資源簡介 《種子的萌發》—探究種子萌發的環境條件一、教學目標知識目標:學會用實驗探究得出影響種子萌發的環境條件。??????能力目標:通過自主探究和小組合作探究,學會控制實驗條件,掌握對照實驗的方法,培養設計對照實驗方案的能力,提高動手動腦能力、語言表達能力和實踐創新能力。情感、態度與價值觀目標:(1)學生通過探究種子萌發的環境條件,認識到生命來之不易和保護環境的重要性。(2)通過小組合作探究和匯報交流,培養同學間的團結意識和合作能力,形成勤于思考、樂于探究的學習習慣。二、教學重點和難點從本部分教學內容在教材中的地位、學生知識構成和認知能力的特點出發,我確定的教學重點是:(1)種子萌發的環境條件.(2)探究實驗中學會控制變量,設置對照實驗;教學難點是:在種子萌發的環境條件的探究實驗中,學會利用三組對照實驗控制三個變量,明確對照組和實驗組。三、學生分析七年級學生學習生物學的時間不長,好奇心強,興趣濃厚,我校學生雖然大多數在農村生活,但親手實驗或親眼觀察植物種子萌發的學生不多。學生對于科學探究的一般過程還不太熟悉,而且該試驗中涉及多變量的控制,與以往單變量和單對照設計相比難度較大。讓小組成員一起設計實驗,既有利于培養學生科學探索的興趣,也能夠嘗試在探索中找到種子萌發必要的外界條件,初步學會利用實驗進行科學總結的能力。四、教法學法1、教法:實踐法,分組討論法,多媒體參與法,演示法等多種教學方法。2、學法:依據“把課堂交給學生”的理論,本課采用課前預習、嘗試自己實驗、自主學習、小組競賽、二級小組合作探究,體現學生的主體作用。五、教學過程活動一:課前準備 提前一周安排預習,發給學生一些綠豆種子,讓學生根據自己的經驗,讓種子萌發,觀察種子萌發過程中的變化,并對實驗的過程進行記錄,思考種子萌發的條件是什么?同時課前對學生進行分組:全班分為A、B、C三個大組,每個大組含兩個小組,每個大組探究一種條件,各小組按要求探究該條件設計對照實驗:A組(1、2小組):水分組1號器皿加入適量的水分(溫度適宜,空氣充足)2號器皿不加水(溫度適宜,空氣充足)B組(3、4小組):溫度組3號器皿溫度適宜(適量水分,空氣充足)4號器皿低溫放置(適量水分,空氣充足)C組(5、6小組):空氣組5號器皿空氣充足(溫度適宜,適量水分)6號器皿過量水分(溫度適宜)活動二:情境引入播放視頻《種子的萌發生長》,創設意境,引導學生把目光鎖定在探討“種子的萌發需要哪些環境條件”的話題上。活動三:思維散射1、師生共同回憶科學探究的一般過程:提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃——得出結論——表達交流,加深新舊知識的聯系,為本節探究做好知識鋪墊。2、引導學生產生疑問,嘗試作出假設。活動四:實驗探究首先對教材進行處理,將教材三組對照和三個變量進行分解,細分為三個單一對照組和三個單一變量,并讓每個大組設置一組對照實驗進行探究,完成實驗方案設計,以降低學習難度,激發學生興趣,提高參與度和積極性。其次引導學生對以下問題進行小組討論:1.應該選什么樣的種子?種子數量多少?2.我們小組探究的因素是什么?3.怎樣設計對照實驗?我們小組對照實驗的變量分別是什么?怎樣控制?4.觀察時間多久一次,各小組是否該同時觀察?學生通過分組討論,動手操作,發展實踐能力、合作探究能力,培養學生的合作意識,掌握在科學探究試驗中必須明確對照實驗中的唯一變量。活動五:匯報交流1.各小組根據實驗現象,描述種子萌發過程的實驗記錄和結果,匯報交流。2.組織學生自評互評,利用評價結果完善實驗計劃,規范操作過程,及時糾正問題,最后得出結論。活動六:欣賞感悟播放視頻《種子的萌發過程》。學生在觀看視頻過程中,感受生命的偉大。在情感上得到升華。老師總結:每次看到這個畫面,老師我都會想起同學們,在老師眼里,每個同學都是一粒種子,都是父母的一粒希望、祖國的未來。老師希望諸位同學如種子般快點萌發,突破成長路上的阻礙,茁壯成長為棟梁之材。活動七:學以致用達標檢測:1.早春播種以后用塑料薄膜覆蓋地面可以促進種子萌發其主要原因是()A.增加了土壤水分B.增加了空氣C.提高了土壤溫度D.減少了陽光照射2.保存種子的適宜條件是()①低溫②高溫③干燥④潮濕A.①④B.②③C.①③D.②④3.將農業生產上準備播種的玉米種子分成甲、乙兩組,在適宜的溫度下同時播種,甲組播種在肥沃濕潤的土壤里,乙組種子播種在貧瘠濕潤的土壤里,這兩組種子的發芽狀況是()A.甲先發芽B.同時發芽C.都不發芽D.乙先發芽4.種子萌發所需要的環境條件是:的溫度、、。5.下表是某小組探究種子萌發的實驗方案,據下列處理分析回答。1號瓶2號瓶,3號瓶4號瓶處理方式10粒種子,擰緊瓶蓋10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋10粒種子,加較多水,擰緊瓶蓋10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋室溫室溫室溫低溫(1)設置2號瓶的意義是,原因是。(2)1、3、4號瓶探究的外界條件分是。(3)如果想進一步探究“光對種子萌發的影響”,在上述基礎上該如何設計實驗方案?探究的結論又是什么?。設計這組練習,意圖在于對教學重點與難點加以回顧,以夯實基礎知識,反映教學目標中能力目標和情感價值目標的要求。?六、板書設計:七、反思在《種子的萌發》這節課中,我重點引導學生自主探究“種子萌發的環境條件”。在課前,學生自己就在家做了這個探究實驗,上課時采取小組討論交流的方式進行學習,各小組都能較好地分析和總結實驗結果,并得出初步的結論。課堂上學習氣氛寬松,學生參與度高。在整節課中,根據新課改理念和七年級學生的心理特征,引導學生積極參與,采用“動”的方法,貫徹“樂”的原則,達到“愛”的目的,使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高知識水平,注重學生已有的知識基礎和生活經驗,讓學生利用自己的學習基礎有意義地建構新的知識,達到預期的教學效果。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫