資源簡(jiǎn)介

兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）知識(shí)目標(biāo):
1.通過對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí),描述兩棲動(dòng)物的生殖、發(fā)育過程和特點(diǎn)。
2.兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境有什么關(guān)系
(二)能力目標(biāo):
1.通過觀察,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生討論交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)的綜合能力。
(三)情感與價(jià)值觀目標(biāo):
1.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系；
2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。
學(xué)情分析
學(xué)生普遍知道兩棲動(dòng)物，但因各方面條件有限，學(xué)生親自接觸兩棲動(dòng)物的機(jī)會(huì)不多，所具備的常識(shí)性知識(shí)幾乎都來自書本，對(duì)兩棲動(dòng)物并沒有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育相當(dāng)模糊。
重點(diǎn):
青蛙的生殖、發(fā)育的過程和特點(diǎn)。
難點(diǎn):
1.
關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)過程中環(huán)保意識(shí)的滲透。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、播放一段視頻《小蝌蚪找媽媽》。在視頻中小蝌蚪歷經(jīng)千辛萬苦都沒有找到自己的媽媽,同學(xué)們思考一下:小蝌蚪為什么都找不到自己的媽媽呢?
2、青蛙屬于哪類動(dòng)物?下面我們就一起來學(xué)習(xí)《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》。
【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)
1.青蛙的生殖和發(fā)育主要是在﹍﹍﹍﹍中完成的，幼體要經(jīng)過﹍﹍﹍﹍才能上陸地生活。
2.
﹍﹍﹍﹍蛙鳴叫，雌雄蛙﹍﹍﹍﹍
，精子和卵細(xì)胞在﹍﹍﹍﹍中完成受精。
3.什么是兩棲動(dòng)物？你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物？你對(duì)他們了解多少？
【活動(dòng)】探究新知、展示交流
(一)青蛙的生殖和發(fā)育
1、青蛙的生殖
朗讀宋朝詩(shī)人趙師秀的《有約》?，并播放視頻《青蛙的繁殖》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙的生殖過程及特點(diǎn)。
課件展示下列問題
(1)、什么時(shí)候什么環(huán)境條件下才能聽到蛙叫？（描述季節(jié)和地點(diǎn)）
(2)、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，所有的青蛙都會(huì)鳴叫？青蛙為什么鳴叫？
(3)、青蛙抱對(duì)是什么行為？青蛙的抱對(duì)有什么意義？
(4)、青蛙的受精方式是體外受精還是體內(nèi)受精？青蛙的生殖方式是什么？
(5)、歸納:
雌雄蛙成熟后,在
?????????的池塘邊,???
通過鳴叫來
????,雄蛙和雌蛙經(jīng)過_____,分別把精子和卵細(xì)胞排到_____中,精子和卵細(xì)胞在____中結(jié)合,形成受精卵,這種受精方式叫________。
小結(jié):青蛙的生殖特點(diǎn):
體外受精,有性生殖
2、青蛙的發(fā)育
（1）播放視頻課件：青蛙的生長(zhǎng)過程
(2)學(xué)生以小組為單位,據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和老師提供的青蛙發(fā)育過程標(biāo)本分析、討論:
早期蝌蚪和青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方、生活環(huán)境方面的區(qū)別
(3)通過比較可以看出,早期蝌蚪和青蛙的區(qū)別怎樣,我們把青蛙的這種發(fā)育方式也稱之為——變態(tài)發(fā)育。
(4)學(xué)生看書本15頁(yè)彩圖“青蛙的生殖和發(fā)育”,分析并總結(jié):蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?青蛙的發(fā)育經(jīng)過了哪四個(gè)階段?
小結(jié):青蛙的發(fā)育特點(diǎn):
變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼娃、成蛙四個(gè)時(shí)期。
3、兩棲動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育和環(huán)境的關(guān)系
（1）設(shè)問：環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物有影響嗎？
（2）讓學(xué)生閱讀課本16頁(yè)資料分析1、2、3，學(xué)生通過自主分析、合作討論，明確環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有很大的影響。
（3）設(shè)問：上述事實(shí)說明環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？
（4）學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。
小結(jié):
兩棲動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系
相互依存
相互制約
【活動(dòng)】課堂延伸
本節(jié)末尾提出“兩棲動(dòng)物生殖和幼體發(fā)育的環(huán)境條件是什么？”“危及兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的因素有哪些？”
“怎樣才能讓兩棲動(dòng)物擁有良好的棲息環(huán)境”三個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生命現(xiàn)象,引起學(xué)生的思考,滲透人文精神的教育和關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。
【講授】梳理知識(shí)　　建構(gòu)框架
梳理知識(shí)脈絡(luò),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),檢測(cè)反饋
落實(shí)目標(biāo)。

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