資源簡介

《基因在親子代間的傳遞》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識方面
1、描述基因、DNA和染色體之間的關(guān)系。
2、描述生殖過程中染色體的變化。
3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。
（二）能力方面
1、嘗試進(jìn)行觀察和資料分析，理解性狀的遺傳是基因在親子代間的傳遞的結(jié)果。
2、運(yùn)用類比的方法，推導(dǎo)出基因在親子代間的傳遞規(guī)律。
（三）情感、態(tài)度與價值觀方面
通過發(fā)現(xiàn)有性生殖過程中染色體減半的科學(xué)史，體驗科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系；基因及染色體在生殖過程中的變化。
難點(diǎn)：基因及染色體在生殖過程中的變化。
三、?學(xué)情分析?
學(xué)生在七年級的教材中已經(jīng)了解了染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA上有基因等知識，所以要分析三者之間的關(guān)系比較容易。此外，經(jīng)過前一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，?學(xué)生已經(jīng)知道了生物的性狀是由基因控制的，所以在本節(jié)課弄清楚染色體和基因在生殖過程中的變化后就很容易理解性狀遺傳的實質(zhì)是親代通過生殖過程將基因傳遞給了子代。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
“基因在親子代間的傳遞”是人教版八年級下冊第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”第二章“生物的遺傳和變異”第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)包括“基因、DNA和染色體”、“基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞”兩部分內(nèi)容。其中第一部分包括：1、基因、DNA、染色體三者的關(guān)系；2、每種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的；3、染色體和基因在體細(xì)胞中都是成對存在的，且成對的基因分別位于成對的染色體上。第二部分包括：1、生殖過程中染色體的變化及其發(fā)現(xiàn)過程；2、生殖過程中基因的變；3、性狀遺傳的實質(zhì)是親代通過生殖過程將基因傳遞給了子代。
上節(jié)解決了基因控制生物的性狀的問題，本節(jié)討論親代的基因如何傳給子代是順理成章的。為回答基因在親子代間的傳遞，教材開始安排了一幅大量精子奔向卵細(xì)胞的圖片，通過“想一想，議一議”，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識到親代的基因是通過精子和卵細(xì)胞傳給子代的，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁。基因在精子和卵細(xì)胞中是如何存在的？學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道DNA是生物的遺傳物質(zhì)，在此自然會產(chǎn)生基因、DNA和染色體是何種關(guān)系的疑問。為解答這個疑問，也為學(xué)生對基因、DNA和染色體之間的關(guān)系形成相對完整的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)基因的傳遞打下必要的基礎(chǔ)，教材安排了“基因、DNA和染色體”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容是實驗版教材七年級上冊和八年級下冊相關(guān)內(nèi)容的重新組合，在組合時注意理順了基因、DNA和染色體三者之間的關(guān)系。教材還通過“觀察與思考”活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體細(xì)胞中染色體成對存在的事實。
接下來，教材從染色體、DNA和基因在上下代間數(shù)量的穩(wěn)定性為突破口，介紹精子和卵細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA和基因應(yīng)是體細(xì)胞的一半，這樣，精子和卵細(xì)胞結(jié)合成的受精卵，以及由受精卵生長發(fā)育成子代個體的體細(xì)胞中仍然保持穩(wěn)定的染色體數(shù)目。隨后，教材介紹了科學(xué)家的相關(guān)研究結(jié)果。為了讓學(xué)生理解以上內(nèi)容，教材還安排了學(xué)生填圖練習(xí)，加深對這部分內(nèi)容的理解，突破難點(diǎn)。
五、?課時安排：1課時?
六、?教學(xué)過程
【導(dǎo)入】（復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入）
1、連線題：
2、
?3、生物體的各種性狀是由基因控制的，每位同學(xué)所具有的特征也是由基因控制的，這些基因從哪里來的？我們通過第二節(jié)的學(xué)習(xí)來尋找答案。
【新課】
（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1、閱讀P29完成下列填空：
（1）性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過
把基因傳遞給了子代。
（2）在有性生殖過程中，
（生殖細(xì)胞）是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
2、設(shè)疑引出新內(nèi)容
思考：
你認(rèn)為基因在什么地方？
基因通過什么途徑由親代傳給子代？
3、基因和染色體
基因在細(xì)胞里并不是一盤散沙，而大多是有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)的染色體上，引導(dǎo)學(xué)生觀察P30圖，思考以下問題：
（1）染色體位于細(xì)胞中哪個結(jié)構(gòu)？（細(xì)胞核）
（2）?染色體由哪兩部分組成？（蛋白質(zhì)和DNA）?
（3）?1條染色體包括幾個DNA分子？（1個）?
（4）?結(jié)合已有的知識，用自己的話概括出染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系，
并用圖解或者表解的方式表示出來（抽學(xué)生到黑板上展示并指導(dǎo)評價）?
4、填空：
（1）
是控制生物性狀的基本單位。
（2）每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的
都是一定的。
5、通過上面的填空設(shè)疑：為什么每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的？
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察P30圖，思考以下問題：
（1）每條染色體上都有染成不同顏色的區(qū)域，每個區(qū)域都是一個基因嗎？（不是，每條染色體上不同區(qū)段的顏色不同，表明其成分上的差異，每條染色體上的基因數(shù)目要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于顏色區(qū)域數(shù)目。）
（2）數(shù)一數(shù)人體內(nèi)有多少條染色體，奇數(shù)條還是偶數(shù)條？（46條，偶數(shù)）
（3）圖中為什么要將這些染色體畫成一對一對的？（是研究者將人體細(xì)胞中的染色體按照形態(tài)、大小等特征的相似性整理排列成對，每對染色體一條來自父方，另一條來自母方。）
（4）觀察每對染色體有什么特點(diǎn)？（形態(tài)和大小相同）
（5）是否每個正常女性體細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目都是這樣的？（是）
（6）如果用一根長繩子來代表DNA分子，在長繩上用不同的顏色分成不同的區(qū)段，這不同的區(qū)段表示的是什么？（基因，通常用英文字母來表示）
總結(jié)得出染色體的如下特點(diǎn)：
（1）?在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對存在的，如人體內(nèi)有23對46條染色體（染色體數(shù)目一定是偶數(shù)）。
（2）成對的染色體的形態(tài)和大小相同（XY染色體除外）。
（3）每種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的。
（4）每個DNA分子上有許多基因。基因在體細(xì)胞中也成對存在，分別位于成對的染色體上。
（5）基因位于染色體上，染色體在體細(xì)胞中成對存在，那基因是怎么存在的？?總結(jié)：染色體由DNA和蛋白質(zhì)兩部分組成，1條染色體中含有1個DNA分子。
7、設(shè)疑：體細(xì)胞中的染色體是怎樣來的？（閱讀P31科學(xué)家的研究資料）
在剛剛的講解中，一直在強(qiáng)調(diào)基因和染色體在體細(xì)胞中成對存在，那在生殖細(xì)胞中是怎樣存在的呢？我們不妨假設(shè)也是成對存在的，以人為例，精子和卵細(xì)胞中就應(yīng)該都有23對46條染色體，形成的受精卵就會有46對92條染色體，發(fā)育成的新個體也會有46對92條染色體。但事實并非如此，每個正常人的體細(xì)胞中都只有23對46條染色體，那問題出在哪里呢？難道形成受精卵時或者發(fā)育成新個體的過程中有46條自動消失了嗎？真相到底是怎樣的？下面我們就一起跟隨科學(xué)家的腳步去看個究竟：
1883年，比利時的胚胎學(xué)家比耐登對體細(xì)胞中只有2對染色體的馬蛔蟲進(jìn)行研究時發(fā)現(xiàn)，馬蛔蟲的精子和卵細(xì)胞都只有2條染色體，而受精卵中又恢復(fù)到2對染色體。
1890年，德國細(xì)胞學(xué)家鮑維里和1891年德國科學(xué)家亨金通過對多種生物的觀察研究，證實了：在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。
8、指導(dǎo)學(xué)生自主完成P32圖
9、通過圖解、填空等進(jìn)一步講解基因和染色體在生殖過程中的變化。
10、受精卵中成對的染色體一條來自父親，一條來自母親；又因為成對的基因分別位于成對的染色體上，所以成對的基因也是一個來自父親，一個來自母親。所以通過生殖過程，父母就分別把自己一半的染色體和一半的基因傳遞給了我們，這些基因要控制性狀，所以在我們身上會表現(xiàn)和父母相同的性狀，所以性狀遺傳的實質(zhì)是親代通過生殖過程將基因傳遞給了子代。
【總結(jié)】
【練習(xí)】
一、填空：
1、生物體的各種性狀都是由_____控制的。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過____過程把____傳遞給了子代。在有性生殖過程中，____和_______就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。
2、體細(xì)胞中染色體成___存在；生殖細(xì)胞染色體成___存在，數(shù)量減半。
二、選擇題：
1、（2013東營）每種生物都具有恒定數(shù)目的染色體，人類體細(xì)胞中具有23對染色體。人的精子、造血干細(xì)胞、卵細(xì)胞、肌細(xì)胞中染色體數(shù)目依次為（　　）
A、23條、46條、46條、23條
B、46條、92條、46條、92條
C、23條、23條、23條、46條
D、23條、46條、23條、46條
2、人的正常卵細(xì)胞中有23條染色體，有關(guān)該細(xì)胞核中染色體、DNA與基因的數(shù)量關(guān)系，表述正確的是（
）
A、染色體﹥DNA
﹥基因
B、染色體﹤DNA
﹤基因
C、染色體＝DNA
﹤基因
D、染色體＝DNA
﹥基因
3、騾子是由馬和驢交配得到的，已知馬的體細(xì)胞中含有64條染色體，驢的體細(xì)胞中含有62條染色體，那么發(fā)育成騾子的受精卵內(nèi)含有染色體多少條？（
）
A.
62條
B.
60條
C.
63條
D.
64條
【作業(yè)】
請將各類生物生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目填入下表。
生
物
染色體數(shù)目
體細(xì)胞
生殖細(xì)胞
玉米
20條（10對）
水稻
24條（12對）
豌豆
14條（
7對）
馬
64條（
32對）
七、教學(xué)反思
本節(jié)課比較抽象，要解決難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，就要求老師在教學(xué)設(shè)計中注意用實物、錄象、模型等將抽象變?yōu)樾蜗螅瑤椭鷮W(xué)生理解。在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及分析問題的能力。要鼓勵學(xué)生大膽地將所看所想表達(dá)出來。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中思維有張有弛，在比較輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。

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