資源簡介

第三章形形色色的植物
第五節裸子植物
一、教材分析
《裸子植物》為冀少版2011課標版第三章第五節。課標要求學生從本節內容能夠概括裸子植物的基本特征，以及了解裸子植物的基本特征。本章內容從最低的植物藻類開始，到苔蘚植物和蕨類植物，再到本節內容，之后再到最高等的被子植物的學習。可以說本節內容是前幾節內容的延續，植物類別的進一步豐富，為下節內容被子植物的學習奠定基礎。
本節內容從有名的景點黃山上的迎客松的生活環境，以松樹為什么能適應這么惡劣的環境引入，通過觀察松樹的葉和松球果的結構特點，探究松樹適應其生活環境的結構特點。之后通過觀察其他的裸子植物，總結裸子植物的普遍特征。最后部分是了解我國的裸子植物資源和探討裸子植物和人類之間的關系，達成適度利用，保護生物多樣性的觀念。
二、學情分析
學生目前已經知道藻類植物，苔蘚植物和蕨類植物的基本特征，以及他們的形態結構與其生活環境相適應的特點，具有了一定的結構與功能，進化與適應的觀念。通過本節課，對之前所學知識進行強化和遷移，強化科學思維的形成。可以使學生能夠描述裸子植物的基本特征，加深結構與功能，進化與適應的生命觀念。
三、學習目標
1、
探究說明裸子植物適應其生活環境的結構特征，形成結構與功能相適應，是長期進化的結果，是生物適應環境的表現。
2、了解我國裸子植物資源，增加民族自豪感。
3、舉例說明裸子植物與人類之間的密切關系。
四、教學重點
探究說明裸子植物適應其生活環境的結構特征。
五、教學難點
探究說明裸子植物適應其生活環境的結構特征。
六、教學過程流程圖
七、教學過程
教師的組織和引導
學生活動
信息技術的應用及設計意圖
一、新課導入
展示黃山松樹生活環境照片，以及古詩“迎寒冒暑立山岡,四季蔥蘢傲碧蒼。”提問，松樹的生長環境是什么樣的？松樹是如何在這么惡劣的環境中生存的？依賴于哪些結構？
思考并回答
通過古詩及圖片，使學科之間相互聯系，激發學生學習興趣，很快進入新課的學習情境
二、合作探究松樹適應其生長環境的結構特點
1、松樹的葉是什么形態的，用刀刮一刮表面，有什么？與桃樹葉片對比。
2、松球果是什么形態，有哪些結構。
3、種子是什么形態，對于松樹的生存有什么意義？
4、利用教材，互聯網資源，查閱討論，松樹還有適應其生活環境的形態結構特征？
小組合作探究，完成導學案。
觀察葉，思考其適應生活環境的特征
觀察松球果及種子，思考其適應生活環境的特征。
通過觀察松樹葉、和果實，對了解松樹葉和種子適應其生活環境的特征。
利用互聯網資源，自助查閱松樹其他的適應其生活環境的特征，對松樹適應體生活環境的特征有一個更加全面，更加深入的理解。
三、小組合作討論裸子植物的基本特征
我國除了松樹，還有哪些裸子植物？他們有什么共同的特征？
學生，查閱資料，
請一組同學匯報。
分析歸納裸子植物的共同特征
利用互聯網資源，以及自主制作微課等方式，總結得出裸子植物的基本特征。
四、裸子植物與人類之間的關系
裸子植物和人類之間有什么關系？
還有嗎？如果還想補充卻不知道，請你利用手中的資源，查閱。
問：對于裸子植物，能否過度砍伐？如何保護裸子植物？
學生分享已知關系。
查閱資料，尋找裸子植物與人類的關系。
學生分享觀點
利用互聯網資源，豐富裸子植物與人類的關系。
通過與人類關系的分析，形成裸子植物與人類之間又有著密切的關系。形成要適度利用，保護裸子植物的觀點
小結
七、板書設計
八、教學反思
教學重難點突出，通過觀察松樹葉和種子，能夠深刻理解其適應生活環境的結構特點，并且利用互聯網，以及課前自助制作微課等環節，使學生完成的自助學習。

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