資源簡介

第10章
水中的生物
第1節(jié)
水中的動物
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：舉例說出水中生活的動物的名稱。
闡明魚類適應(yīng)水中生活的主要特征。
過程與方法：嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究活動，學(xué)會在探究中獲取知識。
情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注我國的水生動物資源狀況，養(yǎng)成自覺保護生物多樣性的意識和行為習(xí)慣。
【教材分析】
教材首先通過不同環(huán)境下的水生動物圖片，向?qū)W生介紹多姿多彩的水生動物，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。接著啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱多種多樣的水中動物的相關(guān)資料，經(jīng)過同學(xué)之間的互相交流，形成生物多樣性的觀點。然后通過探究鯽魚，了解魚類適應(yīng)水中生活的特征；通過觀察河蚌，了解軟體動物適應(yīng)水中生活的特征。從而讓學(xué)生形成水中動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水聲環(huán)境有著密切關(guān)系的感性認(rèn)識。最后通過淡水魚類和海洋魚類的圖示，介紹豐富的水生動物資源，目的是幫助學(xué)生進一步了解水生動物是多種多樣的，理解水生動物都有適應(yīng)水中生活的特征等重要概念。
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生好奇心強，生性活潑，教師要以情激趣，把握教學(xué)重點，要鼓勵學(xué)生積極參加課堂的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生通過一學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，對探究活動的一般步驟已經(jīng)有了一定的體驗，要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，促使他們提高實驗技能，完善合作意識。
【教學(xué)重點】
闡明魚類適應(yīng)水中生活的特征；實施個性化的探究實驗方案。
【教學(xué)難點】
“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究性實驗方案的設(shè)計與實施。
【教學(xué)策略】
關(guān)于探究魚類適應(yīng)水中生活的特征活動，主要以圖文為參考，教師設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，進而學(xué)習(xí)本塊內(nèi)容；在觀察河蚌實驗中，根據(jù)視頻播放和教師設(shè)計問題，小組合作共同探討結(jié)果。
【教學(xué)方法】
小組合作法、觀察學(xué)習(xí)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
希沃白板課件
【課時安排】
3課時
【教學(xué)過程】
地球表面大約71%被水覆蓋，生活在水中的生物多種多樣。除了魚類，常見的還有許多種類。
學(xué)生觀察P43圖10-1，說出圖片中的七種水生動物哪個屬于魚類？（鯊魚）那其他的都屬于哪種呢？（教師引導(dǎo)結(jié)合資料庫內(nèi)容認(rèn)識其余的幾種生物類型。其中：青蛙
兩棲動物；渦蟲
扁形動物；梭子蟹
節(jié)肢動物；三角河蚌
軟體動物；珊瑚蟲
腔腸動物；座頭鯨
哺乳動物）
教師補充內(nèi)容：
腔腸動物
展示水母、水螅、海葵
這些動物有怎樣的特點呢？結(jié)構(gòu)簡單，有口無肛門P53
（腔腸動物是低等的多細(xì)胞動物。大多數(shù)腔腸動物生活在海水中，如海葵、珊瑚蟲、水母等；少數(shù)生活在淡水里，如水螅等。水螅常附著在水流緩慢、水質(zhì)清澈的小河或池塘的水草上，以水蚤等小型水生動物為食。腔腸動物的主要特征是體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。）
軟體動物
展示河蚌、螺螄、蛤蜊、章魚、烏賊
（特征：身體柔軟，靠貝殼保護）
扁形動物
展示渦蟲、豬肉絳蟲
（渦蟲身長只有10-15mm,身體柔軟，背腹扁平，體型像柳葉。它的身體由外胚層、中胚層和內(nèi)胚層三個胚層構(gòu)成。扁形動物有自由生活的種類，也有計生生活的種類。扁形動物的主要特征是身體背腹扁平，左右對稱，有三胚層，有口無肛門。寄生生活的扁形動物有血吸蟲和豬肉絳蟲等。）
節(jié)肢動物
展示青蝦、梭子蟹
(節(jié)肢動物的主要特征是身體由很多體節(jié)構(gòu)成，并且分部；體表都有外骨骼包圍；足和觸角分節(jié)。)
兩棲動物
展示青蛙、蠑螈
（動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，水陸兩棲。）
哺乳動物
展示鯨、海獅、海象
（體呈流線型、前肢特化為鰭狀、體溫恒定、胎生哺乳和進行肺呼吸的海洋脊椎動物。又稱海獸。一般包括鯨目、鰭腳目、海牛目的所有動物,以及食肉目的海獺和北極熊）
二、探究魚類適應(yīng)水中生活的特征
在日常生活中我們接觸最多的是魚，俗話說魚兒離不開水，魚兒為什么能在水中自由自在的游泳呢？下面我們以鯽魚為例來探究一下它有哪些適合水中生活的特征。
（小組活動1）請你與小組的同學(xué)一起仔細(xì)觀察鯽魚，組織學(xué)生認(rèn)識鯽魚外形，根據(jù)鯽魚的外部形態(tài)，指出鯽魚具有的可能與適應(yīng)水中生活相關(guān)的特征，結(jié)合以下問題進行思考學(xué)習(xí)：
1.鯽魚的外形分為哪幾部分？鯽魚的身體分為頭、軀干和尾三部分。
2.鯽魚的體形是什么樣的？有什么意義？身體呈紡錘形。減少水的阻力。
3.鯽魚的體表有什么特點？鯽魚的軀干和尾部覆蓋有鱗片，鱗片表面有黏液。可減少水的阻力。
4.鯽魚的體色是什么樣的？有什么意義？背面深灰色，腹面銀白色。保護作用，不被敵害發(fā)現(xiàn)。
5.鯽魚的側(cè)線有什么意義？感知水流的方向、速度和測定方位的作用。
6.鯽魚的呼吸器官是什么？鰓。
一般呈鮮紅色。鰓絲上有毛細(xì)血管，有利于氣體交換。
7.鯽魚的運動器官是什么？分別有什么作用？
鰭
胸鰭（2個）
維持魚體平衡；轉(zhuǎn)換方向.
腹鰭（2個）
維持魚體平衡.
背鰭（1個）
維持魚體平衡.
臀鰭（1個）
起輔助平衡作用.
尾鰭（1個）
產(chǎn)生前進的動力；決定前進方向.
教師小結(jié)：
魚類適應(yīng)水中生活的特征有：
1.體色背深腹淺，是一種保護色；
2.身體呈紡錘形，表面覆蓋鱗片，鱗片表面有粘液，有用時可減少水的阻力；
3.有鰭，適于在水中游泳；
4.用腮呼吸；
5.側(cè)線能感知水流變化，使其能準(zhǔn)確定位，判斷水中物體。
三、觀察河蚌
（小組活動2）教師播放“觀察河蚌”視頻，學(xué)生根據(jù)視頻介紹并自主閱讀P45-47頁后，四人小組討論以下幾個問題：
簡介河蚌。
河蚌屬于軟體動物，它生活在江河湖泊、池澤的底部，身體柔軟，身體外表有兩片厚厚的貝殼，前端鈍圓，后端稍尖。環(huán)境安靜時，河蚌微微張開兩片貝殼，伸出斧足。當(dāng)河蚌受到驚擾時，立刻把斧足縮回，緊緊關(guān)閉兩片貝殼，保護內(nèi)部柔軟的身體。
如何判斷河蚌的前端和后端？
前端鈍圓，后端稍尖
河蚌有幾片貝殼？貝殼是怎么形成的？有何作用？
兩片；由外套膜的分泌物形，可以隨身體的生長而長大，殼面上的許多環(huán)紋是逐漸形成的；起保護作用
4.
河蚌的呼吸器官是什么?有幾片？
鰓；兩片
5.
河蚌的運動器官是什么？有幾個？在身體的哪一端？
斧足；一個；前端
6.
口在身體的哪一端？
前端
7.
蝸牛、貽貝、烏賊與河蚌有什么相似的基本特征？
有貝殼、斧足
小結(jié)討論：
1、河蚌和魚的生活都離不開誰，它們的呼吸器官有什么相似之處？
它們都用鰓呼吸
2、說說河蚌有哪些適應(yīng)水中生活的主要特征？
河蚌適應(yīng)水中生活的主要特征是：體外表有兩片厚厚的貝殼，前端鈍圓，后端稍尖；兩片貝殼內(nèi)側(cè)貼著一層外套膜，包裹著柔軟的身體；用鰓呼吸；用斧足插入泥沙中緩慢運動；身體前端有口，濾食水中食物。
（學(xué)生活動）設(shè)計小討論：根據(jù)你的了解，說說軟體動物的經(jīng)濟價值和藥用價值（主要請學(xué)生自主說明）
教師播放河蚌制作珍珠視頻；炒蛤蜊；珍珠飾品；章魚圖片
軟體動物貝殼華麗，肉質(zhì)鮮美，營養(yǎng)豐富，又較易捕獲；
許多軟體動物的貝殼均可入藥；章魚主治產(chǎn)后體虛，乳汁不足；烏賊活血化瘀，涼血止血
四、豐富的水生動物資源
我國的海洋和江河、湖泊里蘊藏著極為豐富的水生動物資源，其中經(jīng)濟價值比較高的海洋魚類有200多種，沿海常見的有鯧魚、比目魚、帶魚、黃姑魚等
教師展示：小丑魚、海馬、鯧魚、比目魚、帶魚、黃姑魚、刺鲀、蝴蝶魚、松球魚、海龍、箱鲀、鮐魚、鰻鱺等魚類
接著介紹我國淡水養(yǎng)殖中的四大家魚：草魚、青魚、鰱魚、鳙魚（播放淡水動物視頻）
四大家魚的混合養(yǎng)殖有怎樣的優(yōu)點？（可以充分利用水域的立體空間和各種天然餌料，以達到高產(chǎn)的目的，為生態(tài)養(yǎng)魚）
拓展：說說怎樣保護我國水生動物資源
對珍稀或名貴水生動物加以保護，改良水生動物的生活環(huán)境，不破壞或污染水生動物生活環(huán)境，不濫捕濫殺水生動物，對某些重要的魚蝦貝類產(chǎn)卵場所、越冬場所和幼體索餌場所，合理規(guī)定禁漁區(qū)、禁漁期，根據(jù)不同情況，禁止全部作業(yè)，或限制作業(yè)的種類和某些作業(yè)的漁具數(shù)量等等。
課堂小結(jié)
【課后練習(xí)】
1.魚之所以能夠在水中自由自在的生活，下列特點中最關(guān)鍵的（
A
）
A.魚用鰓呼吸，用鰭輔助游泳
B.
魚必須在水中繁殖
C.魚的體形與水中生活相適應(yīng)
D.
魚有鱗片
2.北方的冬季，漁民通常在自家魚塘的冰面上鑿許多孔洞，其目的是（
B
）
A.
提高魚塘的水溫
B.
提高水塘水中的含氧量
C.
減少魚塘水的壓力
D.
利于給魚喂食
3.在魚的一側(cè)投入一塊小石子，魚能立即向另一方向逃走，魚靈敏的感覺來自于（
A
）
A.側(cè)線
B.魚眼
C.魚鼻
D.魚鰭
4.在有較多藻類生長的池塘中，常常看到魚在黎明時浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象，而在天亮以后，魚便停止了浮頭。請思考一下，是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)？
池塘中有魚和藻類植物等，
這些生物經(jīng)過一個晚上的呼吸，消耗了大量的氧氣，使水中的氧氣含量下降，魚浮頭甚至跳出水面是為了能夠呼吸到足夠的氧氣（水的表面與空氣接觸，溶解較多的氧氣）。天亮以后藻類植物進行光合作用，能夠產(chǎn)生許多氧氣，使水中的溶解氧含量增加，魚便停止了浮頭。
【板書設(shè)計】
第五單元
環(huán)境中生物的多樣性
第10章
水中的生物
第一節(jié)
水中的動物
水中動物類型
魚類、腔腸動物、軟體動物、節(jié)肢動物、兩棲動物
探究魚類適應(yīng)水中生活的特征
用鰓呼吸
用鰭運動
側(cè)線感知水流速度和方向
鱗片分泌粘液
體型呈紡錘型
減少阻力
體色背深腹淺，是一種保護色
鰾：調(diào)節(jié)自身比重，能停留在不同水層
軟體動物的特征
身體柔軟、大多用鰓呼吸
豐富的水生動物資源
“四大家魚”的混合養(yǎng)殖
【教學(xué)反思】

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