資源簡介

1-2生物與環境的相互影響（第二課時）
一、教學目標：
知識與技能：
1.舉例說明生物對環境的適應。
2.概述生物能影響和改變環境。
過程和方法：
學會收集資料，合作交流。
情感態度和價值觀：
養成將生物學知識與生活實際相聯系的習慣。
二、教學重點：
1.生物適應環境的三種方式。
2.生物能影響和改變環境。
三、教學難點：
生物適應環境的三種方式。
四、教學準備：
1.剪輯生物適應環境的視頻，收集生物適應環境的圖片，準備探究活動的表格。
2.制作教學授課課件。
五、教學方法和過程：
（一）知識回顧：
1.什么叫生態因素？
2.生態因素包括哪兩類？其中非生物因素有哪些？生物因素有哪些？
（二）新課學習：
1.生物對環境的適應：
【創設情境】：展示圖片，白雪皚皚下的北極熊，隱藏在樹枝上的竹節蟲。
【提問】：①為什么北極熊的體色是白色的呢？
②這只蟲子怎么那么像樹枝呢？
（北極熊憨憨的形態，幾乎與環境融為一體的體色，與它生活的環境密切相關。）附：還可以補充北極熊的皮下有厚厚的脂肪，有利于保暖，竹節蟲的形態與樹枝極為相似，可以躲避敵害。
【引】：這就是生物對環境的適應，接下來我們將學習生物適應環境的幾種方式。
【視頻展示】：多種多樣對環境的適應
（駱駝：很少排尿，忍受干渴；仙人掌：葉退化成刺；氣生根；喜陰植物等。）
①保護色：
【過渡】：展示圖片，葉蟬的驕傲，“你看到我了嗎？”
【概念】：一些動物依靠與棲息環境極為接近的體色，躲避捕食者的追擊，例如：“冬天的我，夏天的我”。
【學生舉例】：北極熊的體色，毛毛蟲，蜥蜴身體的顏色。
②擬態：
【過渡】：接下來我們一起學習生物適應環境的另一種形式：擬態。
【概念】：與棲息環境極為接近的體型。
【提問】：你還知道哪些生物具有擬態的特點？
【學生舉例】：竹節蟲，蘭花螳螂，螳螂，枯葉蝶，尺蠖（補充：英國工業發展進程中，環境未被污染時，體色為白色，由于環境污染，周圍環境變成了黑色，其體色也變成了黑色。）
【引申】：在某種生物體上表現出的對環境的適應不僅只有一種形式，很可能是多種形式的結合。
③警戒色：
【過渡】：下面我們給大家介紹一種色彩斑斕的生物——箭毒蛙。
【概念】：一些有毒生物具有艷麗奪目的體色作為預警信號。
【提問】：日常生活中你還知道哪些生物有警戒色這種適應方式？
【學生舉例】：A.胡蜂身體是具有鮮亮的黃條紋和成對的斑點。
B.夾竹桃的花瓣顏色鮮艷。
C.有毒的蘑菇往往五彩斑斕，絢麗奪目。
【思維拓展】：你能從日常生活中找到生物適應環境的例子嗎？
【例】：仙人球適于生活在干旱的環境。
葉：退化成刺，可以減少水分的散失。
莖：綠色肥厚，儲存大量的水，且代替葉進行光合作用。
根：非常發達，吸收深處的水分。
④【小結】：
生物適應環境：保護色，擬態，警戒色。
2.生物能影響和改變環境
【過渡】：俗話說：“大樹底下好乘涼”。你能解釋其中的原因嗎？
①【簡介】：植物的蒸騰作用能夠影響周圍環境空氣的溫度和濕度。
②【情景假設】：測量裸地、草坪、灌木叢的溫度和濕度。
溫度
裸地
>
草坪
>
灌木叢
濕度
裸地
<
草坪
<
灌木叢
③【情感教育】：多植樹造林
④【學生交流】：A.生物對環境造成有益影響的實例
（例如：森林能凈化空氣、調節氣候；青蛙能捕食農業害蟲。）
B.生物對環境造成不利影響的實例
（例如：蝗蟲啃食莊家；人類工業生產排放廢氣。）
【拓展】：仔細觀察下面這幅圖，試分析沙漠化的原因。
【總結】：環境影響生物
生物適應環境
生物適應環境
生物與環境是同一的整體。
（三）課堂小結
（四）布置作業
六、板書設計：
1-2生物與環境的相互影響（2）
一、生物對環境的適應
1.保護色
2.擬態
3.保護色
二、生物能影響和改變環境
蒸騰作用：降低溫度
增加濕度

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