資源簡介

《鳥的生殖和發育》教學設計
一、設計思路
教師是學生學習的組織者，參與者，引導者。因此讓學生通過探究性學習來建構概念，是生物課程改革急需深入研究的問題。”基于這樣的思考，針對教材特點和學生的認知規律，本節課以“自主性、探究性、合作性”為課堂學習的三個基本維度，再以多媒體課件配合，讓學生真正在
“
合作探究中學”、“使學生快樂的學習”，并且體驗“學習中的快樂”從而真正達到有效課堂教學，達到預設的教學目標。
二、教材分析
重點:描述鳥的生殖和發育的過程；鳥卵適于在陸地上發育的結構特點。
難點:通過本節課的學習，使學生總結出鳥類比兩棲類的進步之處。
三、教學目標
知識目標
：
1．描述鳥的生殖和發育過程。
2．說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點。
能力目標:
通過對雞蛋的探究實驗，培養學生的動手操作能力和觀察能力。
情感態度價值觀目標：
在探究新知的活動中培養學生愛護動物的思想感情。
四、教學過程
教學程序
教師活動
學生活動
設計意圖
?
創
設
情
境
?
導
入
新
課
1．設問
同學們，上節課我們學習了兩棲動物的生殖和發育，那么哪位同學能說說青蛙的生殖方式嗎？
2．我們都喜歡鳥類，那有誰能來說說鳥類有哪些生殖方式呢？
3．直接功入學習主題
???
一番交流之后，讓我們一起有規律、有順序地去探討鳥的生殖和發育問題。
?
?思考并獨立表達。
?
1.小組合作討論有關鳥類的繁殖行為。
2．自由發言，或提出疑問，或相互解疑。
3．明確學習主題
???
帶著問題走進鳥的世界，共同探討有關鳥的生殖和發育問題。
?1.使學生在新舊知識間建立一個鏈接，激發學習興趣，營造愉快的課堂探究氛圍。
2.引出本節課題目
教師在學生的討論回答中了解了學生已有的知識貯備，又給學生創設了一個探究新問題的情境，激發他們進入下面的學習環節。
導學達標:
一、
鳥
的
生
殖
和
發
育
1.提出要求
請同學們觀察圖片，通過觀察、討論
，分析圖片中涉及到的有關鳥類的繁殖行為
，進而總結歸納出鳥類生殖和發育的基本過程。
1.明確要求
帶著問題進入特定的學習情境。
歸納總結出鳥類生殖發育的基本過程
:
·求偶·筑巢·交配
·產卵·孵卵·育雛
培養學生的觀察能力，以及小組合作、討論、分析問題，解決問題的能力。
2.精心設計問題，注意挖掘細節知識
點（如：鳥類的種類不同，求偶也不一樣；鳥巢的作用；鳥卵的形狀；早成鳥
和晚成鳥的區別等）
2.分析問題，感受鳥類的偉大，驚嘆著生命的鮮活。
培養學生小組合作，討論解決問題的能力，小組之間有合作，又有競爭。
3．質疑
鳥類的生殖和發育過程一定要經過這些階段嗎?有沒有例外?所有的階段都有例外嗎？
3．觀看視頻
學生觀看關于杜鵑的視頻
4．得出結論
討論明確:(l)有的鳥不筑巢、不孵卵、不育雛，如杜鵲。(2)無論各種鳥的生殖和發育有何特點，都必須具有求偶、交配、產卵等行為。
通過視頻拓展學生的知識面，不僅可以激發學生的學習興趣，更能使學生理解鳥類在生殖和發育過程中的最基本行為；而且更為重要的是借助該情境可以有效地判斷學生對前面所形成概念的掌握程度。
二、
探
究
雞
卵
的
結
構
1.師引入活動：
同學們，一枚小小的雞蛋竟然能孵出小雞來，這是多少神奇呀！大家愿意和老師一起去探究它的結構嗎？
2．實施過程
一探卵殼
（1）用手緊握雞蛋，感受“卵殼對卵起保護作用”的概念。
（2）提出要求
學習方式：小組合作、討論、探究
1．增加興趣，引起好奇心
（1）明確目標
（2）明確要求
觀
察
雞
卵
的
結
構
（3）巡視指導
（4）組織交流
對有創意的給予肯定，不合理的引導其他同學幫助分析原因，協助完善、修正。
二、探鳥卵結構
(1)出示目標
觀察雞卵，建構“鳥卵的復雜結構增加了對陸地環境適應性”的概念。
(2)提出要求
學習方式:教師指導下的實驗觀察法。
參閱教師出示的“觀察與思考”提綱，展開四人小組合作探究，活動過程中觀察務必細致，思考務必深入。
(3)指導探究
出示投影，特別提醒:注意比較(未受精卵)
與(受精卵)
雞卵的胚盤:仔細觀察
。
(4)組織交流
三、卵細胞的組成：
一個雞蛋就是一個細胞。這種說法正確嗎？
（3）小組合作、討論、探究
依據書上方案進行實驗驗證，得出結論。
（4）匯報交流
(1)明確目標
(2)明確要求
（3)合作探究
(4)匯報交流
各組代表走上講臺，展示自己小組的探究結果。并思考每一部分結構的功能。
小組討論并回答
充分利用學生的
好勝心，營造快樂學習的氛圍，在類似游戲的比試中反饋學生對知識的掌握程度，進一
步培養學生的合作意識和創新能力。
培養學生團隊的合作意示，
小組分析問題，解決問題的能力。
四、探氣孔
(1)引出問題
胚胎發育所需要的氧氣是怎樣進入卵殼內部的呢？
(2)提出要求
學習方式:合作探究式
各組代表發言，
用生活中的具體事例加以說明。
(5)回答
（1）明確目標
（2）明確要求
建構“鳥卵的復雜結構增加了對陸地環境適應性”的概念。
結合生活常識，通過此問來檢測學生在對氣孔作用的認識和理解，促進概念的建構。
通過此問題，一來幫助學生明確卵殼不是密封不透氣的，雞卵在發育時，可以通過卵殼上的小孔進行氣體交換，理解鳥卵適于在陸地上發育的結構特點:二來也為學生的個性學習提供了較為充分的空間，為教師創造性地開展教學活動留有了余地。
達標檢測
?全班分八組進行比賽，比賽形式分：搶答題、必答題、挑戰題和創新題。
快樂比試，熱情參與
小組之間競爭。
總結評價
給學生在這堂上的表現，給予一些激勵性的語言，激發學生學習的熱情，為下節課打好基礎。
暢所欲言談收獲。
情景升華
板書設計
第四節
鳥的生殖和發育
鳥的生殖和發育過程：一般包括：求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛。
鳥卵的結構和功能：

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