資源簡介

課題
《藻類植物》
課堂
類型
新授課
教
學
目
標
知識與能力目標
（1）概述藻類植物的主要特征與生活環境。
（2）識別幾種常見的藻類植物。
（3）了解藻類植物對生物圈的作用及與人類的關系。
過程與方法目標
（1）通過對水綿和海帶的觀察，培養和訓練學生觀察能力和思維能力。
（2）通過討論交流，培養團隊協作和歸納表達能力。
情感態度與價值觀
（1）體驗生物活動中充滿著探索性和創造性，并在活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立自信心。
（2）了解生物及其生存狀況，增強同學們的環保意識。
教
學
重
難
點
教學重點
藻類植物的主要特征和生活環境、藻類植物在生物圈中的作用
教學難點
觀察水綿、海帶，找出藻類植物與綠色植物的區別。
教
學
方
法
教法選擇
本節教學以觀察、討論、探究、比較為主，增加學生的感性認識，培養學生探索精神，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。
學法指導
觀察法、
討論法、
分析比較法、探究法
教
具
顯微鏡、紗布、水綿裝片、海帶、綠色植物
教師活動
學生活動
設計意圖
1、創設情境，導入新課
“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，多么美的意境啊。春天來了，江水和湖水都泛起了綠色，這是為什么呢？
原因：春天氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物開始大量繁殖。這些綠色的小生物自由地漂浮在水中，使春水蕩漾著綠波。同學們在日常生活中，還有哪些類似于上述的現象？
2、水綿：
（1）觀察水綿圖片，了解它的生活環境和外部形態。
（2）學生分組，提出問題，讓學生帶著問題用顯微鏡觀察水綿裝片。
（3）討論歸納水綿的內部結構。
（4）與常見的綠色植物比較，他們有何不同？
3、介紹其他常見的淡水藻類：衣藻、小球藻。
4、海帶：
（1）將課前準備的海帶分發給學生，引導學生仔細觀察，試著說出海帶的組成。
（2）思考討論：海帶、紫菜食用的是什么結構？
（3）討論：海帶與其他的陸生植物有什么區別呢？
5、展示圖片，介紹其他常見的海洋藻類：紫菜、石莼、石花菜.
6、思考：衣藻、水綿、海帶、紫菜，它們的生活環境是否相同？它們是單細胞還是多細胞的？
7、介紹藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關系。
8、思考和練習
思考：如果魚缸長期不換水，魚缸內壁會長出綠膜，水會變成綠色，這是什么原因呢？
小試身手：
（1）下列藻類植物中，屬于單細胞的是（
）
A紫菜B海帶
C水綿
D衣藻
（2）、地球上大氣中氧氣的主要來源是（
）
A種子植物
B裸子植物
C蕨類植物
D藻類植物
（3）、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，江水泛綠是由于下列哪類植物大量繁殖引起的（
）
A苔蘚植物
B裸子植物
C蕨類植物
D藻類植物
（4）、細胞中具有帶狀葉綠體的藻類植物是（
）
A衣藻B水綿
C海帶
D石花菜
（5）、形成“赤潮”和“水華”的生物中，很大一類是（
）
A單細胞藻類
B病毒
C多細胞藻類
D魚蝦類
（6）、海帶、紫菜等很多大型藻類植物是固著在海底巖石上生活，起固著作用的結構是（
）
A根
B不定根
C須根
D固著器
9、課堂小結：通過這節課的學習，你學到了什么？
10、布置作業：
（1）當堂練（P52頁）
（2）預習《苔蘚植物和蕨類植物》，試著找出與藻類植物的異同。
學生欣賞圖片，思考問題
學生分組
觀察探究，
歸納總結。
認識其他常見的
淡水藻類
認真觀察老師分給
的海帶，思考討論，
回答問題
觀察圖片，認識其他
海洋藻類
思考回答問題
討論后回答問題
學生思考，舉手回答，教師更正
學生總結本節課所學知識。
為本節課的探究活動做了知識鋪墊。
從同學們日常生活中常見的現象引入，既生動，又形象
培養學生的觀察、探究、分析能力，增加學生的感性認識，通過討論交流，培養團隊協作和歸納表達能力體驗生物活動中充滿著探索性和創造性，并在活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立自信心
拓展知識
實物直觀形象，也是大家常見的熟悉的，所以學生更容易接受。由問題引發思考，培養學生善于動腦，樂于動腦的習慣。
拓展知識面，增加課外內容。
把幾類藻類植物放在一起，形成對比，了解他們的分類，然后歸納出藻類植物的主要特征
培養學生辯證唯物主義觀點，此外，通過對水華和赤潮的介紹，通過環境的變化可以呼喚學生保護環境、愛護環境，增強學生的環保意識。
用課本知識解釋生活中常見的現象
鞏固本節課主要內容，
讓學生學以致用。
使學生將學到的知識用自己的語言進行總結，也是對本課內容的一個回顧與復習。
依據：體現學生是學習的主體
作業的設計體現層次性。以不同層次要求不同的同學。
依據：分層次教學，為了每一位學生的發展的理念。
板書設計
第三節
藻類植物
　　
1、
生活環境:淡水中
一、水綿：
2、形態結構：綠色絲狀、多細胞、帶狀葉綠體
1、生活環境:海水中
二、海帶：
2、形態結構：由固著器、柄、葉狀體組成，無根莖葉的分化，多細胞
三、藻類植物的主要特征：
植物體結構比較簡單，沒有根、莖、葉的分化，多數生活在水中。
四、分類：
（1）生活環境上分類
（2）結構上分類
五、藻類植物與人類的關系
七年級上冊第三章
第三節《藻類植物》教學設計
楊
英
霞
電話：15175266818
定
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市
邢
邑
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級
中
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