資源簡介

(共38張PPT)
人教版八年級生物上冊
1.描述病毒主要特征。
2.運用資料,了解病毒與人類的關系。
3.關注與病毒有關的疾病，認同利用病毒可以為人類造福。
1、是誰發現了病毒？病毒的發現過程怎樣？
2、病毒的形態、大小如何？
3、病毒怎樣生活？病毒根據它們寄主的不同，可以分為哪三類？
4、病毒的結構有什么特點？
5、病毒是怎樣繁殖的？
6、病毒與人類的關系怎樣？
1、病毒是誰發現的？
伊萬諾夫斯基
19世紀末，俄國科學家
在研究煙草花葉病的病因時，推想是由細菌引起的。但研究結果表明煙草花葉病是由比細菌還小的病原體引起的，他把這種病原體叫做了“濾過性病毒”。
能將細菌濾去的過濾器
汁液
伊萬諾夫斯基發現病毒的實驗過程:
汁液
正常葉
病葉
病葉
煙草花葉病是由比細菌還小的病原體引起的。
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在20世紀初，科學家首次用
觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒。
電子顯微鏡
桿狀
球狀
蝌蚪狀
2、病毒的形態、大小如何？
請你用兩個字來形容病毒的大小——
極小
大約10億個細菌等于一顆小米粒大
大約3萬個病毒等于一個細菌大
一個病毒的大小約為10～300納米
（1納米=一百萬分之一毫米）
洋蔥的表皮細胞長度約為0.1毫米。
課本P90圖
3、病毒怎樣生活？病毒根據它們寄主的不同，可以分為哪三類？
病毒不能
生活，必須
在其他生物的細胞內。
病毒只能寄生在
里。
病毒要是離開了
，通常會變成
。一有機會侵入活細胞，生命活動就會重新開始。
獨立
寄生
活細胞
活細胞
結晶體
甲流病毒
狂犬病毒
花葉病毒
豌豆萎黃
病毒
大腸桿菌
病毒
動物病毒
植物病毒
細菌病毒
(噬菌體)
根據病毒寄生的細胞不同，將病毒分為三大類：
人和動物
植物
細菌
病毒的結構模式圖
4、病毒的結構有什么特點？
病毒的結構十分簡單，沒有
結構，只有
外殼和內部的
。
細胞
蛋白質
遺傳物質
病毒是無細胞結構的，但它能生活和繁殖，所以它也是生物。
比較看看：
病毒只能寄生在
里，靠自己的遺傳物質中的
，利用
，制造出新的病毒，這是它的繁殖方式。
新的病毒
細胞內的物質
遺傳信息
+
5、病毒是怎樣繁殖的？
活細胞
遺傳信息
細胞內的物質
病毒的繁殖：
6、病毒與人類的關系怎樣？
（1）有害方面：
病毒種類很多，分布廣、營寄生生活，會給人類、飼養動物、栽培植物帶來極大危害！
例如：流行性感冒
禽流感：
H1N1
、H5N1、
H7N9
SARS病毒
非典在30個國家和地區
造成8000多病例和900多人死亡。
艾滋?。海ˋIDS）
艾滋病被稱為“世紀瘟疫”—一旦被感染，免疫力幾乎喪失，小小的感冒都會危及生命。
肝炎：
肝炎患者面無精神、眼白發黃、惡心嘔吐、厭油膩。
手足口?。?歲以下兒童）
口蹄疫：
脊髓灰質炎病毒（小兒麻痹癥）：
人感染天花病毒
人感染水痘病毒
狂犬病病毒：
狂躁的狂犬病患者，死亡率100%
1）接種牛痘疫苗—預防天花
（2）有利方面：
利用病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。
2）口服糖丸—預防脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）
3）接種特定疫苗
—預防口蹄疫、禽流感、狂犬病
疫苗：經過人工處理的
或
病毒。
減毒的
無毒的
利用病毒可制高效的生物農藥，如利用多角體病毒防治松毛蟲、粘蟲等，即達到控制害蟲的目的，對人畜健康和環境又完全無害。
2、利用某些昆蟲病毒防治病蟲害。
3.利用噬菌體可以幫助人們治療細菌性的疾病。
利用病毒的特性，人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿；用病毒防止手術后病人長傷疤等。
4、基因工程中，利用病毒能夠達到轉基因和基因治療的目的。
在基因工程中，小小的病毒能幫大忙?？茖W家能夠讓某些病毒攜帶動植物或微生物某些基因進入正常細胞，來達到轉基因或基因治療的目的。
郁金香碎色病毒
利用花葉病毒感染郁金香等，
使花色發生變化，培育新品種……
課本練習：P92.1
1.病毒沒有細胞結構，不能獨立生活。(
)
2.病毒的個體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到。(
)
3.病毒一旦侵入人體，就會使人患病。(
)
×
√
√
大小
觀察工具
種類
生活方式
病毒
結構
繁殖方式
2.完成下面圖解
很小，比細菌小得多
電子顯微鏡
動物病毒植物病毒噬菌體
寄生
蛋白質+遺傳物質
自我復制
隨堂檢測：
1、20世紀初，科學家首次用哪種儀器觀察到煙草花葉病（
）
A.放大鏡
B.電子顯微鏡
C.低倍光學顯微鏡
D.高倍光學顯微鏡
2、病毒的結構是由什么組成的（
）
A.細胞壁、細胞質、細胞核
B.細胞膜、細胞質、細胞核
C.由纖維素外殼和遺傳物質構成的
D.由蛋白質外殼和遺傳物質構成的
B
D
3、下列關于病毒的敘述不正確的是（
）
A.病毒比細菌小得多
B.病毒的形狀多樣，有球形、桿形、蝌蚪形等
C.病毒都沒有細胞結構
D.病毒對人類都有害
4.引起艾滋病、口蹄疫、煙草花葉病的病毒分別屬于（
）
A.人類病毒、細菌病毒、植物病毒
B.動物病毒、動物病毒、植物病毒
C.人類病毒、動物病毒、植物病毒
D.動物病毒、細菌病毒、植物病毒
D
B《病毒》教案
一、教材分析
本章是一節新授課，是該單元的最后一章。在前面學習了生物圈中的動物、細菌、真菌等生物之后，本章接著學習病毒這一類特殊的生物，新教材把這章內容移至第五單元的最后，既可以適當緩解七年級上冊課時緊張的問題，又有助于學生對生物圈中的幾大生物類群進行整體性的把握。
本章是從病毒的種類、主要特征、與人類的關系等方面進行介紹的，這一點與前面對其它生物類群的介紹很相似。另外，教材還安排了病毒的發現的科學史，這樣學生可以體會到科學家是如何進行實驗和邏輯推理的，并從中感悟到科學家嚴謹的科學態度。本章的后面還安排了一篇介紹狂犬病和狂犬病毒的“科學.社會.技術”的文章。這篇文章緊扣生活實際，有利于拓展學生的視野，多了解一些生活常識，并將所學知識運用到生活中。
二、學生分析
在學習本節內容之前，學生在本單元的第四章已經通過開放式自學學習了“細菌”、“真菌”兩大微生物類群。基本找到了了解一類新生物類群的學習方法。需要解決的問題都是以“該生物類群的主要特征及其與人類的關系”為重點。因此憑借八年級學生已有的自主提問、自學、類比等能力是完全可以過全開放式教學這一關的。
三.教學設計
教學目標：
1.描述病毒的主要特征。2.舉例說出病毒與人類生活的關系
教學重點：
病毒的主要特征及它們與人類的關系。
教學難點：
病毒的主要特征。
教學準備：
1.擬定本章教學方案和教學流程
2.制作本章ppt課件
教學過程：
(一)導入
1.通過新冠肺炎疫情的了解，引出本章課題“病毒”。
2.收集學生對病毒最感興趣的問題，并對些問題進行初次有效的整合。
(二)自主學習
讓學生根據本節學習目標，結合以下六個問題自主學習：
是誰發現了病毒？發現過程是怎樣的？
病毒的形態大小如何？
病毒怎樣生活？病毒分為哪三類？
病毒在結構上有什么特點？
病毒是怎樣繁殖的？
病毒與人類又怎樣的關系？
(三)新授知識
在學生自主學習后，結合課件梳理本節知識點，重點講解病毒的結構、分類、繁殖和人類生活的關系。
(四)小結
讓學生談本節收獲
(五)課堂練習
通過課堂練習鞏固本節所學知識
（六）板書設計

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