引出“自養”和“異養”的概念。
通過鯽魚骨骼的觀察了解脊椎動物和無脊椎動物的區別。
由鯽魚實物切入主題，激發學生探究興趣。
觀察和解剖鯽魚
辨認方向與分部
觀察外部形態
解剖鯽魚
觀察內部結構
通過觀察和解剖鯽魚，探究魚類適于水中生活的形態結構特點。
引導學生了解實驗目的，實驗內容，實驗器材。
利用圖片，引導學生認識鯽魚的方向與分部以及觀察時的順序。
進行分組。
先觀察究鯽魚的外部形態，按以下順序進行，并完成實驗報告。
體形
體色
體表
頭部器官
呼吸器官
運動器官
利用圖片鞏固鯽魚的外部形態，并引導學生說說鯽魚具有這樣的外部形態有何意義。
按照怎樣的順序進行解剖？從哪個部位開始入手？解剖時應注意些什么？
演示解剖方法
巡視，對有困難的小組給予指導與幫助。
引導學生觀察鯽魚的內部結構并完成實驗報告。
鰓的顏色、形狀、組成
找一找生殖腺
消化系統
鰾
其它內部結構
利用圖片進一步講解鯽魚的內部結構及其各器官、系統的功能。
閱讀、說出所需的實驗器材。
辨認、交流
知道按照怎樣的順序進行觀察。
組員分工合作，邊觀察，邊完成實驗報告。
學生觀察并交流觀察結果。
交流
回答
分組進行解剖
邊觀察，邊完成實驗報告。
交流觀察結果。
彌補小組觀察中的不足與遺漏，并將實驗報告填寫完整。
有序觀察，提高觀察的有效性。
發揚團隊協作精神。
形成生物體結構與環境相適應的觀點。
進行安全教育。
樹立結構與功能相統一的觀點。
學習小結
討論：鯽魚有哪些適于水中生活的形態結構特點？與人類的關系呢？
列舉我國主要的淡水魚類和海水魚類，請學生說說魚類的價值。
討論、交流、歸納。
交流如何保護魚類資源
總結、概括知識點
激起他們保護魚類的意識。
作業布置
練習冊P.7
（六）2
及
P.34-35實驗報告
六、板書設計
第2節
動物
常見的脊椎動物類群（魚類）
1、鯽魚的外部形態：體形、體色、鱗片、側線、鰭、鰓蓋等
2、鯽魚的內部結構：鰓、消化系統、生殖腺等
3、魚類的主要特征
4、魚類與人類的關系
3

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