資源簡介 環秀中學八年級生物導學案主備人:時間:課題§7.3.1地球上生命的起源課型新授學習目標知識目標:描述生命起源的過程。能力目標:嘗試運用證據和邏輯作出推測。情感能力價值觀目標:關注生命起源的不同觀點。課前準備1.有關宇宙起源、星系形成和生命起源假說的視頻資料2.學生課前通過閱讀科普書籍,上網等途徑了解生命起源的各種觀點具體分工為:必須準備的:一個隊上帝創造萬物,自然發生說;另一隊女媧造人,熱泉生態系統說。鼓勵準備其他假說。學習過程趣味導入:提問:月球上有生命嗎?二、課堂探究:有關生命起源的幾種假說1.神創論2.自然發生論3.化學起源說4.宇生說5.熱泉生態系統說6.水滴說7.脂類分子說8.海底說三、成果展示:你認同那種觀點?_______________(一)米勒的試驗:1.玻璃瓶中的水模擬了什么___________2.玻璃瓶中的氣體模擬了什么_________與現在的大氣有什么不同___________正負電極模擬了什么______________作用是__________________________4.冷凝模擬了什么______________5.米勒的模擬實驗說明了什么______________________________(二)隕石中含有構成生物體所需要的部分有機物,由此可以作出什么推測?______________________________課堂檢測:1.下列哪一項不是原始大氣的成分( )A.水蒸氣、甲烷、B.甲烷、氨氣C.水蒸氣、氨氣??D.氧氣和氮氣2.米勒模擬原始地球的條件進行的實驗,證明了生命起源的第一步形成了()A.原始大氣B.有機小分子C.有機大分子D.原始細胞3.下列有關生命起源的各種觀點中,錯誤的是( ?。〢.原始生命有可能來自于宇宙 B.生命是由非生命物質自發產生的C.地球剛形成時,地球上沒有生命 D.原始生命誕生于原始海洋4.科學進行推測時不能( )A.有確鑿的證據 B.憑空想像C.有嚴密的邏輯推理D.有豐富的想象和聯想5.原始生命形成的場所是()A.原始大氣B.原始海洋C.陸地上D.大氣層中6.下列哪一項是原始大氣中沒有的()A.氨B.水C.氧氣D.氫7.下列有關生命的起源的敘述中正確的是()A.生命是上帝和神創造出來的B.生命是自然而然產生的C.生命的形成是按照由原始大氣中的無機物到有機物,再到原始生命這一順序逐漸進行的8.模擬原始地球的條件和大氣成分,合成氨基酸的科學家是()A.愛因斯坦B.米勒C.愛迪生D.牛頓五、繼續探索:你還知道哪些有關說明起源的假說?請寫下來。有興趣的同學請繼續關注生命起源的研究的最新進程。六、自主整理:嘗試思維導圖記憶環秀中學八年級生物導學案主備人:時間:課題§7.3.3生物進化的原因課型新授學習目標知識目標:能概述自然選擇學說,形成生物進化的基本觀點。能力目標:通過模擬保護色的形成過程,分析生物進化的原因。情感態度價值觀目標:認同生物進化的基本觀點。重點能概述自然選擇學說,形成生物進化的基本觀點。準備模擬保護色形成材料:大紙片,各種顏色的小紙片。學習過程趣味導入:學生講故事:百年來樺尺蛾類型的變遷二、課堂探究:1.口述:用自然選擇學說解釋長頸鹿長頸的形成原因2.請用進化論的觀點分析:開始使用殺蟲劑時效果比較顯著,但隨著殺蟲劑的繼續使用,該害蟲表現出越來越強的抗藥性。(1).實踐證明害蟲種群中原來就存在抗藥性的個體,個體抗藥性的產生是生物_______的結果。(2).使用殺蟲劑后,________的個體被殺死,存活下來的個體,它們的_______基因通過_______活動在種群內迅速擴大和發展。因此當繼續使用該種殺蟲劑時,害蟲表現出越來越強的抗藥性。(3).殺蟲劑的使用對害蟲的抗藥性變異起了_______的作用,而這種作用是_______的。(4).自然界中的生物,通過激烈的_____________,______________生存下來,_________________被淘汰掉,這就是__________________。三、成果展示:(一)自然選擇學說的主要內容1________________是生物進化的前提,2________________是生物進化的內在動力,3________________生物進化的基礎,4________________是自然選擇的結果,通過生存斗爭來實現。其中________________決定著生物進化的方向,________________是生物進化的外在動力(或原因)。(二)保護色、_____色、擬態都是生物______環境的表現,是__________的結果。(三)栽培植物、飼養動物新品種的形成是__________的結果;而野生生物則是________的結果。課堂檢測:1、有關生物進化的學說() A.只有一種B.有兩種C.有多種D.沒有 2、蜂鳥細長的喙與其采蜜的花的形狀有驚人的適應,其主要原因是()A、上帝創造的B、人工選擇的結果C、長期自然選擇的結果D、生存競爭的結果3、導致樺尺蛾體色變化的動力原因是(?。?br/> A.環境的改變B.體色的變異C.體色的遺傳4、在自然選擇中,生物進化的外在原因是(),生物進化的內在原因是()?! .環境的變化B.人為的作用C.天敵的作用D.遺傳和變異 5、在農田中施用某種農藥防治害蟲,使用年數越長,效果越差。下列對這一現象的解釋中正確的是()A、農藥的質量越來越差B、農藥使害蟲發生了抵抗農藥的變異C、農藥選擇了害蟲中能抵抗農藥的變異D、害蟲會自然發生并鞏固抵抗農藥的變異6、容易在生存斗爭中獲勝而生存下來的生物個體一般是() A.類似親本的個體B.具有有利變異的個體 C.結構復雜的個體D.體型高大的個體 7、下列哪項不是動物保護色的含義()A、使動物容易躲避敵害B、有利于動物捕食獵物C、能保護動物的皮膚的美麗D、動物的體色與周圍環境相似8、達爾文認為,生物產生了變異以后,決定其生存或淘汰的是()A、自然選擇B、遺傳因素C、繁殖能力D、食物多少9、公鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器,按達爾文的觀點,現代公鹿鹿角發達的原因是()A、變異朝著有利于生殖的方向發展的結果B、繁衍后代的需要C、代代經常作用的結果D、鹿角不發達的個體被淘汰,鹿角發達的個體被保留的結果10、達爾文在環球考察中發現,遠離大陸的克格倫島上經常刮暴風,島上的樹木花草都很低矮,這里的昆蟲有的無翅,有的殘翅。請分析:(1)該島昆蟲的祖先存在個體差異,有的有翅,有的無翅或殘翅。刮大風時,____的昆蟲會被風刮到海水里淹死而被淘汰。在這里,_______為昆蟲的進化提供了選擇的材料,____對這個島上的昆蟲起了選擇作用。(2)暴風對昆蟲兩種翅的形成所起的作用叫_______,是通過昆蟲與大風之間的______而實現的。嘗試應用用達爾文的自然選擇學說,分析獵豹和羚羊的進化過程。(1)古代的獵豹和羚羊的種群中都存在不同種類的個體,有的跑得快,有的跑得慢。這說明生物具有的特性,它為獵豹和羚羊的進化提供了原始的。(2)在長期的生存斗爭中,跑得快的獵豹能夠得到食物就容易;跑得慢的獵豹得不到食物,就會被自然。(3)同樣,跑得快的羚羊不會被獵豹追上,而跑得慢的羚羊就成了獵豹的食物,因此獵豹和羚羊在進化的過程中起到了相互作用。(4)現存的獵豹和羚羊都是跑得很快的,這是的結果。六、課后整理環秀中學八年級生物導學案主備人:時間:課題§8.1.1傳染病及其預防課型新授學習目標知識目標:1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施。(重難點)2、列舉常見的寄生蟲傳染病病、細菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。ú《拘愿窝住⒎堑?、禽流感)。能力目標:通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施,建立正確的傳染病的預防觀點。情感能力價值觀目標:通過對傳染病的討論,初步形成關注社會問題習慣,培養自己積極健康的生活態度的。重點舉例說明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施。準備課前在教室里用消毒噴壺噴灑消毒液。學習過程趣味導入:1、列舉不傳染的病例2例:________、_______,傳染的病例2例:______、_________。2。2、傳染病的特點:_______、________。二、課堂探究:病原體種類傳染源傳播途徑易感人群預防措施新冠肺炎患者和攜帶者大多數人流感甲肝蛔蟲病手癬足癬瘧疾艾滋病結核病肺炎三、成果展示:1、傳染病是指由引起的,能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的病原體包括、、、等。2、傳染病的預防措施:控制_______、切斷_和保護。3、連線題保護易感人群控制傳染源切斷傳播途徑課堂檢測:1.禽流感傳播的渠道有(???) A.禽類的糞便???B.空氣和飛沫??C.呼吸道分泌物?D.前三項都是2.細菌性痢疾(拉肚子)屬于(???)A.呼吸道傳染病???B.體表傳染病???C.血液傳染病??D.消化道傳染病3.接種疫苗來預防傳染病的做法屬于(???)A.控制傳染源?B.控制傳播途徑C.保護易感人群??D.前三項都不對4.流行性感冒的傳播途徑主要是(???)A.水傳播和飲食傳播????B.飲食傳播和接觸傳播C.空氣傳播和飛沫傳播????D.蟲媒傳播和接觸傳播5.下列疾病中,哪一項不是傳染病?(???)A.流行性感冒????B.肺結核????C.麻疹????D.心臟病6.下列哪種方式不能傳染艾滋病(???)A.靜脈注射毒品????B.不安全性行為????C.無防護性輸血????D.蚊蟲叮咬7.預防傳染病有三個環節,在實際生活中,有效預防某種傳染病應做到(???)A.在三個環節中抓主要環節,做到綜合措施和重點措施相合。B.三個環節都是主要環節,要齊抓共管????C.只要認真控制住傳染源即可????D.只要切實做好保護易感者的工作即可8.生物媒介傳播屬于(???)A.傳染源????B.傳播途徑????C.易感人群????D.前三項都是9.對號入座???將下列A至H的內容,用代號填寫在表中的有關欄目里。?????預防傳染病的一般措施控制傳染源?切斷傳播途徑?保護易感人群????A.隔離傳染病患者?? B.易感者不接觸傳染源???C.消滅傳播疾病的節肢動物?D.對病人用過的器具、住過的房間進行消毒E.加強體育鍛煉????? F.講究個人衛生和環境衛生G.預防接種(如注射疫苗)H.及時處理患傳染病的動物10、下列不屬于病原體的是()A、痢疾桿菌B、艾滋病病毒C、蛔蟲卵D、蒼蠅和蚊子11.對待艾滋病病人,應該采取的正確態度是()A不要與艾滋病患者談話,遠離他們B對他們應該采取歧視和冷漠的態度C對他們要善待與寬容,給予適當的幫助,同情D他們是罪人,應該把他們隔離12.下列不是預防傳染病傳染病的措施是()A控制傳染源B切斷傳播途徑C消滅傳染源D保護易感人群13.為防止瘋牛病傳入境內,我國政府宣布嚴禁進口英國、荷蘭等歐洲國家的牛肉及奶制品,從預防傳染病的角度考慮,我國所采取的措施屬于()A控制傳染源B切斷傳播途徑C保護易感人群D計劃免疫14、我國政府規定,對入境人員都要進行檢疫。其目的是()A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、以上都對15、下列疾病中,不屬于傳染病的是()A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS如隔離、治療、建立專門的傳染病醫院等。如在教室噴灑消毒液、講好衛生等。如避免與傳染源接觸、接種疫苗或鍛煉身體提高自身免疫力等。環秀中學八年級生物導學案主備人:時間:課題§8.1.2免疫和計劃免疫課型新授學習目標知識目標:描述人體的免疫功能。認識保衛人體的三道防線。能力目標:區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。情感能力價值觀目標:說明計劃免疫的意義,認同國家的計劃免疫。重點1.描述人體的免疫功能。認識保衛人體的三道防線。2.區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。準備學生回家了解自己的免疫證及接種的疫苗。學習過程趣味導入:在感冒流行的季節,為什么有的人雖然接觸到感冒病毒(或傳染源)卻不會患病?當水痘流行時,為什么已經提前接種過疫苗的人會安然無恙?原因是人體有_______功能。課堂探究:1.人體三道防線形成時間防線的組成功能所屬的免疫類型有無專一性第一道防線第二道防線第三道防線2.人體產生抗體的過程是:刺激產生3.病原體入侵到人體內刺激淋巴細胞,淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質,叫做??。引起人體產生抗體的物質叫做?????贵w和抗原的結合是________性的,一種抗體只能結合_______種抗原。只針對某一??????或???起作用。4.免疫的功能1.防御功能2.自我穩定3.免疫監視正常抵抗_____的侵入,防止疾病的產生清除衰老、死亡或損傷的細胞識別和清除______的異常細胞過強過低5.計劃免疫是根據某些的發生規矩,將各種安全有效的,按科學的免疫程序,有計劃的給兒童接種,已達到、和相應傳染病的目的。6.走近艾滋病病原體:_______傳染源:______________傳播途徑:____________________________易感人群:_____________主要預防措施:_____________________三、課堂檢測:1、說出下列免疫的免疫類型,特異性免疫在后面的()內寫上T,非特異性免疫寫F。1.吞噬細胞吞噬病原體()2.半歲內嬰兒不易患天花()3.淚液、唾液的殺菌作用()4.眼淚中的溶菌酶能殺死細菌()5.淋巴結對病原菌的過濾()6.皮膚對痢疾病菌的屏障作用()2、從傳染病角度分析,結核桿菌屬于___________,結核病人屬于___________。從免疫角度分析,結核桿菌經過滅活或者減毒制成的生物制品叫做________,屬于________。選擇1.溶菌酶有殺菌的作用,是因為它能夠(???) A.阻止多種病菌的呼吸B.阻止多種病菌的消化 C.破壞多種病菌的細胞壁 D.吞噬多種病菌2.免疫細胞主要是(???) A.淋巴細胞B.吞噬細胞 C.紅細胞D.腺細胞3.愛滋病是由什么引起的?(???)A.病菌B.病毒C.寄生蟲D.腫瘤細胞4、皮膚的保護作用,體液的殺菌作用都屬于人體的()A、非特異性免疫B、特異性免疫C、第二道防線D、第三道防線5、下列屬于人體的第三道防線的是()A、溶菌酶和肝臟B、血液和消化液C、淋巴細胞和淋巴器官D、皮膚、黏膜6、能產生淋巴細胞的器官是()A、胸腺B、肺C、腎D、心臟7、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是()A、殺菌作用B、吞噬作用C、清掃作用D、保護作用8、下列哪一項不能稱為人體的第一道防線()A、皮膚角質層防止細菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附細菌,形成痰排除體外C、消化道中部分病菌被殺死D、血液中的細菌被吞噬細胞消滅9、下列有關抗體的敘述中不正確的是()A、抗體是由淋巴細胞產生的B、抗體是一種蛋白質C、種抗體能消滅多種抗原D、抗體是在抗原物質入侵人體后產生的10、人體產生抗體的過程是()A、抗原→淋巴細胞→抗體B、抗原→胸腺→抗體C、抗原→脾臟→抗體D、抗原→淋巴結→抗體7.患過天花的人對天花病毒具不感染性()8.人體唾液中的溶菌酶使大腸桿菌死亡()9、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹()10、接種過卡介苗的人不得肺結核()11、新生兒從母體獲得抗體()環秀中學八年級生物導學案主備人:時間:課題§8.2用藥與急救課型新授學習目標知識目標:說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法,概述安全用藥的常識。能力目標:區別處方藥和非處方藥。情感能力價值觀目標:認同安全用藥。重點區別處方藥和非處方藥。概述安全用藥的常識。準備學生回家收集各種藥盒,按有無OTC分類。學習過程趣味導入:小組展示交流自己收集的藥盒,說出其名稱和分類二、課堂探究:藥物的兩種分類方法____________舉例:____________藥物藥物____________簡稱()舉例:___________緊急情況和意外傷害(SOS)急救措施首先急救電話______!1、溺水心肺復蘇胸外______按壓_____次→開放____→人工___________次2、骨折保護好________部位3、外傷(出血)內出血體內器官的出血,不易診斷,一定要及時去醫院救治。外出血毛細血管出血顏色_____靜脈出血顏色_____動脈出血顏色_____三、課堂檢測:1.安全用藥的意義有()A、避免副作用B、防治疾病C、保證健康D、以上三項都是2.下列藥物屬于西藥的()A、薄荷B、白果C、枸杞D、甲硝唑3.下列用藥方法正確的是()A為使病情好轉私自加大藥量B在每日服藥量不變的情況下,減少服藥次數C服藥期間飯前飯后無所謂,可任意選擇D嚴格遵醫囑服藥,不能自行改變.4.國際通用的非處方藥英文縮寫是什么?()A.OTCB.TCOC.TOCD.COT5.在對出血進行搶救時,特別是對大靜脈用止血帶或繃帶進行止血時,具體的部位是()A、在傷口的上方(靠近心臟一側)B、在傷口的上方(遠離心臟一側)C、在傷口的下方D、根據具體的情況而定6.下列急救方法正確的是()。A.隨意搬動心臟病人B.背著哮喘病人去看病C.用手扶拖拉機載著腦溢血病人進城看病D.給頭暈的糖尿病人吃糖果7.當你的同學在校園內踢足球時,不小心跌倒而可能發生骨折,下列做法最不可取的是(???)A.馬上把他抬起來上醫院????B.馬上向有關老師報告C.盡快撥打“120”急救電話??D.先詢問他“有沒有事?”后再做決定。8.判斷是否動脈出血,要看(???)A.出血時,血液呈暗紅色,連續不斷地從傷口流出B.出血時,血液呈紅色,從傷口滲出或像水珠一樣流出C.出血時,血液呈鮮紅色,從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出D.前三種情況都有可能發生9.關于“人工胸外心臟擠壓”的操作要領,錯誤的一項是(??)A.擠壓時,救護者要站在病人的左側。B.雙手疊放在一起,有節奏地帶有沖擊性地用力向下按。C.按壓病人的胸骨下端,使其下陷3~4厘米,然后放松。D.每做一次人工呼吸,就做一次心臟擠壓,反復地進行。10.根據圖示寫出各個數字代表哪種出血類型。①__________②__________③__________④__________4解答題:圖中是“板藍根沖劑說明書”的部分內容,請仔細閱讀并回答問題:⑴對于購買“板藍根沖劑”,小方盒小蘭有不同的看法。小方說:“沒有醫師的處方,不能亂買。”小蘭說“這是非處方藥可以自己購買。”她倆誰說的對?理由是什么?⑵小軍不小心擦破了皮膚,回家后立即泡了一包板藍根沖劑喝了下去,他的做法有何不妥之處?⑶小李聽人說:“中藥無副作用?!睘榱祟A防感冒,他每天都喝板藍根沖劑,這種做法是否科學?說出你的理由。自主整理:板藍根沖劑說明書成分:板藍根,輔料為蔗糖、糊精。功能和主治:清熱解毒。用于病毒性感冒,咽喉腫痛。用法和用量:口服,一次0.5~1袋、一日3~4次。貯藏方法:密封有效期:2年。生產企業:湖南省耒陽市康壽制藥廠。地址:湖南省耒陽市化石坳郵政編碼:4218000OTC環秀中學八年級生物導學案主備人:時間:課題§7.3.2生物進化的歷程課型新授學習目標知識目標:1、能學會研究生物進化的方法。2、能說出生物進化的主要歷程。能力目標:通過比較法,培養對比分析能力;通過資料分析活動,培養分析判斷能力重點生物進化的主要歷程各種生物在生物進化歷程中的地位學習過程趣味導入:欣賞化石課堂探究:1.在研究生物進化的過程中,???是非常重要的證據。古生物學家對生物化石的研究發現,在越古老的地層里成為化石的生物越___、越___,____生物也越多。越晚近的地層里,成為化石的生物越_____,越_____,_____生物也越多。這一現象說明,生物是由_____到____,由_____到_____,由_____到_____逐漸進化而來的.2.地球上最早出現的生物是_________生物。后來才出現的_______生物。3.始祖鳥的身體結構既和爬行動物有相同之處,又和鳥類有相同之處,結合爬行動物和鳥類在地層中出現的次序,可以推測出什么進化規律?橫向比較:如比較????在不同地層出現的順序。比較縱向向比較:如比較細胞色素C的????和不同動物的前肢??????。結論:地球上現存的生物都是????的結果。它們之間有_________關系。三、成果展示:1.植物進化歷程:原始生命(1)原始生命形成后,一部分植物進化成具有葉綠體的[A]原始的????植物.(2)最早登陸的植物類群是[B]原始的????植物和[C]原始的????植物,但[B]和[C]的生殖離不開????,后來,部分[C]進化成原始的????植物,包括D原始的????植物和E原始的????植物,D和E的生殖脫離了????的限制,更加適應陸地生活。2.脊椎動物進化歷程:原始生命課堂檢測:1.關于化石的說法,不正確的是(???) A.化石主要是由生物遺體的堅硬部分形成的 B.生物的遺物或生活痕跡也可能形成化石 C.化石是經過若干萬年的復雜變化形成的D.有魚類化石的地層一定都比兩棲類化石的地層更加古老2.始祖鳥與爬行動物相同之處是(???) A.被覆羽毛????B.前肢形成翅膀 C.口腔中具有牙齒????D.嘴的外形像鳥喙3.下列各項里的兩種生物的細胞色素C的差異最小的是(???)A.人與黑猩猩??B.人與馬?C.人與果蠅D.人與向日葵4.下列關于化石的敘述,錯誤的是(??)A.早期形成的地層中,成為化石的生物都很低等B.晚期形成的地層中,成為化石的生物多數低等,少數高等C.化石可看作是記錄生物進化歷程的無字書D.化石在地層中的出現具有一定的順序性5.始祖鳥化石證明下列哪兩類生物之間有較近的親緣關系()A、魚類和兩棲類?B、兩棲類和爬行類?C、爬行類和鳥類D、鳥類和哺乳類6.已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現的晚得多,由此可知()A.物種A比物種B結構復雜B.物種A比物種B數量多C.物種A一定從物種B進化而來D.物種B一定從物種A進化而來7.請把圖中1―5所表示的動物類別填寫在序號后面。原始生命根據_____________的不同進化為有葉綠體的________和無葉綠體的________。自主整理:寫出脊椎動物進化歷程:將脊椎動物群按照從低級到高級排序原始生命BADCEC魚BAD 展開更多...... 收起↑ 資源列表 3.1地球上生命的起源.doc 3.2生物進化的歷程.doc 3.3生物進化的原因.doc 8.1.1傳染病及其預防.doc 8.1.2免疫與計劃免疫.doc 8.2.1用藥與急救.doc 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫