資源簡介

在實驗室里觀察植物教案
基本信息
名稱
在實驗室里觀察植物
執教者
課時
1課時
所屬教材目錄
冀教版生物七年級上冊第三章第一節
教材分析
本節課的內容設置是學生學習植物學知識的入門課，在實驗室里觀察多種植物的形態特點，進一步了解植物多種多樣的形態結構與功能相適應，與其生活環境相適應的特點。
學情分析
學生在小學自然中觀察過很多植物，對觀察也有一定的感性認識，但他們對科學觀察的內涵以及科學觀察的方法可能了解的少一些。
教學目標
知識與能力目標
說出實驗室觀察植物的一般方法。
識別常見植物的根、莖葉、花等器官。
分析植物的器官生長與環境的關系。
過程與方法目標
應用實驗、觀察的基本方法，識別植物各器官的形態。
情感態度與價值觀目標
關注身邊的植物，養成愛護花草樹木的意識。
形成科學觀察植物的習慣。
教學重難點
重點
對學生進行觀察方法、觀察技能的培養和訓練。
難點
理解植物根、莖、葉、花的生長與環境之間統一關系。
教學策略與
設計說明
通過對課件顯示內容的討論，讓學生在親自動手觀察的基礎上，掌握科學觀察的方法，理解植物根、莖、葉、花的生長與環境之間的統一關系。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
引入
（2分鐘）
展示圖片，讓學生描述看到的內容，從而引出觀察的課題。觀察各植物和他們的生活環境，我們會獲得哪些信息呢？
觀察、描述圖片內容。
通過學生對圖片內容的觀察、描述引出本節課的內容。
二、講授新課
（35分鐘）
用多媒體展示植物的直根系和須根系的圖片并參照課本圖3—1與3—2分析直根系與須根系的各自特點。
學生觀察，總結觀察結果。
提高學生讀圖能力和分析能力。
指出根系是一株植物體上所有根的總和。根系有直根系和須根系兩種類型。
直根系由主根和側根構成。
須根系由不定根構成。
學生對比自己的分析總結結果并加以改正和完善。
加強學生的分析總結能力。
多媒體展示小麥、大豆、白菜、月季、高粱等植物的根，提問哪些是直根系？哪些是須根系。并對學生的討論結果進行評價。
小組進行交流，代表發言。
加深對所學知識的理解，認真體會事物的本質。
用多媒體展示植物（竹子）的圖片并參照課本圖3—3分析植物竹子莖的特點并總結。
莖上有節，節是莖的特征，節上有葉和芽。
小組討論、總結并發言。
培養學生會交流的科學品質，提高他們的表達能力。
思考：我們常吃的蔬菜哪些是莖？
莖與根主要的區別是什么？
（1、從結構上2、從生活環境上3、從功能上三方面。）
看書并在老師的提示下進行總結回答。
提高學生對所學知識的總結對比能力。
用多媒體展示植物葉的圖片并參照課本圖3—4進行提問：莖上有葉，葉有什么特點呢?
講解：完全葉由葉片、托葉和葉柄三部分構成。
學生看書與圖片進行回答。
讓學生實現自主學習的課堂地位。
展示幾種蟲媒花（例如：月季花）和幾種風媒花（例如：狗尾草的花）。讓學生閱讀相應的課本內容并作總結。填寫44頁的表格。
同學生學習、討論以后選三種多媒體圖示進行表格填寫。
通過此活動，加強學生對生物表格的認識。
我們對植物的各個部分都有了初步的了解，你說出下列圖片是植物的哪一部分嗎？
展示馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕的圖片。
討論、交流二者的不同及不同的原因。小組討論，代表發言。
教師予以肯定性評價，借此對學生進行科學態度的教育。
植物為什么會有變態根、莖、葉的存在?
（提示：與植物的環境相聯系。）
學生分析并理解植物根、莖、葉、花等器官的外部形態及其與環境相適應。
閱讀資料是獲得信息的一個重要方法。
課堂小結
2分鐘
植物根、莖、葉、花的特點。
植物根、莖、葉、花的結構特點與所處的環境相適應。
布置作業
1分鐘
用我們學到的科學觀察的知識，觀察并描述一種你喜歡的植物。
板書設計
第一節在實驗室里觀察植物
植物根系的概念及分類。
植物葉的結構及葉脈的分類。
植物莖的結構特點。
植物花的分類及相應特點。
植物根、莖、葉、花的結構與功能與生活環境相適應。
教學反思
1、本節課的內容是通過對植物根、莖、葉、花的觀察，讓學生學會科學觀察的順序、方法，為以后的生物課程奠定基礎，整節課內容緊湊學生互動活動多，師生配合默契成功的完成了本節課的內容，個人對本節課比較滿意。
2、課程中學生通過對植物根與葉的觀察、發現并總結是本節課最精彩的地方，學生生通過這個環節既掌握了科學觀察與總結的方法，又從中發現并總結出本節課的內容，充分體現出學生的課堂主體性。
3、課程中，有些學生對觀察的順序還不夠明確，總是出現總結的分類混淆，故在教學中應多進行單個指導。
4、通過其他老師的評課內容進行總結和反思，若再重講這節課，應加入教師對植物根、莖、葉的簡單繪畫過程，以及學生繪畫后出現的錯誤分析總結的師生討論兩個環節，這兩個環節主要是針對學生對植物根、莖、葉的結構了解的加強，整體課堂的時間再稍做調整。

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