資源簡(jiǎn)介

使用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、器材、設(shè)備及媒體資源等
顯微鏡（準(zhǔn)備不同的物鏡10X或4X，）、三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的不透明紙；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），
擦鏡紙，紗布
實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于一體，是非常基礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。
但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的、功能、使用方法、步驟、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)我試著把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。
教學(xué)活動(dòng)背景分析
（教材分析、學(xué)情分析）
教材分析
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最不可缺的工具就是顯微鏡，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重要的實(shí)驗(yàn)技能之一，同時(shí)也有助于進(jìn)一步從微觀角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物。光學(xué)顯微鏡是用來觀察肉眼看不到的微小生物，要學(xué)習(xí)《觀察植物細(xì)胞（洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞）》和《動(dòng)物細(xì)動(dòng)物細(xì)胞（人口空腔上皮細(xì)胞）》才能為學(xué)生培養(yǎng)良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。只有掌握了顯微鏡的使用，才能為整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動(dòng)手操作，及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。
學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，熱愛大自然，他們敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，但是在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)并不多，學(xué)生只是知道顯微鏡可以使我們看到的物體放大，但是具體的操作不會(huì)，所以要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心為出發(fā)點(diǎn)，并及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法，在獲得知識(shí)能力的同時(shí)，能夠體驗(yàn)曲折與探索帶來的樂趣。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)
（課標(biāo)要求：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)習(xí)目標(biāo)）
①知識(shí)目標(biāo)：正確說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能。
②能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。
③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。
教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)思路、教學(xué)策略與模式
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的不透明紙；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布；PPT
課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的電子顯微鏡。
教學(xué)過程：
一、
取鏡和安放
右手握，左手托；略偏左，安目鏡。迅速看書，動(dòng)手取鏡和安放。??
積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。
回答是光學(xué)顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書：
取鏡和安放。
強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問
我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
1．顯微鏡的構(gòu)造興奮，躍躍欲試。
學(xué)生兩人一組，復(fù)習(xí)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱。
回答教師指示部分的名稱。引言：今天我們一起來復(fù)習(xí)顯微鏡，并爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)來認(rèn)識(shí)顯微鏡。
隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。
2.顯微鏡的使用
　
二、對(duì)光
（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
（2）左眼看，右眼睜。
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。
三、觀察
（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。
（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動(dòng)手觀察的欲望。
帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。
　
情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。
一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。
　
　
　
傾聽，引起注意
　
明確應(yīng)注意的問題后，動(dòng)手操作，觀察。
小先生巡視，幫助。
提出疑問，明確
動(dòng)手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解釋。
思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。
歸納：取鏡和安放，對(duì)光，觀察。
認(rèn)真觀看
動(dòng)手觀察，注意規(guī)范。
進(jìn)行鼓勵(lì)，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標(biāo)本：
①寫有“上”字的玻片；
②寫有數(shù)字的不透明紙；
③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；
要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。（建議先觀察2號(hào)標(biāo)本）
巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。
給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。
強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡（10X或
4X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。
③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。
④鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要
看著物鏡。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。
巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。
觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解決問題。使
學(xué)生明確：
①物像是倒像
②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)
③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。
問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？觀看ppt回顧顯微鏡的使用。
引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。
鼓勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯(cuò)誤。
小組競(jìng)賽按座位縱向分成四大組，隨機(jī)抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評(píng)等級(jí)。
明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。
小結(jié)（一取二放，三安裝。?四
轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。??六上玻片，七下降。?八升鏡筒，細(xì)觀賞。?看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。?九退整理，后歸箱）?
?給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀察。課后實(shí)驗(yàn)室開放。

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