資源簡(jiǎn)介

課題
§1～3
練習(xí)測(cè)量
課型
新授課
時(shí)間
年
月
日
教
育
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)及
要求
在練習(xí)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，了解測(cè)量的一些基本方法。
能力培養(yǎng)目標(biāo)
嘗試一些測(cè)量的基本方法。
德育目標(biāo)
養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作方法。
教學(xué)
重點(diǎn)
及
突出
方法
學(xué)會(huì)測(cè)量的一些方法是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)舉例和親手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)測(cè)量的快樂(lè)和原理，從中也掌握一些測(cè)量的基本方法。
教學(xué)
難點(diǎn)
及
突破
方法
學(xué)會(huì)測(cè)量的方法和在測(cè)量中如何盡量地減少測(cè)量結(jié)果的誤差是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作中讓學(xué)生來(lái)體會(huì)測(cè)量的方法，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)尋找出減少誤差的最好方法。
學(xué)法
指導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)法，舉例法及討論法相結(jié)合。
教具
細(xì)線、各種樹葉、洗凈的小草、標(biāo)本方格紙、熱水、溫度計(jì)、量筒等
相關(guān)
內(nèi)容
素材
《生物教師教學(xué)用書》和網(wǎng)上查詢的一些資料
教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)
教
學(xué)
過(guò)
程
引入：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P11《愛迪生巧測(cè)燈泡體積》的故事，同學(xué)們從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？
愛迪生巧妙地運(yùn)用了排水法，把一個(gè)非常棘手的難題解決了。在我們的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，也常常會(huì)遇到類似的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候你是否也能想出一些方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？
出示面前的一些物體，分步研究下列問(wèn)題。
研究問(wèn)題一：對(duì)于不同形狀的植物葉片，你能用什么方法來(lái)求出它的周長(zhǎng)呢？
各小組交流各自的測(cè)量方法及測(cè)量結(jié)果，同組同學(xué)說(shuō)出測(cè)量同一片葉子的結(jié)果，注意探索出怎樣盡可能地減少測(cè)量誤差以及如何取值的問(wèn)題。
研究問(wèn)題二：對(duì)于形狀各異的植物葉片，我們?nèi)绾螠y(cè)量出它的面積呢？（適當(dāng)?shù)貐⒖技寄芸ǎ?br/>只要學(xué)生想出的方法切實(shí)可行，教師就要及時(shí)給予肯定。在每小組的方案中選取最佳方案，再進(jìn)行測(cè)量。同樣要注意有關(guān)誤差的問(wèn)題。（教師提供方格紙）
研究問(wèn)題三：利用量筒和水，對(duì)于形狀不規(guī)則的物體，我們又怎樣求出它的體積呢？（一只葡萄、山楂或完整的小草等）
學(xué)生互動(dòng)，引出測(cè)量的重要性及有關(guān)方法的問(wèn)題。
以小組為單位先討論出測(cè)量方法,由教師提供相應(yīng)物品,學(xué)習(xí)練習(xí)測(cè)量。
教
學(xué)
過(guò)
程
教師授課思路、設(shè)問(wèn)及講解要點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及安排、問(wèn)題預(yù)測(cè)
提醒學(xué)生讀數(shù)的方法—---眼睛與液面最低處平齊。
研究問(wèn)題四：學(xué)會(huì)利用溫度計(jì)測(cè)量熱水的溫度，利用體溫計(jì)測(cè)量人體腋下的溫度。
注意熱水測(cè)量時(shí)溫度會(huì)隨時(shí)間而改變的事實(shí)；討論怎樣測(cè)量及讀數(shù)才會(huì)更準(zhǔn)確。（在水內(nèi)計(jì)數(shù)）
注意人體的體溫會(huì)因人而異的問(wèn)題。
交流總結(jié)：以于不規(guī)則物體的測(cè)量可采用一此特殊的方法；由于測(cè)量工具及測(cè)量人的不同，可能會(huì)出現(xiàn)一些誤差，除盡可能避免外，還要多次測(cè)量，取平均值。
小組內(nèi)討論出實(shí)驗(yàn)方案，組間交流測(cè)量結(jié)果并進(jìn)行分析。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)需要測(cè)量的例子。
板
書
設(shè)
計(jì)
作
業(yè)
布
置
第三節(jié)
練習(xí)測(cè)量
練習(xí)測(cè)量葉片的周長(zhǎng)
練習(xí)測(cè)量葉片的面積
學(xué)會(huì)測(cè)量特殊物體的體積
學(xué)會(huì)測(cè)量液體的溫度和人的體溫
分小組測(cè)量學(xué)校不同種樹的高度。要求寫出實(shí)施方案和測(cè)量結(jié)果。
課后小結(jié)

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