資源簡(jiǎn)介

1-2生物與環(huán)境的相互影響（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：1.概述生態(tài)因素的概念。
2.說(shuō)出生態(tài)因素包括的范圍。
3.舉例說(shuō)明非生物因素和生物因素對(duì)生物生活的影響。
過(guò)程和方法：嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.生態(tài)因素、非生物因素、生物因素的概念。
2.對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響。（對(duì)照實(shí)驗(yàn)）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集關(guān)于非生物因素影響生物生存的各種資源，主要是圖片和實(shí)例。
2.將活動(dòng)“探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響”中的幾個(gè)概念——變量、對(duì)照實(shí)驗(yàn)等，做單獨(dú)剖析。
3.制作教學(xué)授課課件。
五、教學(xué)方法和過(guò)程：
（一）知識(shí)回顧：
1.生態(tài)系統(tǒng)的概念，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?范圍是？
2.生物多樣性包括哪些方面？
3.生物的特征是？其中最基本的是？
（二）新課學(xué)習(xí)：
【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：
【引】：魚(yú)類(lèi)生活在哪里？仙人掌生活在哪里？剛才我們看到了魚(yú)類(lèi)和仙人掌都各自生活在特定的環(huán)境中，你知道什么是環(huán)境嗎？
【新課學(xué)習(xí)】：
1.
【環(huán)境】：生物的生存條件和生存空間。
【過(guò)渡】：那么生物和它生活的環(huán)境之間有什么樣的關(guān)系呢？
【想一想】：魚(yú)兒能離得開(kāi)水嗎？仙人掌的葉子為什么是“刺”一樣的呢？
【總結(jié)】：生物的生存離不開(kāi)環(huán)境，要受到環(huán)境的影響，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能影響和改變環(huán)境。
2.環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理和分布
【生態(tài)因素】：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素。
①非生物因素：
【圖片展示】：魚(yú)類(lèi)生活的環(huán)境
【提問(wèn)】：在這個(gè)空間里有哪些因素影響到了魚(yú)的生活？
（例如：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、植物、動(dòng)物、人等等）
【圖片展示】：黃山迎客松
【提問(wèn)】：這是上節(jié)課就和大家見(jiàn)過(guò)面的黃山迎客松，你知道迎客松是在什么環(huán)境條件下形成的？
（由于風(fēng)吹日曬，許多松樹(shù)只在一邊長(zhǎng)出樹(shù)枝。黃山松姿態(tài)堅(jiān)韌傲然，美麗奇特，這與其所處的地形、山谷風(fēng)有密切的關(guān)系。）
【視頻】：受溫度的影響，山頂和山下的植物種類(lèi)不同
【實(shí)例拓展】：溫度——大雁南飛、蛇要冬眠。
土壤——牽牛花栽種在不同土壤中開(kāi)出不同顏色的花。
水——水域污染對(duì)生物生活的影響。
【小結(jié)】：剛剛我們展示的只是非生物因素當(dāng)中的一部分，歸納起來(lái)影響生物生存的非生物因素總共有：陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等。
3.探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響
【引】：你見(jiàn)過(guò)發(fā)霉的食物嗎？什么因素會(huì)影響霉菌的生長(zhǎng)？
（溫度與濕度）
【銜接】：你認(rèn)為是將這兩種因素放在一起研究好還是分成兩塊分別研究好一些？
【過(guò)渡】：那我們就選擇當(dāng)中的溫度來(lái)設(shè)計(jì)一次實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)為要研究溫度對(duì)霉菌生活的影響，應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？
（一個(gè)放在溫暖的環(huán)境中，一個(gè)放在低溫的環(huán)境中，都要放在潮濕的環(huán)境中……）
【引】：大家所設(shè)計(jì)的方案當(dāng)中，其實(shí)大多都只有一個(gè)條件不一樣，其他都一樣，
這個(gè)與眾不同的因素就叫做變量。
【變量】：在其他條件相同的情況下，通過(guò)改變這一個(gè)因素來(lái)觀察該因素與被研究對(duì)象之間的關(guān)系，從而形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)因素則被稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)的變量。
【對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵】：?jiǎn)我蛔兞?br/>【預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：表格形式。
4.生物因素：主要指生物彼此間的相互影響
①同種生物（種內(nèi)關(guān)系）：
【種內(nèi)互助】：同種生物的個(gè)體間分工合作，互幫互助。
【舉例拓展】：A.雌獅追捕獵物，奔跑的速度可達(dá)60~80公里。
B.企鵝交配產(chǎn)卵后，雌企鵝成群結(jié)隊(duì)地到海里去尋找食物，雄企鵝則負(fù)責(zé)擔(dān)起孵卵的重任。
C.成群的梅花鹿生活在一起，對(duì)逃避敵害非常有利。
【種內(nèi)斗爭(zhēng)】：同種生物為爭(zhēng)奪食物、配偶、棲息地而斗爭(zhēng)。
【舉例拓展】：A.大角羊在爭(zhēng)斗
B.在交配季節(jié)到來(lái)時(shí)，雄鹿會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪配偶而爭(zhēng)斗。
②異種生物（種間關(guān)系）：
【捕食】：捕食者捕食被捕食者，從而獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
【競(jìng)爭(zhēng)】：兩種生物爭(zhēng)奪相同的食物或生存空間。（例如：草盛豆苗稀。）
【寄生】：兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和居住場(chǎng)所。（例如：大腸桿菌和人、蛔蟲(chóng)和人、菟絲子寄生在豆科植物上。）
【互利共生】：兩種生物生活在一起，對(duì)雙方彼此都有利。（例如：海葵和蟹、大豆和根瘤菌。）
【總結(jié)】：從以上的學(xué)習(xí)中我們可以看到：生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，其中種內(nèi)關(guān)系有：種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)；種間關(guān)系為：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生。
（三）課堂小結(jié)
（四）課堂練習(xí)
練習(xí)冊(cè)：P6填空題：1、2、3、4，P7判斷題：2、4。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1-2生物與環(huán)境的相互影響（1）
一、環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理和分布
生態(tài)因素：
1.非生物因素
2.生物因素：同種生物、異種生物

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