資源簡介

(共30張PPT)
第1節種群的數量特征
人教版（2019
）
高中生物·選擇性必修二
引言
第七次全國人口普查，主要調查人口
和住戶的基本情況，包括：姓名、
公民身份證號性別、民族、受教育
程度、婚姻等等信息。
普查目的：將全面查清我國人口數量、結構、分布、城鄉住房等方面情況。
種群數量
種群的概念
在同一自然區域內，同種生物的所有個體的總和。
舉例：一個池塘中所有的鯉魚是一個種群
一片樹林中所有的白楊樹
課堂小練
下列敘述中屬于種群的是：
???
1．一片草地上的所有蒲公英
???
2．一個池塘中的所有魚
???
3．一片森林里的所有鳥
???
4．一個島上的所有綿羊
1、4
種群研究的核心問題是種群數量的變化
牧民在承包的草場上該放養多少頭羊，既能保護草原，又能取得最好經濟效益？
怎樣控制害蟲數量，以防止蟲災發生?
對于某水體中的魚，何時捕？捕撈多少？才能既不會使資源枯竭，又使資源得到充分利用?
種群特征
一、種群密度
二、出生率和死亡率
三、遷入率和遷出率
四、年齡結構和性別比例
1.種群密度
1.種群密度
⑴含義：
種群在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度；是種群最基本的數量特征
種群密度
種群的個體數量
空間大小（面積或體積）
1.種群密度
種群密度大
種群密度小
1.種群密度
種群密度的調查方法
1.逐個計數法
如我國人口普查統計人口數
2.樣方法
如植物、活動范圍小活動能力弱的昆蟲、跳蝻等
3.標志重捕法
適用于活動范圍大，活動能力強的動物
1.種群密度（課堂活動）
如何調查一片草地中蒲公英的種群密度，同學們思考，設計出方案
比如怎么設定樣方，樣方大小，樣方個數，如何得出數據？
分組討論設計，最后小組展示
1.種群密度
隨機取樣，不摻入主觀因素
常見取樣方法
五點取樣法
等距取樣法
取樣的關鍵是什么？
1.種群密度
原則：
計上不計下
計左不計右
所有有樣方的平均值
估算一塊100m2草地中蒲公英的數量
N=
11+13+12+14+12+10+13+17+11+15
10
=12.8
N=13株／m2
選取樣方（1m2）
閱讀教材第3頁思考：
1、標記重捕法適用于什么類型的生物？
2、標記時需要注意什么？
3、如何估算種群密度？
4、標記物脫落對結果有什么影響？
活動能力強，活動范圍大的動物
1.種群密度（閱讀回答）
標記物不易脫落，且對動物生活沒有影響
X=N1
N2/n2
偏大
返回
2.出生率和死亡率
1.出生率
在單位時間內新產生的個體數目占該種群個體總數的比率
2.死亡率：
在單位時間內死亡的個體數目占該種群個體總數的比率
例：某個有200個個體的種群，在一年中有40個個體死亡，
這個種群的年死亡率是多少？
20%
出生率和死亡率是決定種群密度的直接因素
出生率大于死亡率
種群密度增加
出生率小于死亡率
種群密度減少
出生率等于死亡率
種群密度不變
2.出生率和死亡率
返回
3遷入率和遷出率
3.遷入率和遷出率
概念：在單位時間內的遷入或遷出的個體，占該種群個體總數的比率。
遷入率和遷出率是決定種群密度的直接因素。
返回
年齡結構
一個種群中各年齡期的個體數目的比例。一般分為幼年(尚無生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(喪失生殖能力)三個階段。
4.年齡結構和性別比例
穩定型年齡結構
老年
成年
幼年
衰退型年齡結構
老年
成年
幼年
4.年齡結構和性別比例
增長型年齡結構
老年
成年
幼年
出生率>死亡率
出生率=死亡率
出生率<死亡率
年齡結構預測種群數量變化
雌雄相當
多見于高等動物
類
型
性別比例：指種群中雌雄個體數目的比例。
雌多于雄
多見于人工控制的種群,如雞等
雄多于雌
多見于營社會性生活的昆蟲
4.年齡結構和性別比例
舉例雌多雄少型：特點是雌性個體顯著多于雄性個體。這種類型常見于人工控制的種群及蜜蜂、象海豹等。
蜂群中幾百只雄蜂，一只蜂王和幾十萬只工蜂都是雌蜂。
4.年齡結構和性別比例
應用：
利用性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體，破壞害蟲種群正常的性別比例，
從而達到殺蟲效果。
性別比例在一定程度上影響著種群密度。
通過影響種群出生率來影響種群密度
性別比例的意義：影響種群密度的變動。
種群的空間特征
水稻的空間分布
雜草的空間分布
瓢蟲的空間分布
均勻分布
隨機分布
集群分布
5知識拓展
課堂小結
種
群
密
度
出生率
死亡率
性別比例
年齡結構
增長型
衰退型
穩定型
影響
鞏固練習
1.在對某種兔的種群調查中，第一次捕獲并標志46只，第二次捕獲25只，其中有標志兔12只。則該種群的總數量為???
A.46?B．25??C．12
D.96
D
鞏固練習
2.下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是
A．斑馬在草原上成群活動
B．每毫升河水中有9個大腸桿菌
C．稗草在稻田中隨機分布
D．木棉樹在路旁每隔5米種植
C
鞏固練習
3.近幾十年來，我國東部沿海城市人口密度急劇增長，造成這一現象的主要原因是（
　
　　）
　　A.
年齡組成呈增長型
　　B.
性別比例適當
　　C.
遷入率大于遷出率
　　D.
出生率大于死亡率
C
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版（2019）選擇性必修二1.1教學設計
課題
種群的數量特征
單元
1
學科
生物
年級
高二
教材分析
《種群的數量特征》是人教版（2019）選擇性必修二第一章第1節的內容，這節包括調查種群密度的方法和種群的數量特征。選擇性必修一已經學習了穩態及其調節機制等相關知識，這一章節將從宏觀生物學的角度分析種群這個生命系統的重要特征。相較于這節中種群密度的概念和調查方法比較難掌握的情況，種群的其它幾個數量特征理解起來相對比較容易，所以在實施教學的過程中，我們通過開展多種形式的學生活動來有意識培養學生主動參與課堂教學活動的意識，巧妙借助生活實例，將種群的幾個數量特征放到具體情境中去加深理解，并在現實中加以應用。
學習目標與核心素養
生命觀念：1.能說出種群的概念，并舉出恰當的例子。2.準確說出種群的數量特征。3.知道種群各特征之間的關系。科學思維：1.培養學生科學的探究思維和能力，以及團隊合作精神。2.能將生活實際中的問題與生物知識相聯系。科學探究：
探究一片草地中蒲公英的種群密度。
社會責任：1.
認識生物科學的價值。2.
運用生物學知識解決社會生活中一些實際問題。
重點
種群的特征:種群的特征之間的相互關系；種群密度的調查方法。
難點
如何引導學生探討模擬估測某種（蒲公英）生物在一定地域范圍的密度。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
PPT展示我國密集人口圖片，結合當前的第七次人口普查，讓學生思考并討論人口普查的方法和普查的目的。最后教師總結普查方法和目的，并且引出有關的生物概念，種群及種群數量。
思考討論
引發學生學習興趣，引出新課
講授新課
思考：南湖里所有的魚是否為一個種群？種群的概念：在一定的區域內，同種生物的全部個體。強調幾個關鍵詞，區域、同種、全部教師提出4個例子學生判斷哪個屬于種群下列敘述中屬于種群的是：???
1．一片草地上的所有蒲公英
???
2．一個池塘中的所有魚
???
3．一片森林里的所有鳥
???
4．一個島上的所有綿羊之后教師提出實際問題：1.牧民在承包的草場上該放養多少頭羊，既能保護草原，又能取得最好經濟效益？怎樣控制害蟲數量，以防止蟲災發生?對于某水體中的魚，何時捕？捕撈多少？才能既不會使資源枯竭，又使資源得到充分利用?要想解決這些問題，首先要了解種群的特征種群密度出生率和死亡率遷入率和遷出率年齡結構和性別比例每一個特征逐一講解分析一、種群密度：（最基本的數量特征）概念：種群在單位面積或體積中的個體數。引導學生得出種群密度的計算方法教師PPT展示種群密度的計算公式展示農作物蝗蟲的圖片和水池中的梅花鸚鵡的圖片，讓學生回答兩種種群密度大或者小最后師生一起訂正答案。教師提出問題：如何調查生物的種群密度呢？
師生一起總結方法及適用范圍有三種：種群密度的調查方法1.逐個計數法
如我國人口普查統計人口數2.樣方法
如植物、活動范圍小活動能力弱的昆蟲、跳蝻等3.標記重捕法
適用于活動能力強活動范圍的動物課堂活動一：如何調查一片草地中蒲公英的種群密度，同學們思考，分組討論設計方案，最后小組展示
(1)原則:(2)適用范圍：(3)常用的取樣方法：(4)思考：比如怎么設定樣方，樣方大小，樣方個數，如何得出數據？
根據小組展示的方案，師生一起討論其合理性和不足之處。最后師生一起總結取樣的關鍵是隨機取樣然后具體步驟怎么進行，得到的數據要把每個樣方求和再除以樣方個數，也就是求平均數2.標記重捕法——調查動物種群密度的常用方法(1)適用范圍：(2)密度估算公式：(3)標志重捕法中的標志技術注意：①標志物和標志方法必須對動物的身體不產生傷害。②標志不能過分醒目。③標志物要不易脫落。課堂活動二
閱讀教材第3頁思考：1、標記重捕法適用于什么類型的生物？2、標記時需要注意什么？3、如何估算種群密度？4、標記物脫落對結果有什么影響？學生閱讀后逐一回答這些問題，教師負責引導并更正答案，推導種群密度的計算公式X=N1
N2/n2，以及每個符號代表的含義。二、出生率、死亡率：概念：單位時間內新產生或死亡的個體數目占該種群個體總數的比值。意義：決定種群大小和種群密度的因素。舉例：某個有200個個體的種群，在一年中有40個個體死亡，這個種群的年死亡率是多少？學生根據概率計算回答
20%進一步指明出生率和死亡率是決定種群密度的直接因素。出生率大于死亡率
種群密度增加出生率小于死亡率
種群密度減少出生率等于死亡率
種群密度不變PPT展示不同區域鳥類遷徙，魚類洄游，以及節假日的人口流動圖片，引出種群第三個特征遷入率、遷出率：概念：單位時間內遷入或遷出的個體占該種群個體總數的比值。意義：決定種群大小和種群密度的因素。年齡結構：一個種群中各年齡期的個體數目的比例。一般分為幼年(尚無生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(喪失生殖能力)三個階段。類型：講述種群年齡結構的三種類型
增長型，幼年個體多于老年個體數穩定型，各年齡段的數量相當衰退型，老年個體數多于幼年個數提出問題：為什么第一種類型屬于增長型？種群數量怎么樣變化？學生回答后教師歸納總結出生率>死亡率，種群數量增加出生率=死亡率，種群數量基本不變出生率<死亡率，種群數量減少意義：年齡結構預測種群數量變化五、性別比例：概念：種群中雌、雄個體數目的比例。類型：♀
＞♂
♀
≈
♂
♀
＜♂
舉例說明每種類型意義：在一定程度上影響種群密度。提問：種群除了數量特征還有其他特征嗎？知識拓展：種群的空間特征
圖片展示種群的三個空間特征隨機分布，均勻分布，集群分布課堂練習：1.在對某種兔的種群調查中，第一次捕獲并標志46只，第二次捕獲25只，其中有標志兔12只。則該種群的總數量為???A.46?B．25??C．12
D.96
2.下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是A．斑馬在草原上成群活動
B．每毫升河水中有9個大腸桿菌C．稗草在稻田中隨機分布
D．木棉樹在路旁每隔5米種植3.近幾十年來，我國東部沿海城市人口密度急劇增長，造成這一現象的主要原因是（
　
　　）　　A.
年齡組成呈增長型　　B.
性別比例適當　　C.
遷入率大于遷出率　　D.
出生率大于死亡率
思考回答
思考回答思考聽講回答總結參與分組研究討論樣方法的具體實施小組演示閱讀思考回答思考
回答認真觀看思考
討論回答舉例思考討論學習限時獨立完成
掌握種群的概念溫故知新夯實基礎用生活生產的實際問題激發學習興趣種群密度概念的準確掌握引出種群密度的調查方法培養學生科學的探究思維和能力，以及團隊合作精神深刻理解樣方法的適用范圍、調查步驟及計算方法培養學生閱讀提取信息的能力和思考和分析問題的能力，小組合作能力及時鞏固知識激發學習興趣引入下一內容深刻理解年齡結構的三種類型及意義實例使理解更透徹開拓視野思路靈活鞏固新知，提升能力
課堂小結
直接
間接出生率死亡率-----種群密度---年齡結構性別比例
遷入率和遷出率
梳理知識、理清思路，便于記憶總結種群的特征，回顧本節課所學種群特征回答
板書
種群的特征（1）種群的概念：（2）種群的數量特征及其關系：
①種群密度（樣方法、標志重捕法）
②出生率、死亡率
③遷入率、遷出率
④年齡結構和性別比例
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