資源簡(jiǎn)介

兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)（課后修改稿）
一．教學(xué)設(shè)計(jì)思路
脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群是八年級(jí)生命科學(xué)第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)將為第4節(jié)“生物的分類(lèi)”以及第五章“生態(tài)系統(tǒng)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
教材中，動(dòng)物的主要類(lèi)群是按照生物進(jìn)化的順序逐一介紹，而把脊椎動(dòng)物放在無(wú)脊椎動(dòng)物之前來(lái)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)生在《科學(xué)》教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)脊椎動(dòng)物，對(duì)內(nèi)容比較熟悉，這部分內(nèi)容也容易引起學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課是“常見(jiàn)的脊椎動(dòng)物類(lèi)群”的第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)解剖過(guò)鯽魚(yú)，了解了魚(yú)類(lèi)的主要特征，所以在教學(xué)過(guò)程中采用比較的教學(xué)方式，讓學(xué)生區(qū)分兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)，重點(diǎn)圍繞卵和肺的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)這兩類(lèi)動(dòng)物適應(yīng)水、陸環(huán)境。教學(xué)從魚(yú)類(lèi)特征復(fù)習(xí)引入，繼而學(xué)習(xí)兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)，而學(xué)生對(duì)這兩類(lèi)總是不能很好的區(qū)分，運(yùn)用比較、觀察、試錯(cuò)、資料補(bǔ)充等手段促進(jìn)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識(shí)兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物的主要特征、與人類(lèi)的關(guān)系及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)比較、觀察、觸摸等方式歸納出兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物的主要特征。
2、能列舉兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特征。
3、通過(guò)對(duì)兩棲類(lèi)與爬行類(lèi)動(dòng)物的觀察、比較，明白生物的結(jié)構(gòu)功能與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
4、通過(guò)對(duì)動(dòng)物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)性的了解以及它們與人類(lèi)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的辯證唯物主義哲學(xué)觀，增進(jìn)對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的理解，體驗(yàn)生物進(jìn)化的意義，培養(yǎng)科學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
三．重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物的主要特征；兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物與環(huán)境的適應(yīng)。
難點(diǎn)：兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物與環(huán)境的適應(yīng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、將學(xué)生分成4人一組，每組提供一只牛蛙，一只烏龜，分別裝在透明的容器內(nèi).。一個(gè)雞蛋，放在塑料杯中，培養(yǎng)皿一個(gè)，供觀察羊膜卵用。2、課件PPT。
學(xué)生準(zhǔn)備：查找箭毒蛙、大鯢、揚(yáng)子鱷、巴西龜?shù)馁Y料，了解它們與人類(lèi)的關(guān)系。
五．教學(xué)過(guò)程
過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)說(shuō)明
引入
板書(shū)寫(xiě)好六個(gè)主要特征項(xiàng)目
引入：通過(guò)解剖鯽魚(yú)和對(duì)魚(yú)類(lèi)主要特征的學(xué)習(xí)，我們知道魚(yú)類(lèi)是適應(yīng)水中生活的。它們有哪些主要特征適應(yīng)水中生活呢？將學(xué)生回答的復(fù)習(xí)內(nèi)容板書(shū)。
今天我們接著學(xué)習(xí)兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)。
口頭回答魚(yú)類(lèi)的主要特征。
回答魚(yú)類(lèi)的主要特征，填寫(xiě)在學(xué)習(xí)單表格第一行。
復(fù)習(xí)魚(yú)類(lèi)主要特征，為后面進(jìn)化和比較做鋪墊。
一、兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)的主要特征
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，嘗試著做
我知道的兩棲類(lèi)動(dòng)物：
我知道的爬行類(lèi)動(dòng)物：
今天給每組提供了一只牛蛙，一只烏龜，它們分別是兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)的代表動(dòng)物。
觀察提供的牛蛙和烏龜，初步嘗試填寫(xiě)學(xué)習(xí)單表格第二行和第三行的內(nèi)容。
結(jié)果反饋（板書(shū)）
過(guò)渡語(yǔ)：我們究竟如何區(qū)分兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)？主要從它們的生殖方式和肺的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：提供青蛙和烏龜?shù)陌l(fā)育過(guò)程圖，比較兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化。
1、卵的結(jié)構(gòu)
比較：青蛙卵和烏龜卵
學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)羊膜卵結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（閱讀教材第27頁(yè)信息庫(kù)資料）
觀察雞蛋（觀察提供的白煮蛋，打開(kāi)，尋找氣室、卵殼膜、卵黃囊膜等結(jié)構(gòu)）
羊膜卵的結(jié)構(gòu)，動(dòng)物才能擺脫幼體出生時(shí)對(duì)外界水的束縛，才能真正適應(yīng)陸地環(huán)境。
2、肺的結(jié)構(gòu)
展示牛蛙和蜥蜴等的肺的結(jié)構(gòu)的圖片，比較兩類(lèi)動(dòng)物在呼吸上的不同。
展示牛蛙皮膚下的血管的圖片，了解皮膚的輔助呼吸功能。
活動(dòng)三：再?lài)L試填寫(xiě)兩類(lèi)動(dòng)物的主要特征。
啟發(fā)“體表特征”這一特征。
歸納語(yǔ)：我們把像牛蛙這樣幼體必須在水中，成體可以在水中也可以再陸地生活的動(dòng)物稱(chēng)為兩棲類(lèi)，而像烏龜這樣幼體可以擺脫對(duì)外界水的束縛、適應(yīng)陸地環(huán)境的生物稱(chēng)為爬行類(lèi)。它們的主要特征為：
兩棲類(lèi)的主要特征：
幼體鰓呼吸、鰭運(yùn)動(dòng)、適于水生
成體肺呼吸、四肢運(yùn)動(dòng)、皮膚裸露富有粘液輔助呼吸
體溫不恒定、卵生
爬行類(lèi)主要特征：
體表覆蓋鱗片或骨板，用肺呼吸，產(chǎn)羊膜卵，四肢運(yùn)動(dòng)，體溫不恒定
再歸類(lèi)：重溫前面我們列舉的動(dòng)物，將其歸類(lèi)，說(shuō)明原因。
列舉知道的兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物的名稱(chēng)
小組組員觀察、觸摸、比較并嘗試填寫(xiě)表格
組長(zhǎng)交流，組員補(bǔ)充
學(xué)生描述兩種動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程。
從發(fā)育過(guò)程圖中，認(rèn)識(shí)青蛙幼體和成體的生活環(huán)境、烏龜?shù)纳瞽h(huán)境；它們卵的生活環(huán)境。
比較，獲取資料信息
實(shí)物輔助認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到殼的作用：保護(hù)以及防止內(nèi)部水分過(guò)渡蒸發(fā)。
比較牛蛙的肺和蜥蜴等的肺，觀察牛蛙皮膚下的血管，認(rèn)識(shí)牛蛙皮膚輔助呼吸的作用。
再填寫(xiě)兩類(lèi)動(dòng)物的主要特征（小組）
參考教材資料，小組討論。
完善學(xué)習(xí)單表格內(nèi)容
運(yùn)用所學(xué)，將前面列舉的動(dòng)物正確歸類(lèi)，說(shuō)明原因。
利用列舉的不確定性資源，為后面的教學(xué)做鋪墊。蛇和龜學(xué)生放在了兩棲類(lèi)中，存疑，后面解決
一部分特征學(xué)生已經(jīng)清楚，還有一些需要觀察、分析、比較
體表特征這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生的表達(dá)不到位，牛蛙的幼體和成體沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě)，這是正常現(xiàn)象，為后面教學(xué)設(shè)伏筆。
學(xué)生描述和教師補(bǔ)充，比較、感受兩類(lèi)動(dòng)物幼體的出生對(duì)環(huán)境中水的依賴(lài)不同。加深對(duì)羊膜卵結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到這種卵可以讓幼體擺脫對(duì)外界水的束縛，是真正適應(yīng)陸地生活所必須的。
肺的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，是生物進(jìn)化的結(jié)果。
“體表特征”還需要運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)和教材資料閱讀等方式輔助學(xué)生完成。“體溫”
可以作為教學(xué)內(nèi)容的留白，留待學(xué)習(xí)哺乳類(lèi)的時(shí)候再來(lái)解決。
完善表格內(nèi)容，歸納兩類(lèi)動(dòng)物的主要特征。
檢驗(yàn)所學(xué)，回歸學(xué)生遺留的問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系
圖片展示兩棲類(lèi)動(dòng)物和爬行類(lèi)動(dòng)物的典型代表。
學(xué)生們說(shuō)說(shuō)它們與人類(lèi)的關(guān)系（學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料）。
小組討論：像揚(yáng)子鱷這樣的瀕危物種以及一些國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們可以做些什么？
這兩類(lèi)動(dòng)物中，有些與人類(lèi)的關(guān)系非常密切，從有利有害兩方面認(rèn)識(shí)兩類(lèi)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，
思考、小組討論
交流
讓學(xué)生收集資料、分析資料、歸納出有用信息，對(duì)他們也是一種鍛煉和培養(yǎng)。
針對(duì)一些物種進(jìn)行環(huán)保話題討論，滲透環(huán)保理念，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
作業(yè)
課外拓展：如何正確對(duì)待外來(lái)入侵物種？（巴西龜）
反思
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)
生活環(huán)境
體表特征
呼吸器官
運(yùn)動(dòng)器官
生殖方式
體溫
魚(yú)類(lèi)
水中
鱗片，有黏液
鰓
鰭
卵生
不恒定
牛蛙
兩棲類(lèi)
幼體水中
成體陸地
皮膚裸露有黏液
幼體鰓
成體肺、皮膚
幼體鰭
成體四肢
卵生
不恒定
烏龜
爬行類(lèi)
陸地
表皮干燥，有鱗片或骨板
肺
四肢
卵生（羊膜卵）
不恒定
兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)
學(xué)習(xí)單
班級(jí)
姓名
學(xué)號(hào)
一、兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物的主要特征
生活環(huán)境
體表特征
呼吸器官
運(yùn)動(dòng)器官
生殖方式
體溫
魚(yú)類(lèi)
牛蛙
兩棲類(lèi)
烏龜
爬行類(lèi)
二、小組討論：
像揚(yáng)子鱷這樣的瀕危物種以及一些國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們可以做些什么？

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