資源簡介

鳥類
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
知道鳥類的主要特征；
理解鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
過程與方法：
探究鳥類哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛翔生活相適應(yīng)；
通過對鳥類圖片資料分析，提高收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過探究鳥類哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛翔生活相適應(yīng)，體悟生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的；
關(guān)注鳥類的生存狀況，關(guān)心我國的珍稀鳥類資源，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥意識，體會人與自然和諧發(fā)展的理念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
關(guān)注鳥類的生存狀況，關(guān)心我國的珍稀鳥類資源，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥意識，體會人與自然和諧發(fā)展的理念。
難點(diǎn)：雙重呼吸。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作的ppt，家鴿的錄像、幾種鳥的剝制標(biāo)本
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引入
出示圖片：
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
觀看圖片
一起誦讀杜甫的這兩句詩
創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生快速引入鳥的世界
鳥類飛翔時需克服的困難
鳥兒能在天空中自由飛翔，為什么我們?nèi)祟惒荒芟聒B兒一樣飛翔呢？
如果給你綁上一對翅膀，你就能展翅飛翔了嗎？
設(shè)問：那么，鳥兒有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于飛翔呢？
在研究這個問題之前，先讓我們來探索另外一個問題：
能夠飛行的物體在飛行時需要克服哪些困難？
教師加以適當(dāng)引導(dǎo)
學(xué)生可能回答：因?yàn)轼B兒有翅膀
不能
學(xué)生思考、討論后可能作答：
克服空氣阻力
克服自身重力
需要能量、動力
將問題轉(zhuǎn)換角度，降低難度
鳥類適于飛翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
⑴克服空氣阻力
⑵克服自身重力
⑶提供持久動力
上述幾點(diǎn)只是我們的猜想，我們該如何驗(yàn)證呢？
紙飛機(jī)的游戲大家玩過嗎？
教師出示一張紙，演示直接扔向空中，會怎樣？
同樣的紙，折成紙飛機(jī)后，再扔向空中，又如何？
為什么？
那么，鳥類是怎樣克服空氣阻力的呢？
展示鳥的形態(tài)和羽毛圖片
自身的重力又是如何影響飛行距離的呢？這個因素該如何驗(yàn)證？
指導(dǎo)學(xué)生探究的一般步驟：
假設(shè):自身重力越大飛行距離越短
設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)施、記錄
分析得出結(jié)論
課堂上不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程，由教師展示預(yù)先做好的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請學(xué)生通過兩組數(shù)據(jù)的對比、分析，得出結(jié)論。
那么，鳥類的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)幫助它克服了自身重力的呢？
展示人骨模式圖和雞骨實(shí)物照片
展示家鴿消化系統(tǒng)示意圖
請學(xué)生閱讀教科書P28信息庫：“家鴿的氣囊及其雙重呼吸”
提問：肺的作用是什么？
雙重呼吸的作用？
提供幾種動物食量的文字材料
展示鴿子與鴕鳥的骨骼圖片
展示鴿子的肌肉解剖圖
播放視頻，總結(jié)鳥類適于飛翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
落到地上
能飛行一段距離才落到地面
需克服的空氣阻力減小
學(xué)生可能回答：
身體呈流線型，體表覆蓋羽毛。
學(xué)生分組討論，探究思考，積極參與設(shè)計方案
小組代表闡述設(shè)計方案：
制作兩組相同的紙飛機(jī)，即對照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組增加一定重力。使其同時飛行，測量距離，記錄數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)對比，得出結(jié)論。
思考作答：
飛行物體的自身重力能影響飛行的距離。自身重力越大，飛行距離越短。
通過看圖和文字分析，得出鳥類能夠克服自身重量的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
思考作答：
骨薄而輕，長骨中空，有利減輕重量。
思考作答：
消化快，直腸短。及時排便
閱讀并思考：家鴿的雙重呼吸對于飛翔的意義。
回憶作答：
進(jìn)行氣體交換，提供氧氣。
學(xué)生作答：（可照書上內(nèi)容回答）
滿足飛行時對氧氣的大量需求，提供足夠能量。
對比幾種動物的食量，得出結(jié)論
思考作答：
食量大，消化能力強(qiáng)。為飛翔提供更多能量
對比鴿子與鴕鳥的骨骼，找出區(qū)別？
思考作答：
鴿子具有龍骨突
對比鳥類與人的胸肌占體重百分比的不同，得出結(jié)論
思考作答：
胸肌發(fā)達(dá)，為飛翔提供動力。
提醒學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)對照實(shí)驗(yàn)只能有唯一變量。
這部分內(nèi)容主要以教師提供相關(guān)材料、學(xué)生分析材料得出結(jié)論為主
鳥類的主要特征
請你說出幾種鳥類名稱
展示幾種鳥的剝制標(biāo)本
請總結(jié)鳥類的主要特征
爭相發(fā)言
觀察鳥的剝制標(biāo)本
說出其名稱并作簡單介紹
思考、討論
通過觀察幾種鳥的剝制標(biāo)本及圖片，總結(jié)鳥類的主要特征。
鳥類與人類的關(guān)系
愛鳥護(hù)鳥
鳥類對于人類，有什么作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出鳥類對人類有益的方面及有害的方面
介紹幾種珍稀鳥類
杭州灣跨海大橋上大批飛鳥死亡
疑為飛鳥百慕大
發(fā)生在身邊的不幸---青浦
“靈動鳥天堂”
上海北竿山鳥類自然保護(hù)區(qū)
你知道愛鳥周嗎？
上海愛鳥周的具體時間？4.4-4.10
你可以在愛鳥周活動中做哪些保護(hù)鳥類的事情？
你有什么計劃和打算？
課件出示人工巢箱
討論
回答
觀看
關(guān)注鳥類的生存狀況，關(guān)心我國的珍稀鳥類資源，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥意識，體會人與自然和諧發(fā)展的理念
讓學(xué)生意識到鳥類與人類的關(guān)系密切
激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥意識，體會人與自然和諧發(fā)展的理念
小結(jié)
通過這節(jié)課，你有什么收獲？
知道了鳥類適于飛翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：身體呈流線型，能進(jìn)行雙重呼吸等。
知道了鳥類的主要特征。
我們應(yīng)該愛鳥護(hù)鳥等
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并復(fù)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)，自然界中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的

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