資源簡介

校園中的野生植物教學設計
一、活動任務分析
本節課屬于滬教版《生命科學》第二冊第四章“生物的類群”第1節
植物的第三部分“認識身邊的植物”內容，也是上海市虹橋中學《自然筆記》校本課程模塊四的內容，根據本時期的季節性特點，以“校園環境中野生植物的形態特征與生存環境的適應性”為觀察主題，引導學生有目的地進行一系列的觀察、探究活動，在此過程中進一步激發觀察自然的好奇心，調動觀察興趣，初步培養提問題、提出科學問題的能力。
經過一學期的學習鍛煉，學生已具有一定的自然觀察能力，也可以較為熟練地使用顯微鏡等工具，初步認知校園中的主要栽培植物的同時，對于草坪中發現的野生植物產生了強烈的興趣，提出各種各樣的問題。帶著問題去觀察、提問，可以更好地激發他們的主動性。
與我校學生繪制的校園植物地圖相結合，從校園中具有鮮明特色的各區域尋找典型的野生植物。“觀察”它們的形態，“記錄”它們的生存環境，“思考”它們的分布規律以及對校園環境的適應性，并對自己的發現和疑問在組間進行“交流、合作、展示”，嘗試對自己提出的問題制定探究計劃，同時也對校園植物地圖進行再補充。
校園不同區域的環境條件是有差異的，其中生長的野生植物種類及數量也是存在差別的。學生在尋找野生植物的過程中，好奇心會不斷被激發，會提出各種各樣的問題。組與組之間的交流也會碰撞出新的思想火花，如何提煉其中具有科學探究價值的問題，并嘗試制定進行下一步的探究計劃是本節課的重點也是難點，此過程的鍛煉可以提高學生觀察自然的能力，激發他們探究自然的熱情。
二、教學目標
1.認識校園野生植物的形態結構與環境相統一；
2.初步學會利用植物識別軟件、工具性網站等途徑獲取知識；
3.經歷觀察提問、實施方案、交流討論等科學探究過程；
4.關心校園的植物分布。
三、重點和難點
（一）教學重點
認識校園中的野生植物的形態結構與環境相統一。
（二）教學難點
根據實際觀察提出問題和解決問題的能力。
四、教學資源
校園植物地圖、校園野生植物標本、活動單、標本采集刀、直尺、放大鏡、手機軟件、植物識別書籍、PPT等
五、教學設計說明
學生在前幾節課的活動中已經初步了解校園中主要的栽培植物，對于其中各個角落的野生植物同樣充滿了興趣，所以本節課結合《自然筆記》課程的指導思想，結合我校的植物地圖，對不同角落的不同野生植物進行觀察、記錄，在此基礎上思考它們對于環境的適應性，可以更輕松地突出本節課的重點。而在過程中學生好奇心的激發也對促使他們會提出各種各樣的問題，建立起提問的事實基礎，根據問題的層次進行篩選和處理，將生活問題升華為科學探究問題是本節課的難點，所以組內學生的討論、組間學生的交流評價以及教師的適當引導可以更好地突破難點，此過程也會在之后的教學中體現，是一個循序漸進的提升。
六、流程圖
1.流程圖
2.流程圖說明
本節課也緊緊圍繞《自然筆記》校本課程“觀察、記錄、思考”、“交流、合作、展示”、“體驗、實踐、研究”的學習方式進行，主要從以下四個活動中實施：
活動Ⅰ（校園觀察）：分小組尋找校園里不同區域的野生植物，并進行初步數據的測定與記錄
。
活動Ⅱ（提出問題）：觀察該區域的野生植物形態特點和周圍的環境條件，嘗試提出問題。
活動Ⅲ（交流展示）：組間展示野生植物樣本、測量數據，問題交流。
活動Ⅳ（設計方案）：每組就一個問題嘗試設計探究計劃。
七、教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
教學說明
引入：
學生介紹對校園中常見栽培植物的觀察，并引出觀察過程中的發現--對野生植物的好奇。（5min）
圖示校園中某一角落的野生植物，進一步引起學生的興趣。
明確野生植物的特點。
組織學生分組，分區域。
學生代表介紹對校園常見植物的觀察。
其他同學觀看，思考，交流。
圖片與實物標本相結合，更加直觀、生動。
結合學校的植物圖鑒進行；
活動Ⅰ：校園觀察
尋找校園中的野生植物（10min）
跟隨學生在校園不同的地點尋找野生植物。
國旗前的花壇
物候園內
長廊兩側
食堂對面的草坪
注：野生植物的辨認可借助工具。手機軟件：形色、花伴侶等。多方面比較，所查結果仍需在專業的網站上再次確認。
組內成員分工合作；
分組定點尋找野生植物種類，
采集一種或幾種野生植物。
嘗試辨認該植物種類，學習借助工具解決問題。
手機的使用：
借助軟件識別植物名稱；
拍照記錄過程
植物的辨識并不容易，可利用現代化的工具進行檢索，多個方面進行比較，確認植物名稱。
活動Ⅱ：提出問題
記錄采集的植物特征（10min）
留給學生討論的時間。
參與每組的討論。
進行細致的數據記錄：（可選擇某一個或幾個器官重點觀察）
直尺測量株高、葉長、葉寬、葉厚等；
記錄花的形態（如果有）
根的長度、形態等等
或其他方面。
記錄過程屬于探究過程，利于學生動腦思考，提出問題。
組內討論或者組間討論有利于思想的碰撞，提出各種問題。
教師懂得放手，把課堂還給學生。
活動Ⅲ：交流展示
采集過程和問題的交流（10min）
手機電腦同屏：
學生觀察過程的交流
手機電腦同屏：將尋找過程、采集的植物進行組間交流展示；
組間互評，
在采集植物的過程中，學生會提出許多問題，對學生提問題的梳理是本階段學生活動的另一個重點。
活動Ⅳ：歸納與小結（5min）
補充植物地圖；
確定探究問題；
總結本次活動；
發現校園里默默無聞的精彩生命；
熟練利用工具辨識植物種類；
學會提出問題。
1）將確定的野生植物補充在植物地圖中；2）學會有效提問。
從利用植物地圖到對它的不斷補充，體現了學生的學習能動性；
學生在探究過程中也容易產生好奇，不斷強化提出問題、并嘗試解決問題的能力。
八、作業布置
以小組為單位，選出一個問題制定詳細的探究計劃。
校園野生植物觀察活動單
班級：_____________
姓名：_____________
我們小組選擇的觀察地點是______________，具有（陽光充足/背陰）、（潮濕/干燥）的特點。
在這個觀察地點，我們發現了_______種野生植物。其中我們重點觀察的一種野生植物是__________________。
我們重點觀察了野生植物的______，得到的測量數據有_________________。
植物形態觀察與測量：
5.
我們還觀察到了____________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.我們打算通過________________________的途徑解決這個問題。

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