資源簡介

部編版八年級上冊道德與法治
3.2《遵守規則》導學案
授課人：
【學習目標】
1、知識目標：了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則，參與改進規則。
2、能力目標：提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。
3、情感態度與價值觀目標：樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識，形成自覺遵守規則和維護規則的理念。
【教學重難點】
教學重點：自覺遵守社會規則、維護社會規則。
教學難點：規則不是一成不變的
具 體 預 習 任 務
一、自主預習
1.自由與規則有什么關系？
①社會規則劃定了自由的_______。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的_________。
②社會規則是　　　　　的保障。人們建立規則的目的不是_________，而是_______每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行，違反規則、擾亂秩序的行為應當受到__________。
2.如何自覺遵守規則？
①遵守社會規則需要________和_______。
②遵守社會規則，需要我們發自內心地__________，將規則作為自己行動的____。無論何時何地，我們都應該將規則___________、__________。
3.如何維護和改進規則？
①我們要　　　　　　，從　　　　做起，自覺遵守規則；在　　　　　　前提下，　　　
　　　　　　　　他人遵守規則。
②我們要積極___________，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成_________，使之更加符合人民的利益和社會發展的__________。
二、合作探究
（一）探究活動一：我的自由誰做主
2018年1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站辦客時，一名帶著孩子的女性旅客以等老公為名，用身體強行阻擋車門關閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強行扒阻車門，造成該列車晚點發車。鐵路公安已介入調查處理。
1.你如何看待女子的行為？
2.為什么女子阻止高鐵發車，看似是在行使權利，最后卻受到處罰？
（二）探究活動二：書本Ｐ29
問題：你怎么看待以上觀點？　　
（三）探究三：Ｐ30
1. 生活中還有哪些類似的行為？
2.為了改變這種狀況，你有什么好的方案？
（四）探究四：計劃生育政策的歷史變遷
問題：當初要求“一對夫婦只能生一個”，現在又為什么放開“全面二胎”政策？

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