資源簡介

第二節
《校園植物調查》教學設計
年級
七年級
學科
生物
主備教師
復備教師
課題
第二節
校園植物調查
課型
新授課
教材分析
本節課內容選自冀少版生物七年級上冊第三單元第二節。
本節課主旨是讓學生走出課堂，在校園里進行植物調查活動。通過這樣一個活動，放手讓學生自己組織安排、分工合作，使學生的自主、合作、探究等能力得到鍛煉。同時，提高了學生的理性思維能力和生物科學素養。
學情分析
通過之前基礎知識的學習，學生已經制定調查方案，掌握調查方法，具備觀察植物特征的能力。但畢竟是第一次實地調查活動，所以一定要明確活動的任務性。
教
學
目
標
知識與技能：
識別校園常見植物，描述其外部形態功能以及生活環境，并學會給植物分類。
過程與方法：
通過調查，嘗試交流探究結果并填寫調查表。
情感態度和價值觀目標：
1、體驗探索自然奧秘，養成實事求是的科學態度。
2、認同熱愛校園，熱愛植被，熱愛大自然的風尚。
3、養成與人分工合作、與人交流的習慣，形成集體主義觀念。??
教學重點難點分析
重點、難點：識別校園常見植物，描述其外部形態功能以及活環境，學會給植物分類。
教學活動過程設計（第
2
課時）
教
學
環
節
教學活動
設計
意圖
教師活動
學生活動
引入新課
教師出示多張本校校園植物圖片。
同學們，你們覺得這些植物熟悉嗎？
那你們知道這些植物來自于哪里嗎？
學生欣賞。
熟悉。
咱們學校！
通過欣賞圖片，引發學生對校園植物的關注，激發學生學習興趣。
教
學
環
節
教學活動
設計
意圖
通過出示學習目標，讓學生明確本次調查活動的任務。
通過實地調查，使學生的合作、探究等能力得到鍛煉，并且由感性認識上升為理性認識，提高了學生的理性思維和生物科學素養。
通過交流展示，提高了學生的語言表達以及歸納總結等能力。
通過此活動，鞏固學生已掌握的知識。
激發學生的創新能力。
教
師
活
動
學
生
活
動
自主探
究
出示本節課的學習目標。
組織學生走出教室，走進校園植物，進行實地調查。
同學們觀察的都特別認真，那么現在我們就將成果展示一下。
教師出示事先準備好的校園植物名稱圖片。
作業：設計一份屬于自己的校園植物概念圖
學生認真閱讀。
學生分小組進行校園植物調查。認真觀察植物的形態結構以及生活環境，小組成員之間交流探討，嘗試完成調查表。
每組同學將自己調查到的校園植物的形態結構以及生活環境同其他小組同學做一個交流，并且在交流過程中，逐漸歸納出草本植物和木本植物以及喬木和灌木的概念。
小組同學自主合作探究，根據剛剛所學知識給這這些校園植物進行分類。
學生課下完成。
板
書
設
計
教
學
反
思
本節課是我根據七年級學生的心理特征及其認識規律，采用實地調查和小組合作交流相結合的教學方法，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，以學法為重心，放手讓學生自己主動觀察學習，主動參與到新知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的理性思維能力，通過實踐，基本能達到預期的教學效果，教學目標完成較好。

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