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(共34張PPT)
我們身邊的物質(zhì)
科學(xué)教科版
六年級(jí)下
新知導(dǎo)入
世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，我們生活在物質(zhì)的世界里。
什么是物質(zhì)？
能直接觀察到的物體叫做物質(zhì)。
新知導(dǎo)入
我們的身邊有哪些物質(zhì)？
我們身邊的書、橡皮、桌子、電燈、自來水、房屋、大樹、動(dòng)物、植物包括我們自己，都是物質(zhì)
新知導(dǎo)入
空氣、電、火、聲音也是物質(zhì)嗎?
空氣雖然看不見，摸不著，但如圖所示，空氣有重量，占據(jù)空間，我們用手?jǐn)D壓能感受到它的存在。
空氣是物質(zhì)
新知導(dǎo)入
電，看不見，摸不著。但在放電時(shí)產(chǎn)生的火花，我們能看見；放電時(shí)產(chǎn)生的聲音，我們能聽到。
電是物質(zhì)
新知導(dǎo)入
火，我們抓不住，但是通過它發(fā)出的光和溫度，能感受到火的存在。
火是物質(zhì)
新知導(dǎo)入
聲音，看不見，摸不著。但是它是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)的物體是物質(zhì)。
聲音是物質(zhì)
新知導(dǎo)入
像聲音、空氣、電、火等間接觀察到的實(shí)際存在的東西也是物質(zhì)。
新知導(dǎo)入
我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)。
整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
知識(shí)小結(jié)
新知講解
人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)不斷深入，是在不斷變化著的。
那么，物質(zhì)本身會(huì)發(fā)生變化嗎？
活動(dòng)1：物質(zhì)在變化
新知講解
◆燒飯的時(shí)候，米變成了飯；
◆寫字的時(shí)候，紙上留下了字跡；
◆下雨過后，路上的積水慢慢地變成水蒸氣消失在空中；
◆自然界的巖石風(fēng)化變成了沙子；
……
說明物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。
新知講解
有的物質(zhì)變化很快，而有些物質(zhì)變化比較緩慢，甚至不易被我們察覺。
兔子跑得快，烏龜跑得慢。
新知講解
植物的生長(zhǎng)是緩慢的，巖石風(fēng)化為沙子更是緩慢的。
新知講解
我們還能說出一些物質(zhì)變化的例子嗎？
新知講解
這兩組物質(zhì)發(fā)生了怎樣變化？
它們的變化有什么共同之處？
觀察與討論（1）
新知講解
易拉罐被壓扁，形狀發(fā)生改變
易拉罐本身沒有變化，還是易拉罐
新知講解
水結(jié)冰后，冰是水的固態(tài)變化
水結(jié)冰，狀態(tài)發(fā)生改變
新知講解
小組討論后，完成表格
物質(zhì)名稱
發(fā)生哪些變化
相同點(diǎn)
把易拉罐壓扁
水結(jié)冰
形狀
狀態(tài)
本身沒有發(fā)生變化，沒有新的物質(zhì)生成
新知講解
觀察與討論（2）
這兩組物質(zhì)發(fā)生了怎樣變化？
它們的變化有什么共同之處？
新知講解
火柴燃燒，產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱、有煙，顏色變黑
火柴燃燒后，已不再是火柴，產(chǎn)生新的物質(zhì)
新知講解
鐵釘過一段時(shí)間后，由銀白色變成黃褐色，即鐵銹
鐵釘具有磁性，鐵銹沒有磁性，它們不是同一物質(zhì)
新知講解
小組討論后，完成表格
物質(zhì)名稱
發(fā)生哪些變化
相同點(diǎn)
火柴燃燒
鐵釘生銹
形狀發(fā)生變化、有火、黑色物質(zhì)、煙霧生成
顏色發(fā)生變化，有紅褐色物質(zhì)（繡）生成
物質(zhì)本身發(fā)生變化，生成了新的物質(zhì)
新知講解
世界有不變的物質(zhì)嗎？
巖石、房屋、馬路，它們也在變化嗎？
新知講解
巖石會(huì)風(fēng)化為沙，房屋會(huì)剝皮裂縫，馬路會(huì)隆起、塌陷、斷裂，它們也會(huì)發(fā)生變化。
世界上沒有不變化的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化是在自然條件下產(chǎn)生的，有的是人為的。
新知講解
活動(dòng)2：讓物質(zhì)發(fā)生變化
我們有哪些辦法讓這些物質(zhì)發(fā)生變化？
一根鐵絲
一杯水
一張紙
一支蠟燭
（彎、折）
（加熱）
（撕、折）
（點(diǎn)燃、折）
新知講解
下面的幾種變化有什么不同的地方？
形狀、大小發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)
狀態(tài)發(fā)生變化，產(chǎn)生新物質(zhì)
物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
課堂練習(xí)
選擇題
1、在我們的生活中，很多物品都會(huì)發(fā)生変化，下列變化中會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)的是(
)
A.釀制白酒
B.用榨汁機(jī)做果汁飲料
C.把西瓜放在冰箱里冰凍
2、生活中，我們經(jīng)常看到下列現(xiàn)象，哪個(gè)變化過程中不會(huì)生成新的物質(zhì)。（
）
A.酒精揮發(fā)
B.蠟燭燃燒
C.鐵釘生銹
A
A
課堂練習(xí)
判斷題
1、我們身邊的書、桌子、橡皮都是物質(zhì)。（
）
2、馬路、房屋和公路是不會(huì)發(fā)生變化的物質(zhì)。（
）
3、光、聲、電看不見摸不著，不是物質(zhì)。（
）
4、蠟燭的變化不會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，只改變長(zhǎng)短。（
）
5、物質(zhì)變化速度不一樣，有的慢，有的快。（
）
6、杯子里的水喝掉，被子里就再?zèng)]有任何物質(zhì)了。（
）
√
√
?
?
?
?
拓展提高
你能用今天所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋詩(shī)歌中所描述的現(xiàn)象嗎？
小時(shí)候離開家鄉(xiāng)，年老了回到家鄉(xiāng)已經(jīng)是兩鬢斑白；離開家鄉(xiāng)時(shí)，沒有不識(shí)兒童，年老回到家鄉(xiāng)竟然有不認(rèn)識(shí)的兒童，這些都說明物質(zhì)是變化的。
課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處；一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)
我們身邊的物質(zhì)
物質(zhì)在變化
讓物質(zhì)發(fā)生變化
作業(yè)布置
世界上有不變的物質(zhì)嗎？
說出你的依據(jù)。
謝謝
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2.1《我們身邊的物質(zhì)》練習(xí)
一、填空題
1、我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是______。
2、整個(gè)世界都是由______構(gòu)成的。
3、物質(zhì)是不斷變化的，一些物質(zhì)的變化______，一些物質(zhì)的變化______。
4、如下圖所示，水在不同條件下會(huì)發(fā)生三態(tài)變化，根據(jù)圖示內(nèi)容回答下列問題。水的狀態(tài)________(填“變化”或“未變化")，________(填“有”或“沒有”)生成新物質(zhì)。
二、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打?。
1、我們身邊的書、桌子、橡皮都是物質(zhì)。（
）
2、馬路、房屋和公路是不會(huì)發(fā)生變化的物質(zhì)。（
）
3、光、聲、電看不見摸不著，不是物質(zhì)。（
）
4、蠟燭的變化不會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，只改變長(zhǎng)短。（
）
5、物質(zhì)變化速度不一樣，有的慢，有的快。（
）
6、杯子里的水喝掉，被子里就再?zèng)]有任何物質(zhì)了。（
）
三、選擇題，將正確的答案填在括號(hào)內(nèi)。
1、在我們的生活中，很多物品都會(huì)發(fā)生変化，下列變化中會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)的是(
)
A.釀制白酒
B.用榨汁機(jī)做果汁飲料
C.把西瓜放在冰箱里冰凍
2、生活中，我們經(jīng)常看到下列現(xiàn)象，哪個(gè)變化過程中不會(huì)生成新的物質(zhì)。（
）
A.酒精揮發(fā)
B.蠟燭燃燒
C.鐵釘生銹
3、燃燒一張紙和撕碎一張紙作比較，分析正確的是（
）
A.前者沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，后者產(chǎn)生了新物質(zhì)
B.前者產(chǎn)生了新物質(zhì)，后者沒有產(chǎn)生新物質(zhì)
C.兩者都產(chǎn)生了新物質(zhì)
D.兩者都沒有產(chǎn)生新物質(zhì)
4、把易拉罐壓扁和水結(jié)冰兩種變化過程的相同之處是(
)
A.都沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)
B.物質(zhì)的成分都發(fā)生了改變
C.物質(zhì)的顏色都發(fā)生了改變
5、我們身邊有許多物質(zhì)，下列選項(xiàng)中不是物質(zhì)的是（
）
A.空氣
B.光
C.影子
D.水蒸氣
四、連線題
彎曲鐵絲
形狀改變
燃燒蠟燭
產(chǎn)生新物質(zhì)
大小改變
紙張對(duì)折
狀態(tài)改變
水結(jié)冰
沒產(chǎn)生新物質(zhì)
易拉罐壓扁
五、綜合題
取一支蠟燭做以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1蠟燭加熱：蠟燭軟化
實(shí)驗(yàn)2點(diǎn)燃蠟燭：蠟燭燃燒產(chǎn)生煙
實(shí)驗(yàn)3蠟燭砸碎：蠟燭變成塊狀
根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，回答提出的問題：
1、在上述各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的變化，哪些實(shí)驗(yàn)只改變了物體的狀態(tài)?
2、比較蠟燭加熱熱軟化、橡皮泥捏制小動(dòng)物和用紙張折成紙飛機(jī)的變化的相同之處。
我們做了什么
它們的變化
還是原來的物質(zhì)嗎
蠟燭加熱軟化
橡皮泥捏制小動(dòng)物
紙張制成紙飛機(jī)
3、上述這些變化中，物質(zhì)的________發(fā)生了變化，但物質(zhì)的________沒有變化。
參考答案
一、填空題
1、物質(zhì)
2、物質(zhì)
3、很快
比較緩慢
4、變化
沒有
二、判斷題
1、√
2、?
3、?
4、?
5、√
6、?
三、選擇題
1、A
2、A
3、B
4、A
5、C
四、連線題
彎曲鐵絲
形狀改變
燃燒蠟燭
產(chǎn)生新物質(zhì)
大小改變
紙張對(duì)折
狀態(tài)改變
水結(jié)冰
沒產(chǎn)生新物質(zhì)
易拉罐壓扁
五、綜合題
1、實(shí)驗(yàn)1
實(shí)驗(yàn)3
2、狀態(tài)發(fā)生變化
是
狀態(tài)發(fā)生變化
是
狀態(tài)發(fā)生變化
是
3、狀態(tài)
組成成分
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精品試卷·第
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教科版科學(xué)六年級(jí)下2.1《我們身邊的物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
我們身邊的物質(zhì)
單元
2
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、科學(xué)概念（1）世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。（2）一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。2、過程與方法（1）用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類。（2）通過具體實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。3、情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。
重點(diǎn)
能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
難點(diǎn)
間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，我們生活在物質(zhì)的世界里。什么是物質(zhì)？能直接觀察到的物體叫做物質(zhì)。我們的身邊有哪些物質(zhì)？明確：我們身邊的書、橡皮、桌子、電燈、自來水、房屋、大樹、動(dòng)物、植物包括我們自己，都是物質(zhì)。2、空氣、電、火、聲音也是物質(zhì)嗎?明確：空氣雖然看不見，摸不著，但空氣有重量，占據(jù)空間，我們用手?jǐn)D壓能感受到它的存在。空氣是物質(zhì)。電，看不見，摸不著。但在放電時(shí)產(chǎn)生的火花，我們能看見；放電時(shí)產(chǎn)生的聲音，我們能聽到。電是物質(zhì)。火，我們抓不住，但是通過它發(fā)出的光和溫度，能感受到火的存在。火是物質(zhì)。聲音，看不見，摸不著。但是它是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)的物體是物質(zhì)。聲音是物質(zhì)。像聲音、空氣、電、火等間接觀察到的實(shí)際存在的東西也是物質(zhì)。3、小結(jié)
我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)。整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
觀察、列舉討論
知道什么是物質(zhì)，世界是由物質(zhì)組成的。
講授新課
一、活動(dòng)1：物質(zhì)在變化1、人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)不斷深入，是在不斷變化著的。那么，物質(zhì)本身會(huì)發(fā)生變化嗎？◆燒飯的時(shí)候，米變成了飯；◆寫字的時(shí)候，紙上留下了字跡；◆下雨過后，路上的積水慢慢地變成水蒸氣消失在空中；◆自然界的巖石風(fēng)化變成了沙子；……說明物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。2、有的物質(zhì)變化很快，而有些物質(zhì)變化比較緩慢，甚至不易被我們察覺。如，兔子跑得快，烏龜跑得慢。植物的生長(zhǎng)是緩慢的，巖石風(fēng)化為沙子更是緩慢的。3、我們還能說出一些物質(zhì)變化的例子嗎？4、觀察與討論（1）展示圖片：把易拉罐壓扁和水結(jié)冰這兩組物質(zhì)發(fā)生了怎樣變化？它們的變化有什么共同之處？明確：易拉罐被壓扁，形狀發(fā)生改變；易拉罐本身沒有變化，還是易拉罐。水結(jié)冰，狀態(tài)發(fā)生改變；水結(jié)冰后，冰是水的固態(tài)變化。小組討論后，完成表格5、觀察與討論（2）展示圖片：火柴燃燒和鐵釘生銹這兩組物質(zhì)發(fā)生了怎樣變化？它們的變化有什么共同之處？明確：火柴燃燒，產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱、有煙，顏色變黑。火柴燃燒后，已不再是火柴，產(chǎn)生新的物質(zhì)。鐵釘過一段時(shí)間后，由銀白色變成黃褐色，即鐵銹。鐵釘具有磁性，鐵銹沒有磁性，它們不是同一物質(zhì)。小組討論后，完成表格6、世界有不變的物質(zhì)嗎？巖石、房屋、馬路，它們也在變化嗎？明確：巖石會(huì)風(fēng)化為沙，房屋會(huì)剝皮裂縫，馬路會(huì)隆起、塌陷、斷裂，它們也會(huì)發(fā)生變化。世界上沒有不變化的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化是在自然條件下產(chǎn)生的，有的是人為的。二、活動(dòng)2：讓物質(zhì)發(fā)生變化1、我們有哪些辦法讓這些物質(zhì)發(fā)生變化？
一根鐵絲、一杯水、一張紙、一支蠟燭
明確：一根鐵絲：彎、折一杯水：加熱、冷凍一張紙：撕、折一支蠟燭：燃燒、折斷2、下面的幾種變化有什么不同的地方？鐵絲彎曲、折紙飛機(jī)、一杯水加熱、蠟燭燃燒明確：鐵絲彎曲和折紙飛機(jī)，形狀、大小發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。一杯水加熱和蠟燭燃燒，狀態(tài)發(fā)生改變，產(chǎn)生新物質(zhì)。3、小結(jié)
物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、在我們的生活中，很多物品都會(huì)發(fā)生変化，下列變化中會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)的是(
)
A.釀制白酒
B.用榨汁機(jī)做果汁飲料
C.把西瓜放在冰箱里冰凍2、生活中，我們經(jīng)常看到下列現(xiàn)象，哪個(gè)變化過程中不會(huì)生成新的物質(zhì)。（
）
A.酒精揮發(fā)
B.蠟燭燃燒C.鐵釘生銹（二）判斷題1、我們身邊的書、桌子、橡皮都是物質(zhì)。（
）2、馬路、房屋和公路是不會(huì)發(fā)生變化的物質(zhì)。（
）3、光、聲、電看不見摸不著，不是物質(zhì)。（
）4、蠟燭的變化不會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，只改變長(zhǎng)短。（
）5、物質(zhì)變化速度不一樣，有的慢，有的快。（
）6、杯子里的水喝掉，被子里就再?zèng)]有任何物質(zhì)了。（
）
四、拓展提高展示《回鄉(xiāng)偶書》詩(shī)歌，你能用今天所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋詩(shī)歌中所描述的現(xiàn)象嗎？明確：小時(shí)候離開家鄉(xiāng)，年老了回到家鄉(xiāng)已經(jīng)是兩鬢斑白；離開家鄉(xiāng)時(shí)，沒有不識(shí)兒童，年老回到家鄉(xiāng)竟然有不認(rèn)識(shí)的兒童，這些都說明物質(zhì)是變化的。五、作業(yè)布置
世界上有不變的物質(zhì)嗎？說出你的依據(jù)。
認(rèn)真聽列舉回答填寫表格回答填寫表格討論回答觀察比較歸納獨(dú)立完成讀詩(shī)回答
物質(zhì)是在變化的。有的產(chǎn)生新物質(zhì)，有的沒有。有的變化快，有的變化慢。讓物質(zhì)發(fā)生變化的行為有很多。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)以致用鞏固課堂知識(shí)
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處；一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
總結(jié)課堂
板書
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