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2021屆高考政治選擇題解題技巧與方法
一、【題型特點(diǎn)】
選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢驗(yàn)考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和辨別分析能力。題干在情境設(shè)計(jì)和設(shè)問上形式多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強(qiáng)，稍一疏忽，就會(huì)選錯(cuò)。高考政治選擇題從類型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“圖表材料型”、“漫畫寓意型”；從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干、題肢；從內(nèi)容上看有三部分構(gòu)成：立意、情景、問題設(shè)置。
試題構(gòu)成：
1.答題指導(dǎo)語：在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。指導(dǎo)語中“只有一項(xiàng)”表明是單項(xiàng)選擇，“最符合題意”表明是最佳選擇。
2.組成成分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇由題干和題肢兩部分組成，題干有內(nèi)容和要求兩種成分；題肢有四種情況：（1）本身錯(cuò)誤不合題意；（2）本身正確符合題意；（3）本身正確不符合題意；（4）本身錯(cuò)誤符合題意。
二、【解題要求】
(1)掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是做好選擇題的基本前提。因此在復(fù)習(xí)中必須全面、準(zhǔn)確地掌握高考知識(shí)要點(diǎn)。
(2)仔細(xì)閱讀與分析題干?,明確題干的要求和規(guī)定是進(jìn)行選擇的出發(fā)點(diǎn)。因此?,在平時(shí)的訓(xùn)練中必須養(yǎng)成認(rèn)真分析題干的習(xí)慣?,反復(fù)閱讀題干材料?,吃透題干精神。
(3)堅(jiān)持“以干求肢”的解題原則。即以題干的規(guī)定性為準(zhǔn)繩?,逐一分析題肢?,選出最能與之“掛鉤”的選項(xiàng)?,排除與題干的規(guī)定性相悖的、脫鉤的錯(cuò)誤選項(xiàng)或同義反復(fù)的選項(xiàng)?,才能做到準(zhǔn)確無誤的選擇。通過分析尋找題干和題肢之間的聯(lián)系，即題肢與題干規(guī)定性的一致性，只有這樣才能做到干肢相連。對(duì)于選擇題，一般說來我們應(yīng)當(dāng)先審題干，后審題肢。在審?fù)觐}干材料后，不宜立刻審題肢，否則，題肢中的選項(xiàng)會(huì)對(duì)我們分析題干產(chǎn)生干擾。使人們難以迅速作出準(zhǔn)確的判斷（這一點(diǎn)在哲學(xué)常識(shí)選擇題中表現(xiàn)得尤為突出）如果在審?fù)觐}干后能根據(jù)題干先作出自己的大致設(shè)想(即設(shè)想正確的選項(xiàng)應(yīng)該是什么），然后把自己的設(shè)想和題肢進(jìn)行比較，找出二者的重合之處，選擇的準(zhǔn)確率就可相對(duì)提高了。有些考生在看完題干材料后立刻轉(zhuǎn)入對(duì)題肢的分析，常常感覺不少題肢似乎都可以選，這其中很大程度上是題肢干擾的結(jié)果。但任何事情都不是絕對(duì)的，當(dāng)對(duì)題干的含義一時(shí)難以準(zhǔn)確把握時(shí)，可以通過先分析選項(xiàng)來進(jìn)行排除，特別是一道題中表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)較多時(shí)。將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除后，往往正確答案就出來了。
三、【解題思路】
解答政治選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目的意向性的過程。這是解題的前提條件，它包括審題干和審題肢兩個(gè)方面的內(nèi)容。要做到三審
（一）審題干（審查題干，確定題干的規(guī)定性）
讀懂題干。這是前提，也是常識(shí)，但有的同學(xué)最容易被忽略這一步。通常表現(xiàn)在對(duì)題干粗略一看，還一知半解時(shí)，就開始看題肢，一旦對(duì)選項(xiàng)拿不準(zhǔn)時(shí)，再回頭看題干。不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還會(huì)造成越分析越糊涂。
1、在審題干過程中，要明確以下三點(diǎn)：
(1)題干的選擇方向，是正向還是反向選擇；
(2)題干的命題類型，是概念、原理（或觀點(diǎn)）的理解、判斷型，還是比較、事實(shí)的分析、綜合型；
(3)題干的規(guī)定性，包括要求選擇的范圍、角度、層次等。這三個(gè)方面的內(nèi)容相互聯(lián)系，表現(xiàn)不同題干時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。在審題過程中，要特別注意題干的主題詞、中心詞和限制詞，因?yàn)樗鼈兪遣欢?xiàng)選擇題的決定因素，即題干的規(guī)定性，體現(xiàn)命題的意圖。
明確立意。每道選擇題都有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。要把握這一中心，對(duì)長(zhǎng)題干要短讀，概括大意；對(duì)短題干要長(zhǎng)讀，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對(duì)復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心；對(duì)復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。這些都要求考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力。
抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞語是題目的“題眼”，它確定了題干內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”?，選擇題肢才有目標(biāo)。
扣引導(dǎo)語。引導(dǎo)語作為材料與題肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向。不同的引導(dǎo)語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導(dǎo)語：正確的、不正確的；表示知識(shí)范圍的引導(dǎo)語：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)生活道理、哲學(xué)生活道理、政治生活道理。文化生活道理等；表示內(nèi)容的引導(dǎo)語：措施、制度等；表示程度的引導(dǎo)語：根本、主要等。
① 審題型。要確定題型是單項(xiàng)選擇題組合式選擇題 ；是正向選擇題還是逆向選擇題。
②審題意（抓住立意。全面理解題意，材料中心，注意：抓住中心詞和中心句，長(zhǎng)題干要讀短，短題材要讀長(zhǎng)，除了題目設(shè)問時(shí)有明確的指向性，其他的都必須把材料作為一個(gè)整體來認(rèn)識(shí)，不可斷章取義）。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對(duì)復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心；對(duì)復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。
③審范圍（即審角度，題干的限定性、指向性。要著重弄清題干在時(shí)空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性?,?以便確定題干規(guī)定性的知識(shí)范圍。 如時(shí)空范圍的規(guī)定性是“現(xiàn)階段” ,還是“歷史上” ;是“社會(huì)主義民主” ,還是“資本主義民主”。又如內(nèi)容范圍的規(guī)定性是“經(jīng)濟(jì)生活” ,還是“政治生活”或“哲學(xué)生活” ;是唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論還是人生觀、價(jià)值觀；是有關(guān)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)”內(nèi)容?,還是有關(guān)“國(guó)家制度方面的知識(shí)”內(nèi)容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因還是以因求果是找區(qū)別點(diǎn)還是要找共同點(diǎn)等。）
④審題眼（即關(guān)鍵詞，它確定了題干的內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)）
每個(gè)選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中?,?如?“范圍關(guān)鍵詞”?：經(jīng)濟(jì)學(xué)道理……、哲學(xué)道理……等。“內(nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是……、制度是……等。“形容詞關(guān)鍵詞”：根本……、主要……等。“動(dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明……、說明?" …·、體現(xiàn)……等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合?,?對(duì)做難度稍大的題目有較大的幫助。
⑤審導(dǎo)語（聯(lián)結(jié)詞，所謂“導(dǎo)語”就是題中決定和影響對(duì)題意理解和決定答題方向的詞語，它是將題干和題肢有機(jī)聯(lián)系起來的部分。主要存在于題干的設(shè)問中：如“這說明”、“由此可見”、“根本原因是”，“我們可以這樣理解”、“下列說法不符合題意的是”等。根據(jù)聯(lián)結(jié)詞得不同，選擇題可分為內(nèi)涵型（是、指等）、外延型（屬于、包括、體現(xiàn)等）因果型、說明型、推理型、轉(zhuǎn)述型、引文型、組合型等等。這些詞語之所以重要是因?yàn)樗鼪Q定了我們?cè)诖痤}時(shí)，如何判斷題干和題肢的關(guān)系是內(nèi)涵型、外延型、說明型還是因果型等等；決定了題肢對(duì)題干的依存關(guān)系，只有抓住了引導(dǎo)詞才能實(shí)現(xiàn)題干和題肢有機(jī)結(jié)合。）
導(dǎo)語作為材料與選肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向，須做到“四明”。一明正向還是逆向，即明晰題目要求是選符合題意的項(xiàng)，還是選不符題意的項(xiàng)。二明知識(shí)取向，即明晰題目要求解答的知識(shí)范圍。三明邏輯取向，即明晰題目是要求選原因還是選結(jié)果，是選現(xiàn)象還是選本質(zhì)等。四明回答問題的指向性，材料里可能出現(xiàn)幾個(gè)活動(dòng)的主體，而題目設(shè)問時(shí)只要求分析其中的某一個(gè)。題目列出了一大段材料，而題目在設(shè)問時(shí)只指向其中的某一點(diǎn)。
導(dǎo)語“這一事實(shí)從哲學(xué)上說明”告訴我們，本題是一個(gè)需透過現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的正向選擇，需從哲學(xué)角度作答。
2、應(yīng)著重注意以下幾對(duì)詞語
（1）表明與說明。表明和說明最能考查學(xué)生的理解能力、分析能力、辨別能力。這種題也是高考中出現(xiàn)最多的試題。表明往往是說現(xiàn)象、非本質(zhì)的東西。說明往往是本質(zhì)的東西。
（2）表現(xiàn)與體現(xiàn)。該組詞語與表明和說明相同。（表現(xiàn)同表明，體現(xiàn)同說明）
（3）根本與本質(zhì)。根本是最終的、本源的。本質(zhì)是事物內(nèi)在的聯(lián)系，是一事物區(qū)別它事物的特征或性質(zhì)。根本區(qū)別指一事物根源性的最終的區(qū)別。本質(zhì)區(qū)別指一事物本質(zhì)特征的區(qū)別。例如，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根本區(qū)別是生產(chǎn)資料所有制形式不同。其本質(zhì)區(qū)別除了上述區(qū)別外，另有在分配形式上的不同，在宏觀調(diào)控方面的不同，價(jià)值規(guī)律作用的形式不同等。指導(dǎo)二者區(qū)別開來是做此類題的基礎(chǔ)，否則是易選擇失敗的。
（4）是與指。“是”可以引導(dǎo)下文，可以地對(duì)上文的說明、解釋。“指”是引導(dǎo)下文對(duì)上文的定義和總結(jié)概括。例如，民族平等是：A.馬克思主義在民族問題上的最基本觀點(diǎn);B.實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ);C.各民族在政治\經(jīng)濟(jì)\文化等方面都一律平等;D.建立在消滅民族差異基礎(chǔ)上的真實(shí)平等.答案是A、B、C。如果把本題題干改為“民族平等是指”，題肢不變，答案只能選C。
（5）“決定”的雙重含義。“決定”在政治學(xué)科是較重要的詞語，但一般都是從哲學(xué)上理解其含義的，一事物對(duì)它事物構(gòu)成先決條件，起主導(dǎo)作用。例如，物質(zhì)決定意識(shí)，客觀決定主觀。主觀都是由客觀決定的。“決定”有其另一種含義，即對(duì)如何行動(dòng)下主張。如果分不清決定的不同含義就會(huì)造成對(duì)選項(xiàng)的錯(cuò)選。紙幣是由國(guó)家發(fā)行的強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)，這就是說：A.在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)行多少紙幣是由國(guó)家決定的;B.紙幣的面額是由國(guó)家決定的;C.每種面額的紙幣各代表多大價(jià)值是由國(guó)家決定的.本題中的決定是后一種含義,我們?cè)诮滩闹袑W(xué)習(xí)的“紙幣的發(fā)行量是由流通中所需要的金屬量決定的”。凡“決定”是第一層的含義也就是哲學(xué)含義。如果混淆其雙重性，本題就很難選對(duì)。
（二）審題肢（審查題肢，明確選項(xiàng)本身正誤）
所謂審題肢，就是判斷題本身的正誤，排除誤肢（反向選擇除外），確定題肢的角度和層次的過程。判定正項(xiàng)題肢和誤項(xiàng)題肢多彩“排除求證肯定”的公式去進(jìn)行。“排除”，就是排除本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)和本身沒有錯(cuò)誤但與題干要求無關(guān)的選項(xiàng)。“肯定”，就是肯定本身無誤并與題干要求相關(guān)的選項(xiàng)，“排除”和“肯定”均是初步的，只有經(jīng)過“求證”方能作最后結(jié)論。“求證”，就是運(yùn)用馬克思主義的理論、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法說明正、誤之理由，以防止隨意性，確保答案的正確性。千萬不能單憑主觀感覺，更不能憑想當(dāng)然去選題肢。
當(dāng)遇到難度較大的不定項(xiàng)選擇題時(shí)不要心慌，不要瞎猜，要冷靜地多審幾遍題干以弄準(zhǔn)其規(guī)定性。
第一、確定哪些是正確的題肢?,即符合題干規(guī)定性要求的題肢。
第二、確定哪些是錯(cuò)誤題肢?,即存在明顯知識(shí)性錯(cuò)誤的題肢。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯(cuò)誤的，可先排除（逆向選擇題除外）
排除誤項(xiàng)。認(rèn)真準(zhǔn)確的理解每一個(gè)題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個(gè)題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯(cuò)誤的，可直接排除(逆向選擇題、評(píng)論分析選擇題除外）
排除異項(xiàng)。審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系，把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干的內(nèi)在聯(lián)系，即題肢是否符合題干的規(guī)定性。一般說來，題肢本身正確且符合題干要求和規(guī)定性的，則入選；反之不入選。
（三）審題干與題肢的關(guān)系（審查題肢是否與題干存在必然聯(lián)系）
從語文基礎(chǔ)知識(shí)的角度來看?,題干與題肢之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)是陳述句結(jié)構(gòu)?,題干是主謂結(jié)構(gòu)?,題肢則是賓語。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時(shí)?,只能做到以干求肢。通過分析尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系?,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連?,上下結(jié)構(gòu)相通。
把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在必然的直接聯(lián)系，即題肢是否符合題干的要求和規(guī)定性。
以干求肢時(shí)要注意：
第一、確定哪些是干擾性題肢?,即題肢本身的知識(shí)內(nèi)容正確?,但與題干規(guī)定性的要求不符。
第二、確定哪些是一級(jí)引申題肢（有直接聯(lián)系的）?,哪些是二級(jí)引申或多級(jí)引申題肢。
做到：正確題肢或一級(jí)引申題肢入選； 錯(cuò)誤題肢、干擾題肢、二級(jí)引申或多級(jí)引申題肢不選。
答非所問，一般地講，題肢本身正確，但不符合題干要求和規(guī)定性的，則不能入選。題肢與題干之間存在某種內(nèi)在、本質(zhì)聯(lián)系的就選，如果某個(gè)題肢與應(yīng)選題肢之間是直接聯(lián)系，而與題干之間是間接聯(lián)系，則這個(gè)題肢不能入選，即我們通常所說的一級(jí)聯(lián)系選，二級(jí)聯(lián)系不選。
以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)，即逆向選擇題。題干本身是錯(cuò)誤的或荒謬的，題肢的設(shè)計(jì)符合題干中某個(gè)荒謬的觀點(diǎn)，但本身是錯(cuò)誤的，這個(gè)題肢也應(yīng)選。這一類題雖不多，但也應(yīng)引起重視。
偷梁換柱。對(duì)已有的原理用于題干或題肢時(shí)改變一些條件，主要是通過“添枝加葉”即增加條件或限制語；或者是“缺斤短兩”即減少條件或限制語，以考察學(xué)生對(duì)概念或原理把握的是否準(zhǔn)確。?
四、解題的基本方法
1、方法
方法一：直接選法。試用于相當(dāng)容易而且有準(zhǔn)確把握。
方法二：排除法
步驟一：抓住題肢的關(guān)鍵詞，排除錯(cuò)誤。
步驟二：抓住題干的關(guān)鍵詞，排除無關(guān)。
第一，排謬法：排除題肢本身表述錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢，但逆向選擇題除外。
第二，排異法：題肢本身盡管正確，但與題干的規(guī)定性無關(guān)，須予以排除。
第三，排重法：題肢的觀點(diǎn)不是回答題干規(guī)定性的要求，而是對(duì)題干的變相重復(fù)，這樣的題肢須排除。
第四，排倒法：如果題干與題肢屬因果關(guān)系，要弄清誰為因，誰為果，有無因果。無因果者排除，因果關(guān)系顛倒者排除，同義反復(fù)排除。其中因果關(guān)系顛倒者居多，故可稱排倒法。
第五，排亂法：排除題肢的共性與個(gè)性同題干的共性與個(gè)性邏輯混亂的題肢。
第六，排外法：題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，則予以排除。
方法三：比較法。
步驟一與方法二相同。步驟二：第一、比較余下題肢、抓住關(guān)鍵詞找出區(qū)別。第二、比較題干與題肢，抓住題干關(guān)鍵，比較題肢優(yōu)劣（有：最直接原因、最根本原因、最全面、最具體等方面判斷題肢優(yōu)劣。）
2、采取排除法解組合選擇題
（1）排誤法
正向排誤法，就是直接從題目中提供的組合肢中進(jìn)行排除，只要確定一個(gè)錯(cuò)誤題肢，就可以把凡是有該組合肢的備選答案排除，往往一步就能直接得出正確答案。逆向排誤法，就是在組成備選答案的組合肢中，首先確定一個(gè)正確答案必須具備的組合肢，凡是沒有這個(gè)組合肢的就可以排除。
（2）排異法：即排除內(nèi)容本身正確，但與題干規(guī)定性無關(guān)的題肢。
小結(jié)：①審清題干、題肢，抓關(guān)鍵詞語。
②一眼看下去就知錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除（逆向選擇除外）
③題肢本身無錯(cuò)，但不符合題干者，亦排除。
④相信第一選擇，除非的確搞錯(cuò)，否則不要隨便改動(dòng)。
⑤背景材料----提取中心層次。設(shè)問----明確主體、范圍、角度。答案----減法與加法。
3、類型：題組＝大場(chǎng)景＋分場(chǎng)景。構(gòu)成：題干（情景＋設(shè)問）＋題肢----立意
步驟：一抓二排三優(yōu)。①抓住立意：即中心思想，用一句話概括出來②排查誤項(xiàng)：縮小范圍③比較誰最根本、最直接、最有針對(duì)性
注：十種情況題肢不選
（1）表述有錯(cuò)者不選（2）肢干不符者不選（3）肢干雙重者不選（4）因果相悖者不選（5）正誤相混者不選（6）題干矛盾者不選（7）間接聯(lián)系者不選（8）范圍不符者不選（9）要求單一者不選（10）反向選擇者不正選
回顧：
回顧是保證。鎖定目標(biāo)后，還需將目標(biāo)選項(xiàng)與材料用導(dǎo)語聯(lián)結(jié)起來進(jìn)行檢查，驗(yàn)證其正確性。如因果型，用“因?yàn)椤浴甭?lián)結(jié)，以檢驗(yàn)有沒有因果關(guān)系；“說明”型，看材料能不能說明目標(biāo)選項(xiàng)等。對(duì)于一些有疑問，但又拿不準(zhǔn)的題目，可以采取“代入法”進(jìn)行。即將題肢和題干用設(shè)問中的引導(dǎo)連接為一體，形成一句話。看一看這句話是不是語句通順。
相信第一選擇（即第一感覺），除非的確搞錯(cuò)，否則不要隨便改動(dòng)。
要注意與我們?cè)?jīng)練過的題目的區(qū)別：注意材料的區(qū)別，特別要注意運(yùn)用知識(shí)的限定性的區(qū)別，回答問題指向性的區(qū)別。遇到?jīng)]把握的問題時(shí)，首先要回課本，回憶課文中關(guān)于這一問題的有關(guān)知識(shí)，以及時(shí)政中黨和國(guó)家的方針政策。
審題干,?審題枝,?審題干與題枝的關(guān)系,回顧.以上四步相互滲透。在審題的過程中就有排除，在排除時(shí)又要求再審題，在回顧時(shí)又有審題與排除。所以針對(duì)變化多端的習(xí)題，我們?cè)诎盐找话憬夥ǖ幕A(chǔ)上，還應(yīng)靈活應(yīng)變，不可生搬硬套。如有些簡(jiǎn)單題可用直選法，組合型單選題可重點(diǎn)攻破組合頻率最高或最低的項(xiàng)等。
五．高考政治選擇題典型錯(cuò)誤及啟示
（一）思維定勢(shì)
例： 21世紀(jì)初，我國(guó)和非洲國(guó)家之間創(chuàng)建了發(fā)展和深化合作的“中非合作論壇”，中國(guó)與“論壇”參與國(guó)確定建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、平等互利的新型伙伴關(guān)系。回答。三年來，中非貿(mào)易每年以超過20%的速度增長(zhǎng)，下列關(guān)于中非貿(mào)易增長(zhǎng)的觀點(diǎn)中，不正確的是
A、中非經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性，促進(jìn)了雙方貿(mào)易的增長(zhǎng)
B、中非貿(mào)易增長(zhǎng)建立在平等互利的基礎(chǔ)上
C、中非貿(mào)易發(fā)展中，我國(guó)要最大限度地追求順差
D、發(fā)展中非貿(mào)易符合中非雙方利益
【解析】此題是典型的逆向選擇題，也叫反向選擇題，其條件是所選的選項(xiàng)必須不符合中非貿(mào)易增長(zhǎng)的實(shí)際情況。學(xué)生在答這類題時(shí)最常兒的錯(cuò)誤就是忽視題干中的“不”字，造成審題錯(cuò)誤。答案應(yīng)選C項(xiàng)。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
例：奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)組織的國(guó)際體育賽事，國(guó)際奧林匹克委員會(huì)是
A、區(qū)域性的、非政府間的國(guó)際組織B、專業(yè)性的、非政府間的國(guó)際組織
C、專業(yè)性的、政府間的國(guó)際組織 D、世界性的、政府間的國(guó)際組織
分析：本題考查的是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)屬于國(guó)際組織中哪一種類型，很多學(xué)生不知道它是政府間的還是非政府間的，不能明確政府間與非政府間有什么區(qū)別和不同，結(jié)果造成誤選。
（三）不能進(jìn)行正確地邏輯推理
具體分為以下三類。
1.混淆因果。
例：第五屆“中國(guó)北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)”期間，有總值1．37億元的近20個(gè)醫(yī)藥高新成果參加了競(jìng)拍角逐。醫(yī)藥高新成果參加競(jìng)拍是因?yàn)?
A、只有進(jìn)行競(jìng)拍的物品才有價(jià)值B、競(jìng)拍是商品價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的唯一形式
C、醫(yī)藥高新成果是勞動(dòng)產(chǎn)品，具有價(jià)值D、競(jìng)拍能增加競(jìng)拍物品的使用價(jià)值
【解析】在這里面，A選項(xiàng)“只有進(jìn)行競(jìng)拍的物品才有價(jià)值”與題干中“醫(yī)藥高新成果參加競(jìng)拍是因?yàn)椤币蚬P(guān)系顛倒，一個(gè)物品不是因?yàn)閰⒓痈?jìng)拍才有價(jià)值，而是因?yàn)橛袃r(jià)值才參加競(jìng)拍。所以，A選項(xiàng)可以首先排除。啟示：誰因誰果要分清，要找因來就找因，讓找果來就找果，做起題來永不錯(cuò)。
2.混淆主次：
例：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的根本原因是
A．市場(chǎng)機(jī)制比較成熟?B．特色經(jīng)濟(jì)形成規(guī)模
C．積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)D．第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。
【解析】ABCD都經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因，但根本原因只有一個(gè)那就是A。但抽卷調(diào)查顯示，很多同學(xué)都沒有選A。說明，同學(xué)們都忽視了“根本”二字才導(dǎo)致的錯(cuò)誤。啟示：抓矛盾要抓主要矛盾，要分清主次，分清根本原因和一般原因.
3.以偏概全：
例：某地農(nóng)民刊登廣告，聘請(qǐng)城里下崗職工到農(nóng)村去就業(yè)，得到一些下崗職工的熱烈響應(yīng)，他們紛紛到農(nóng)村承包土地，種果樹，開魚塘，開始了第二次創(chuàng)業(yè)。這表明
A、人們的思想觀念隨著社會(huì)的發(fā)展而變化B、農(nóng)村比城市有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和途徑
C、實(shí)現(xiàn)再就業(yè)必須轉(zhuǎn)變思想觀念 D、城鄉(xiāng)差別已不復(fù)存在
【解析】正確答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看問題。誠(chéng)然，農(nóng)村某地方確實(shí)需要?jiǎng)趧?dòng)力，有不少就業(yè)的機(jī)會(huì)，但這并不能表明農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)比城市還多，更不能得出因?yàn)橛猩贁?shù)城市下崗職工到農(nóng)村就業(yè)，城鄉(xiāng)差別就不復(fù)存在，它們之間沒有必然的聯(lián)系。
啟示：看問題要一分為二，不能片面，否則就要出錯(cuò)。
（四）不能把握材料的主旨即中心意思
例：具有效率的企業(yè)家市場(chǎng)不可能是人為建立出來的。合格的企業(yè)家，只有在激勵(lì)約束制度完善的情況下，才能產(chǎn)生；而在一個(gè)缺少合格企業(yè)的社會(huì)里，還會(huì)產(chǎn)生真正稱職的企業(yè)家
A、企業(yè)家只能靠國(guó)家培養(yǎng)，社會(huì)造就
B、企業(yè)家本身內(nèi)在因素是決定他能否成為合格企業(yè)家的關(guān)鍵
C、沒有良好的制度保障，不可能產(chǎn)生稱職的企業(yè)家
D、企業(yè)家的成長(zhǎng)是由國(guó)家的用人制度決定的
【解析】這是一道典型的材料型選擇題，它要求必須從材料出發(fā)，把握它的中心意思。通過分析我們可以得出：材料的中心強(qiáng)調(diào)的是合格的企業(yè)家只有在完善的制度下才能產(chǎn)生，而在不完善的制度則不可能產(chǎn)生，因此本題強(qiáng)調(diào)是企業(yè)家成長(zhǎng)的外在因素即制度。因此，答案應(yīng)該選C但是，可能是受學(xué)哲學(xué)的影響，學(xué)生都知道內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，因此，很多同學(xué)都誤選了B。
啟示：做材料型選擇題一定從材料本身出發(fā)，尤其要把握它的中心意思，否則就會(huì)造會(huì)誤選
（五）不能正確把握題肢與題干的關(guān)系
主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
1、同義反復(fù)。
例：沙柳是防風(fēng)固沙的優(yōu)良品種。但是由于種植沙柳費(fèi)錢費(fèi)力，又無法帶來經(jīng)濟(jì)效益，難以有效實(shí)施。針對(duì)這種情況，內(nèi)蒙古自治區(qū)某地政府支持建立了以沙柳為原料的制板、造紙加工企業(yè)，帶來了明顯的經(jīng)濟(jì)效益，極大地調(diào)動(dòng)了個(gè)人和集體的積極性，大家爭(zhēng)相承包荒地，種植沙柳蔚然成風(fēng)。從哲學(xué)上看，上述事例中，種植沙柳固沙防風(fēng)從難以實(shí)施到有效實(shí)施，其成功之處在于
A、發(fā)現(xiàn)了沙柳具有固沙防風(fēng)的性質(zhì)B、掌握了植樹造林的規(guī)律
C、發(fā)現(xiàn)了事物之間更深刻的聯(lián)系 D、掌握了用沙柳制板造紙的技術(shù)
【解析】在這里面，A選項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)了沙柳具有固沙防風(fēng)的性質(zhì)”，與題干的第一句話“沙柳是防風(fēng)固沙的優(yōu)良品種”的意思明顯重復(fù)，所以可首先直接排除。啟示：要弄清題肢于題干的關(guān)系，對(duì)于只是簡(jiǎn)單重復(fù)題干的選擇要排除。
2.誤將“二級(jí)延伸”當(dāng)作“一級(jí)延伸”
例：蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認(rèn)識(shí)到鐘聲產(chǎn)生的原因時(shí)指出：“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理包括
①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 ②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源
③認(rèn)識(shí)正確與否只能通過實(shí)踐來檢驗(yàn) ④感性認(rèn)識(shí)必須上升到理性認(rèn)識(shí)
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
【解析】答案（D）所謂“一級(jí)延伸”，是指題干與題肢之間的聯(lián)系，不需要任何中介就能成立。所謂“二級(jí)延伸”是指題干和題肢之間的聯(lián)系，需要借助一個(gè)或多個(gè)中介條件才能成立。顯然，本題的材料是說明士大夫和漁工水師沒有正確認(rèn)識(shí)鐘聲的原因，既然還沒有認(rèn)識(shí)，談何“認(rèn)識(shí)的發(fā)展”、“認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)”問題？因此，選項(xiàng)①和選項(xiàng)③只有在對(duì)某一事物作出了認(rèn)識(shí)的條件下才能成立。啟示：在解答選擇題時(shí)，必須注意考慮題干和題肢之間的聯(lián)系，是屬于一級(jí)延伸還是屬于二級(jí)延伸。搞不清它們的歸屬，是難于作出正確的選擇的。
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