資源簡介

游在江蘇
江蘇旅游資源
然景觀
景觀相互交融
鎮(zhèn)水鄉(xiāng),有千年名剎,有
園
色,有帝王陵寢,有都城遺
韻漢風(fēng),各擅所長
虎踞龍盤今勝
風(fēng)景區(qū)
鐘山風(fēng)景名
稱“鐘山風(fēng)景區(qū)”
京市玄武區(qū)紫
是中國著名的風(fēng)
陵園為
以明孝陵和靈谷寺為依
布各類名勝古跡多
多處,84個(gè)景點(diǎn)可供游覽。其中世界文化遺產(chǎn)1處,全國
物保護(hù)單
蘇省文物保扌
文物保護(hù)單位共31處。風(fēng)景區(qū)分為明孝陵景區(qū)
陵景區(qū)
靈谷景區(qū)、頭陀嶺景區(qū)和其他景點(diǎn)五大部分。鐘山以“龍?bào)础敝畡?br/>揚(yáng)子江畔,飲霞
吞霧,歷經(jīng)千年而郁郁蔥蔥,納數(shù)朝君王和英雄豪
柏翠,融多
數(shù)種
然于眾山之中,囊六朝文化、明朝文化、民國文化、山水城林文化、生態(tài)休閑文化、佛
文化系列
是
城中人文第
夜
近酒家
夫子廟秦淮風(fēng)光
夫子廟秦淮風(fēng)光帶位
秦淮區(qū),以夫子廟古建筑群為
起眾多全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位、省級和市級文物保護(hù)單位
科舉文化、民俗文
美食購物、科普教
文化于一體,是南京歷史文化薈萃之地,也是中國著名的開放
國家5A級旅游景區(qū)和中國旅游勝地四
夫子廟秦淮風(fēng)光帶內(nèi)歷史人文豐厚
廟
位列中國四大小吃之首,每年春節(jié)至元宵節(jié)間舉行的夫子廟燈會(huì),是首批國家級非物質(zhì)文
化遺產(chǎn)名錄,也是中國最著名的燈會(huì)活動(dòng),吸引著無數(shù)友人賞燈,共度
具有濃郁地方
特色和文化氛
“太湖佳絕處”
頭渚風(fēng)景區(qū)
頭渚風(fēng)景區(qū)是一個(gè)著名的近代園林,始建
由清末舉人無錫商會(huì)會(huì)長楊翰
西建造,當(dāng)時(shí)他巧妙利用真山真水建園,把這私家園林建得三分人意七分自然,是欣賞太湖
水的絕佳處。黿頭渚獨(dú)占太湖最
角
望,太湖有著青島海濱的氣概
望,太
又有著杭州西湖的明媚風(fēng)光。在這一片真山真水的自然景
具匠
使之成為觀賞太湖最為理想的游覽勝地。黿頭渚以其“山不高而秀雅,水不深而遼闊
無邊風(fēng)
陰雨景致各異的神奇變幻和春花秋月、夏荷冬雪的四時(shí)之景吸
著歷代文人墨客和無數(shù)中外游人
之內(nèi)
蘇州園林
蘇州園林又稱“蘇州古典園林
文化遺產(chǎn),國家5A級旅游景區(qū)
風(fēng)景
江南園林甲天
林始于春秋時(shí)期吳國建都姑蘇時(shí),形成于五代,成熟于宋代,興旺
清末蘇州
有各色園林170多處,現(xiàn)保存完整的有
處,對外開放的有19處
有滄浪亭、獅
林、拙政園、留園
園、怡園等園林。蘇州園林在
園史上有其獨(dú)特的歷史地位
和價(jià)值,以寫意山水的高超藝術(shù)手法,蘊(yùn)含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵,是東方文明的
園藝術(shù)典
橋流水人家”
鎮(zhèn)
同里古鎮(zhèn)
蘇省蘇州市吳江區(qū)
太湖之畔,緊靠市府所在坦
宋代建鎮(zhèn)
有一千多年歷史。鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)始建于明清兩代的花園、寺觀、宅第和名人故居有數(shù)百處,“
字形的15條小河分隔成7個(gè)小
49座古橋又將其連成一體,以“小橋、流水、人家
家太湖風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)”之一,1982年又被列為省級文物保
992年被列為省級文物保護(hù)鎮(zhèn),著名景點(diǎn)“退思園”被聯(lián)合國教科文組織
界文化遺產(chǎn),2010年被國家旅游局評定為國家5A級旅游景區(qū)
瘦西湖
瘦西湖原名保障湖,位于江蘇
城西北郊,總面積
水上面積
游覽區(qū)面積1
淺塘(杭少
沆慕名來到揚(yáng)
飽覽了這
景后,與家
鄉(xiāng)的西湖作比較,賦詩
楊不斷接
雁齒虹橋儼畫圖。也是銷金一鍋?zhàn)?故應(yīng)喚
瘦西湖。”瘦西湖主要分為
景點(diǎn),包
橋
四橋
池
年,被列入世界文化遺產(chǎn)名錄
東海之處聳崇巔
花果
連云港花果山景
連云港市
麓
家
風(fēng)景名勝區(qū)的核心景
果山野生植物資源十分豐富,計(jì)有植物種類1700余種,其中藥物資源就有11
鑲玉竹、古銀杏等都是省內(nèi)罕見、國內(nèi)少有的樹種,是江蘇省重要的野生植物資源庫
年吸引國內(nèi)許多高校、科研單
家學(xué)者來此考察研究。唐宋時(shí)稱蒼梧
稱青峰頂
為云臺(tái)山脈的主峰,是江蘇省
最高峰,被譽(yù)為“海內(nèi)四大名靈”之
江蘇國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)一覽表
景點(diǎn)
區(qū)面積景區(qū)美景
長江三角黿頭渚、泰伯廟、錫惠公園、寄
91平
太湖
暢園、靈山大佛
城等
方
鐘山風(fēng)景區(qū)
城部港
陵、孫權(quán)墓、美齡
靈谷寺、梅花山等
漁灣,云龍澗,連島
180平
風(fēng)景名勝區(qū)
連云區(qū)境海
桃源等景區(qū)
內(nèi)
城石壁流淙、熙
瘦西湖
頃
西北郊
徐園
橋、二十四橋
鎮(zhèn)江市
風(fēng)景名勝區(qū)
金
第一泉等
0公頃(共10張PPT)
第4課
認(rèn)識(shí)Windows
活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)窗口。
閱讀教材，同桌之間相互說一說，計(jì)算機(jī)窗口由哪些部分組成的？
活動(dòng)2：窗口的基本操作。
1.
自主嘗試“最小化”按鈕、“最大化”按鈕和“關(guān)閉”按鈕，注意觀察窗口的變化。
活動(dòng)2：窗口的基本操作。
2.
思考：窗口可以移動(dòng)嗎？如何移動(dòng)？
活動(dòng)2：窗口的基本操作。
3.
小組探究：三名相近的學(xué)生為一組，將指針移動(dòng)到窗口的邊框線，進(jìn)行拖動(dòng)操作，觀察窗口的變化并記錄。
指針形狀
窗口的變化
和
活動(dòng)3：文件和文件夾。
1.
查看“學(xué)件”文件夾里面的各種文件，小組內(nèi)說一說文件的類型。
思考：
（1）如何分辨文件的類型？
（2）由文件名可以分辨出文件類型嗎？
活動(dòng)3：文件和文件夾。
　　2.
查看“學(xué)件”文件夾中的“節(jié)日”文件，嘗試根據(jù)文件的主要表達(dá)內(nèi)容去修改文件名。
認(rèn)識(shí)Windows
文件和文件夾
識(shí)別類型、命名、管理
地址欄、菜單欄……
窗口的組成
調(diào)整大小、移動(dòng)、關(guān)閉
窗口的操作
謝
謝！
最大化”按鈕
“最小化”按鈕
擊一“關(guān)閉”按鈕
地址欄-計(jì)機(jī)
[院的
菜單欄
·系性副
硬盤
最近問的控置
GB可用,共500GB
△wPs網(wǎng)盤
有可移
9設(shè)備(1)
“計(jì)算機(jī)”窗口
算機(jī)≯
系統(tǒng)屬性卸載或更改程序映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器
打開控制面板
本地磁盤
畫最近訪
有可移
庫
罐視頻
國文檔
其他
計(jì)算機(jī)
WPS
MP3
啪
布
DPS
MP3
食物的營養(yǎng)第4課
認(rèn)識(shí)Windows
一、教材分析
“窗口”知識(shí)是計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)為學(xué)生正式展開計(jì)算機(jī)探究之旅拉開了序幕。從“認(rèn)識(shí)Windows窗口”到“窗口的基本操作”，再到“文件與文件夾”的展現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)腦與動(dòng)手的過程中全面了解Windows。本課在整個(gè)知識(shí)體系中十分重要，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到本課知識(shí)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，剛接觸計(jì)算機(jī)的他們對計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣和高漲的熱情，能積極參與到課堂的學(xué)習(xí)與探究中。他們對文件類型、磁盤等區(qū)分能力較弱，需要積累更多的直觀經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)才能真正掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.
知識(shí)與技能
（1）了解Windows窗口的組成及各部分的名稱。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）知道計(jì)算機(jī)以文件的形式存放信息，認(rèn)識(shí)常見的文件、文件夾圖標(biāo)。
2.
過程與方法
通過窗口操作，明確計(jì)算機(jī)窗口的一般組成形式和基本操作方法。
3.
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到窗口是一種所見即所得的交互方式，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)分類管理文件的好處。
4.
行為與創(chuàng)新
嘗試探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)操作方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.
重點(diǎn)：窗口的基本操作，常見文件和文件夾類型的識(shí)別。
2.
難點(diǎn)：調(diào)整窗口大小，給文件夾和文件進(jìn)行有意義的命名。
五、教學(xué)方法與手段
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。課堂中，要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成對知識(shí)的自主學(xué)習(xí)與建構(gòu)，對信息意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
六、課時(shí)安排
安排1課時(shí)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
八、教學(xué)過程
（一）打開“計(jì)算機(jī)”窗口，了解窗口
上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了操作鼠標(biāo)器。請你雙擊“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，打開“計(jì)算機(jī)”窗口。像這樣在視圖中直接進(jìn)行操作，被人們稱為“所見即所得”。現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)新的窗口——“計(jì)算機(jī)”窗口。計(jì)算機(jī)里的“信息”都存放在這里。我們使用的這個(gè)操作系統(tǒng)是Windows，意思就是“窗口”，今天我們就來認(rèn)識(shí)Windows。
【設(shè)計(jì)意圖】Windows這個(gè)詞對學(xué)生而言比較陌生，直接出示課題不便于學(xué)生理解。所以，我通過舊知“鼠標(biāo)器的操作”導(dǎo)入，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，又引出了所見即所得的概念。由打開的“計(jì)算機(jī)”窗口，再引出“Windows”，讓學(xué)生初步了解Windows，又建立了學(xué)生探究的信心。
（二）閱讀教材，認(rèn)識(shí)窗口各部分
活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)窗口
1.
閱讀教材，同桌之間相互說一說，計(jì)算機(jī)窗口由哪些部分組成。
2.
教師演示講解地址欄、菜單欄。
3.
識(shí)記練習(xí)：指位置。
圖1
小結(jié)：計(jì)算機(jī)窗口的主要組成部分有地址欄、菜單欄、最大化按鈕、最小化按鈕和關(guān)閉按鈕。地址欄顯示的是當(dāng)前目錄路徑，菜單欄列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令，最大化、最小化和關(guān)閉按鈕就是我們從文字描述中獲取到的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材，同桌之間交流，學(xué)生先從文字描述中獲取知識(shí)信息。教師再演示講解地址欄和菜單欄，幫助學(xué)生理解。之后，在界面截圖中指一指，幫助學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對各組成部分的識(shí)記。
（三）實(shí)踐操作，了解窗口的操作
窗口響應(yīng)是Windows重要的互動(dòng)方式，窗口是要首先熟悉了解的。
活動(dòng)2：窗口的基本操作
1.
自主嘗試“最小化”按鈕，“最大化”按鈕和關(guān)閉按鈕，注意觀察窗口的變化。
2.
思考：窗口可以移動(dòng)嗎？如何移動(dòng)？（從教材中找到答案）
3.
小組探究：三名相近的學(xué)生為一組，將指針移動(dòng)到窗口的邊框線，進(jìn)行拖動(dòng)操作，觀察窗口的變化并記錄在下表中。
表1
指針形狀
窗口的變化
小結(jié)：單擊“最小化”按鈕，窗口會(huì)縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)圖標(biāo)按鈕。單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成“向下還原”按鈕。單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉窗口。除此之外，還可以移動(dòng)窗口和調(diào)整窗口的大小。
【設(shè)計(jì)意圖】最小化窗口、最大化窗口和關(guān)閉窗口的知識(shí)點(diǎn)比較簡單，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試最大化、最小化和關(guān)閉按鈕，既解決了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又幫學(xué)生增強(qiáng)了操作的信心。調(diào)整窗口的大小以小組探究的形式展開，通過小組內(nèi)合作交流，操作快的學(xué)生幫忙輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生，共同學(xué)習(xí)提高。
（四）深入Windows，識(shí)別信息
通過Windows窗口，能查看和使用計(jì)算機(jī)中的資源。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)操作Windows窗口了，現(xiàn)在一起來看一看這臺(tái)計(jì)算機(jī)中有哪些資源信息。
活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)文件和文件夾
1.
查看“學(xué)件”文件夾里面的各種文件（圖2），小組內(nèi)說一說文件的類型。思考：（1）如何分辨文件的類型？（2）由文件名可以分辨出文件類型嗎？
圖2
文本文件、圖像文件、聲音文件等都是Windows中常見的文件類型，不同類型的文件圖標(biāo)不同。我們可以通過圖標(biāo)來分辨文件的類型。
每個(gè)文件都有自己的名字，即文件名。文件名由主文件名和拓展名兩部分組成，拓展名代表了文件的類型，不能隨意更改。我們也可以通過拓展名來分辨文件的類型。
2.
查看“學(xué)件”文件夾中的“節(jié)日”文件，根據(jù)文件的主要表達(dá)內(nèi)容去修改文件名。
小結(jié)：通常，我們是根據(jù)文件要表達(dá)的主題去命名文件，這樣也方便存儲(chǔ)和查找。文件太多的話，可以利用文件夾進(jìn)行整理。文件夾可以用來存放文件和子文件夾。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主查看“學(xué)件”文件夾里面的各種文件，先直觀地感受，再分辨文件的類型，讓學(xué)生帶著興趣去探究學(xué)習(xí)。通過思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的存儲(chǔ)與管理。
（五）思維導(dǎo)圖，知識(shí)建構(gòu)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“Windows”，學(xué)習(xí)了窗口的基本操作，識(shí)別了文件和文件夾，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)用到這些知識(shí)，希望大家多實(shí)踐、多練習(xí)。
圖3
【設(shè)計(jì)意圖】利用思維導(dǎo)圖（圖3）對學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中歸納。完成知識(shí)的建構(gòu)，總結(jié)本課內(nèi)容，明確知識(shí)的基礎(chǔ)性與延續(xù)性。
和早上起床打開窗戶看到天陰蒙蒙的，但這絲毫沒有影響我們?nèi)ゴ河蔚呐d致。
　　到學(xué)校以后我們排著整齊的長長的隊(duì)伍，興高采烈地往鹿山公園走去。到了鹿山公園，滿園的春色盡收眼底，這里樹木茂盛，小草碧綠，花香撲鼻……
　　后來我們分小組,在一起吃了東西。

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