資源簡(jiǎn)介

種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用
一、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課主要包括種群的概念、種群的數(shù)量變化規(guī)律及種群數(shù)量變化規(guī)律的應(yīng)用3方面內(nèi)容。在進(jìn)行什么是種群的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)抽象概念的理解上存在困難，為此需要通過(guò)枚舉例子，進(jìn)行研判辨析，幫助學(xué)生抓住種群概念的核心內(nèi)涵。關(guān)于第二部分《種群的數(shù)量變化規(guī)律》，以構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的形式展現(xiàn)，通過(guò)提供數(shù)據(jù)資料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“五點(diǎn)法”繪制簡(jiǎn)單的函數(shù)曲線(xiàn)，逐步揭示種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)和種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)。在教學(xué)中，先從“J”型個(gè)體增長(zhǎng)曲線(xiàn)的解釋再推導(dǎo)到“S”型個(gè)體增長(zhǎng)曲線(xiàn)的分析與解釋?zhuān)芨欣趯W(xué)生理解這兩種曲線(xiàn)變動(dòng)中的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。由于這部分知識(shí)學(xué)生比較陌生，因而需要將曲線(xiàn)分段描述，并體現(xiàn)其所蘊(yùn)涵的生物學(xué)含義。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論浙南地區(qū)對(duì)松林害蟲(chóng)控制的方法，并補(bǔ)充案例發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，以理解種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、學(xué)生能夠舉例說(shuō)明種群的概念。
2、說(shuō)出種群增長(zhǎng)“J”型曲線(xiàn)和“S”型曲線(xiàn)的數(shù)量變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。
3、了解種群的數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)價(jià)值。
（二）過(guò)程與方法
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，通過(guò)對(duì)圖、曲線(xiàn)的對(duì)比與分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖像和數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
能感悟到科學(xué)在合理利用和保護(hù)生物資源以及防治有害生物的指導(dǎo)作用。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：種群的概念及種群增長(zhǎng)“J”型曲線(xiàn)和“S”型曲線(xiàn)的數(shù)量變化規(guī)律。
難點(diǎn)：種群增長(zhǎng)“J”型曲線(xiàn)和“S”型曲線(xiàn)的數(shù)量變化規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
種群增長(zhǎng)“J”型曲線(xiàn)和“S”型曲線(xiàn)的數(shù)量變化圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師行為
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
展示圖片。設(shè)問(wèn)：說(shuō)出這些圖片體現(xiàn)了怎樣的的種內(nèi)關(guān)系？給你什么啟示？
明確生物與環(huán)境是相互作用的統(tǒng)一整體，生物不僅以個(gè)體為單位面對(duì)環(huán)境，更以群體為單位來(lái)面對(duì)環(huán)境。
觀看圖片，回憶并回答
理解、認(rèn)同。
溫故知新
實(shí)證導(dǎo)入
（一）．種群的概念
呈現(xiàn)草原上斑馬群的圖片。
1．引出核心概念——種群
2．通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生討論種群的概念
3．判斷下列哪些屬于種群，并說(shuō)明理由
A.所有的鯉魚(yú)
B.一片森林中全部的蛇
C.一塊農(nóng)田中的全部水稻
D.一口池塘里所有的雌性鯽魚(yú)
E.你手上所有的金黃色葡萄球菌
劃出種群的概念：一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。
思考、辨析
逐步引導(dǎo)到對(duì)概念中關(guān)鍵詞的聚焦。
培養(yǎng)學(xué)生的概念研讀能力。
過(guò)渡
假如現(xiàn)在你手上有1個(gè)金黃色葡萄球菌，該細(xì)菌每20分鐘繁殖一代。那么兩個(gè)小時(shí)之后你手上有多少細(xì)菌？那么是不是你手上的細(xì)菌一直這樣增殖下去呢？會(huì)受到什么因素影響呢？你手上所有的金黃色葡萄球菌構(gòu)成了一個(gè)種群，它們的數(shù)量變化有何規(guī)律？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起學(xué)習(xí)新課：種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用。
（二）．種群的數(shù)量變化規(guī)律
種群的研究核心就是種群的數(shù)量變化，為了直觀、簡(jiǎn)便地研究種群的數(shù)量變化規(guī)律，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型是常用的方法之一。
時(shí)間（min）20406080100分裂次數(shù)12345數(shù)量
1．通過(guò)計(jì)算細(xì)菌繁殖的應(yīng)用題，構(gòu)建生物數(shù)學(xué)模型，得出“J型”增長(zhǎng)曲線(xiàn)
2．提出問(wèn)題：“J型曲線(xiàn)是在什么情況下出現(xiàn)的？”
3．舉出J型曲線(xiàn)的實(shí)例（澳洲野兔）
實(shí)例：1859年，一位英國(guó)人來(lái)到澳大利亞定居，他帶來(lái)了24只野兔。讓他沒(méi)有想到的是，一個(gè)世紀(jì)之后，這24只野兔的后代竟達(dá)到6億只以上。漫山遍野的野兔與牛羊爭(zhēng)食牧草，啃嚙樹(shù)皮，造成植被破壞，導(dǎo)致水土流失。
過(guò)渡：“J”型曲線(xiàn)是理想狀態(tài)下的產(chǎn)物，真實(shí)的自然環(huán)境并非如此，在有限資源的制約下，種群發(fā)展到一定程度，會(huì)有什么情況發(fā)生？
4.
同樣地，科學(xué)家做了相關(guān)的研究，我們一起來(lái)看下：
高斯把5個(gè)大草履蟲(chóng)置于0.5mL的培養(yǎng)液中，每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù)，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
時(shí)間（d）12345種群大小20.4137.2
319.0369.0
373.3
根據(jù)大草履蟲(chóng)繁殖的應(yīng)用題，構(gòu)建生物數(shù)學(xué)模型，得出“S型”增長(zhǎng)曲線(xiàn)
5．提出問(wèn)題：“什么情況下種群的增長(zhǎng)呈S型曲線(xiàn)？
閱讀應(yīng)用題，計(jì)算，畫(huà)出曲線(xiàn)
討論、回答
討論、發(fā)言
思考、領(lǐng)會(huì)
閱讀應(yīng)用題，畫(huà)出曲線(xiàn)
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科交叉能力
鍛煉學(xué)生的合作交流能力
引發(fā)思考刨根問(wèn)底
過(guò)渡
我們已經(jīng)知道了種群數(shù)量變化的規(guī)律，那么它在生產(chǎn)、生活中有何意義？
（三）.
種群數(shù)量變化規(guī)律的應(yīng)用
1．種群數(shù)量的增長(zhǎng)規(guī)律在害蟲(chóng)、害獸防治的應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本案例。
植保人員對(duì)浙南地區(qū)松樹(shù)的主要害蟲(chóng)松墨天牛進(jìn)行了連續(xù)3年的監(jiān)測(cè)，繪制出了下圖。
1）松墨天牛的種群呈現(xiàn)_____的曲線(xiàn)增長(zhǎng)。
2）___和____月增長(zhǎng)速度最快。___月達(dá)到高峰值。
3）如果要噴灑殺蟲(chóng)劑抑制松墨天牛高峰期的出現(xiàn)，最佳時(shí)機(jī)在____和____月。
2．種群數(shù)量變化規(guī)律在養(yǎng)殖業(yè)的應(yīng)用
3．種群數(shù)量變化規(guī)律在保護(hù)生物資源中的利用
大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，現(xiàn)存的數(shù)量大概在1600只，大熊貓瀕臨滅絕。保護(hù)大熊貓是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，談一談我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)大熊貓。
4．種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)中國(guó)人口發(fā)展的指導(dǎo)意義。
看圖分析，并回答問(wèn)題
分組討論，小組反饋交流結(jié)果
了解我國(guó)人口變化情況，知道我國(guó)的計(jì)劃生育國(guó)策。
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
體會(huì)生命科學(xué)規(guī)律的實(shí)踐價(jià)值與意義
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，關(guān)心國(guó)計(jì)民生，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念
小結(jié)
歸納重點(diǎn)，鞏固練習(xí)

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