資源簡介

水中的藻類植物
教材分析
《水中的藻類植物》引言部分總體介紹了藻類植物的主要種類和結構特點，接著采用一幅生長海藻的海灘圖片，把學生帶入藻類植物鮮活的生活環境中，又通過人們常見的海帶和紫菜的圖片，介紹藻類植物的簡單結構。教材這樣的安排，是從宏觀上讓學生對藻類植物的生活習性有一個感性認識，也容易激發學生進一步探究藻類植物的興趣。
“觀察水綿”的活動是本節教學的重點，也是難點。教材選用水綿作為藻類植物的代表植物進行觀察，是因為水綿是一種常見的藻類植物，分布較為廣泛，比較容易采集，可以保證實驗的順利進行。教材給出了水綿的結構模式圖，讓學生在觀察時參照。
教材最后利用圖文結合的形式，比較簡潔的概括了藻類植物與人類生活的關系，有利于教師組織教學。請學生收集有關“赤潮”或“水華”的資料，了解引發“赤潮”或“水華”的原因及治理辦法，在課堂上匯報交流。同時也讓學生了解我國水生生物多樣性的現狀，認識到人類的活動對生物圈的影響。
教學目標
知識目標
概述藻類植物的主要特征以及與人類生活的關系。
能力目標
嘗試完成“觀察水綿”的活動，在活動中提高觀察和動手能力。
情感態度與價值觀目標
關注藻類植物的生存狀況，形成自覺保護生態環境的意識。
教學重難點
重點：概述藻類植物的主要特征。
難點：進行“觀察水綿”的活動。
教學過程
教學進程
教師活動
學生活動
設計意圖
1、導入
通過詩句“春來江水綠如藍”引入。提問：是什么使水變綠了呢？
思考并回答：是藻類植物
吸引學生興趣，直接引入本節內容。
2、活動一：
觀察水中的藻類植物
【播放視頻---水中的藻類植物】引導學生閱讀課本49頁第一部分內容，結合信息庫55頁關于海帶、紫菜的課外知識，思考：
1、以海帶紫菜為例，說說它們的宏觀結構。
2、說一說藻類植物的特點以及生活習性？
3、為什么海帶呈現褐色，紫菜呈現紫色？
在學生回答的基礎上進行總結，再補充介紹生長在貧瘠土壤中的發菜，海水中的藻類和淡水中的藻類。
【播放視頻---淡水中的藻類】，引出淡水中的水綿。
學生觀看視頻，自學課本P49第一二段內容，完成導學案【活動一】
1、生活環境:
大多生活在
中。
2、形態結構:
結構簡單有單細胞的，如
等；有多細胞的，如
等。沒有
、
、
的分化。細胞內含有
等色素，能進行光合作用。
3、繁殖方式:
用
進行繁殖。
提高學生自學知識的能力
3、活動二：
觀察水綿
課前給每組學生準備好水綿并放在培養皿里，組織學生觀察水綿。
提出問題：
水綿呈什么顏色？用手摸摸水綿，有什么感覺？
【播放視頻---制作水綿臨時裝片】
水綿是單細胞生物還是多細胞生物？水綿每個細胞的形態如何？
水綿每個細胞中有哪些結構？有沒有葉綠體？什么形狀？
【播放視頻---水綿細胞的結構】
比較水綿細胞與其他綠色植物細胞的異同。
學生動手做實驗，并完成導學案相關問題。
用手觸摸水綿
取一片載玻片，在載玻片中央滴一滴清水。用鑷子夾幾根水綿放在水滴中，并分開展平，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片，放在顯微鏡下，觀察水綿細胞的形態結構以及葉綠體的形狀，看看有什么特點。
完成結構圖
4、典型區別：水綿細胞呈長筒狀，細胞內有綠色帶形、呈螺旋狀的葉綠體。
提高學生實驗操作和觀察比較的能力。
4、活動三：
藻類植物與人類生活的關系
1、提出問題：藻類植物在人類日常生產生活中有哪些應用？
2、課前讓學生收集有關“赤潮”或“水華”的資料，了解引發“赤潮”或“水華”的原因及治理辦法，在課堂上匯報交流。
【播放視頻---赤潮和水華】
3、藻類植物為什么會過度繁殖？應如何預防？
學生閱讀課本，自學藻類植物與人類生活的關系，完成導學案。
將課前收集到的資料交流討論。
3、學生交流討論赤潮或水華的原因及預防方法。
提高學生收集資料的能力和小組討論交流的能力，讓學生形成保護環境的意識。
5、歸納小結
請學生歸納總結，教師適時補充。
學生歸納總結本節課的知識。
提高學生歸納總結的能力。
6、反饋檢測
請學生完成習題。
學生完成導學案相關習題。
檢測學生本節課的學習情況。
板書設計
第2節
水中的藻類植物
一、藻類植物的特征
1、絕大多數生活在水中
2、有單細胞的，有多細胞的
3、沒有根莖葉的分化，能進行光合作用，制造有機物
二、水綿的特點
由許多結構相同的長筒狀細胞連接而成，
有綠色帶形、呈螺旋狀的葉綠體。
三、藻類植物與人類生活的關系

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