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2021屆高考政治主觀題解題技巧與方法：《生活與哲學》解題規律
【題型概述】
高考文綜全國卷第 40題是文化、哲學和一道開放性試題組合成的綜合試題。近幾年，高考文綜全國卷第 40題《生活與哲學》類設問較多傾向于運用一定哲學知識背景材料（生活、社 會、時政等熱點）進行分析、說明，意在考查和培養 自考生的哲學思維能力，引導考生樹立正確的“三觀”，掌握科學精神，樹立創新意識，落實政治學科核心素養。
突出對主干知識的考查，只是考查的具體形式常考常新。《生活與哲學》的高頻考點有意識的能動作用、認識論、聯系的觀點、對立統一的觀點、辯證法的革命批判精神、價值觀、價值的創造與實現等。
設問方式重在考查分析和解決問題的能力。《生活與哲學》試題切入點小，淡化了馬克恩主義哲學的知識結構劃分，重在考查某一重點原理的理解與運用。側重方法論的考查。
【背景材料】
以歷史文化類材料為背景，體現長效熱點：背景材料的來源主要有兩類：
一是現象級事件：
如：中國詩詞大會、中國高鐵走出去、傳統村落消失、孔子學院、中國與外國互辦文化年、抗疫表彰大會、深圳特區成立20周年、抗美援朝70周年、中國共產黨成立100周年。
二是先進人物、團隊、群體事跡：
如科技領航者群體、袁隆平團隊、甘祖昌、其美多吉、焦裕祿、鐘南山、最美逆行者、解放軍戰士，優秀共產黨員、扶貧第一書記等。他們身上的抗疫精神 、抗美援朝精神、深圳精神、紅船精神、航天精神等。還有現實生活中李子柒與傳統文化傳承、第十屆矛盾文學獎系列長篇作品與新時代文藝創作、薇婭李佳琪等“帶貨”網紅與商業文化、“流失文物回歸之路”等
比如：2019年全國I卷以保護、傳承和利用傳統村落為背景。
2019年全國II卷以時代楷模其美多吉的事跡為背景。
2019年全國III卷以弘揚焦裕祿精神為背景。
2020年全國I卷以弘揚中醫藥文化為背景。
2020年全國II卷以扶貧故事為背景。
2020年全國III卷以黃河治理為背景。
選擇這些材科并不是偶然的，它們或具有歷史厚重感，或強調時代特色。深人分析這些材料，我們不難發現，這些材料反映了當前的時政熱點一一鄉村振興戰略、踐行核心價值觀、脫貧攻堅等長效熱點。
【題型設置】
20.1 中醫藥文化 診療方案的變化反映了對新冠肺炎認識的發展，運用認識論原理加以分析。 實踐和認識的辯證關系
20.2 扶貧故事 運用創新意識的知識，說明四位青年為什么能夠在脫貧攻堅的主戰場作出貢獻。 創新意識
20.3 黃河治理戰略 運用整體與部分辯證關系原理說明黃河治理戰略思想的科學性。 整體與部分辯證關系
從近四年的高考文綜文化生活試題中我們不難概括出，生活與哲學主觀題的設問有以下幾個特點：
1.問題中會有明確的知識范圍要求，一般是小切口（涉及到某一個具體哲學原理）
2.從涉及到的哲學原理來看，唯物論、認識論、辯證法、唯物史觀都有所涉及。而且同一套試卷，一般是輪流考查，
如： 全國1卷：17年考查社會歷史觀，18年考查社會歷史觀，19年考查唯物論，20年考查認識論。
全國2卷：17年考查辯證法，18年考查認識論，19年考查唯物史觀，20年考查辯證法。
全國3卷：17年考查辯證法，18年考查人生價值觀，19年考查社會歷史觀，20年考查辯證法。
3.從設問的要求來看，多是需要“解釋和論證”某一個命題，需要大家具備較強的演繹思維能力。
【2021年高考預測】
1.結合我國的經濟發展、人類改造自然、變革社會的各種實踐活動等，考查唯物論的原理內容、意識的本質和特點、意識的能動作用、一切從實際出發，實事求是。
2.結合漫畫、名人名言、科學研究領域的重大發現、黨和國家的方針政策及法律法規的適時調整等，考查實踐是認識的基礎、真理的特點、認識過程的知識。
3.結合國家建設的規劃、重大改革方案等，考查考生對整體與部分的辯證關系、系統優化的方法的理解和運用。
4.結合國家某一領域或某一行業的發展如：農村振興戰略、環境保護、我國航天事業的發展等熱點，考查考生對發展的途徑、狀態的理解和運用。
5.結合國家各方面事業的建設如：新的惠民政策法規、脫貧攻堅、污染防治攻堅戰等，考查考生對矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面的理解和運用。
6.結合科技、體制等方面的創新材料，考查考生對辯證否定觀、辯證法的革命批判精神以及創新的社會作用的理解和運用。
7.結合重要法律的修改、我國的各項改革措施、國家各項事業取得的重大成就、勞動者的先進事跡等，以考查社會存在與社會意識的辯證關系、社會基本矛盾和基本規律、人民群眾的作用等。
8.結合正確的政績觀、典型人物的先進事跡、抗擊疫情、鄉村振興戰略、個人與社會的關系、英模人物等，考查價值觀的導向作用、價值判斷與價值選擇、價值的創造與實現等知識。
【解題技巧】
解題三部曲：世界觀→方法論→聯系實際。
(二)注意答題范圍： ①(辨證)唯物論、(唯物)辯證法、(辯證唯物主義)認識論、人生觀與價值觀、辯證唯物主義、歷史唯物主義。
②哲學道理(世界觀+方法論)、哲學原理(世界觀)、哲學依據(世界觀)、哲學啟示(方法論)的區別。
(三）注意答題角度
1、是什么：
①體現了什么哲學道理或運用哲學道理分析上述材料：哲學原理(名稱+內容)+方法論+聯系材料。
②運用具體哲學道理分析：哲學原理(名稱+內容)+方法論+聯系材料。
③哲學啟示型：方法論+原理名稱+聯系材料。
2、為什么：
①哲學依據(哲學原理);
②書本中的含義、地位和現實意義;
③歸納材料，提煉要點。
怎么辦：
①含義;
②書本要點;
③提煉材料作為要點。
我們以2019年全國1卷第40題（2）設問為例，來探討理解其解題思路，存于內心，應戰2020年高考。
1.解讀設問信息，明確命制角度與知識點
【第40題設問（2）】保護、傳承和利用傳統村落需要增強人們的文化自覺意識（題干觀點，指向材料信息整合方向、為知識運用提供栽體）。結合材料，運用意識能動作用原理（設問明確了考查原理－哲學微觀原理）對此加以說明（設問角度一＂為什么＂角度側重考查考生對知識的理解）。
2.調動和運用知識，明晰知識層次，為答題構建知識提綱
（1）意識能動作用原理：
①人能夠能動地認識世界。意識活動具有目的性、主動創造性和自覺選擇性。
②人能夠能動地改造世界。意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識促進客觀事物的發展，錯誤的意識阻礙客觀事物的發展。
（2）方法論：要樹立正確的意識，克服錯誤的意識，重視意識的作用，重視精神的力量。
3.結合題干觀點，把知識層次與材料信息對應起來
“保護、傳承和利用傳統村落需要增強人們的文化自覺意識”一一這一觀點概括于背景材料第三段，可直控得出其所指向的哲學原理--意識能動作用中的第二個層次：意識對改造客觀世界具有指導作用。意識對改造客觀世界具有指導作用包含正確意識的促進作用和錯誤意識的阻礙作用，考生要對應這個層次去整合材料信息：對傳統村落保護、傳承和利用。要求有正確意識的指導。這個正確意識是什么結合村料可知，它正是材料中傳統村落的歷史文化價值（第一段背景材料）。在傳統村落的保護、傳承和利用過程中。要注意糾正錯誤意識。這個錯誤意識是什么呢？ 它在材料中也有明確描述一一“過度開發導致千村一面”（第二段背景材料）。
4.以知識為綱，融入材料，整合答案
意識是對物質的能動的反映，又對物質具有能動的反作用。人們在意識的指導下能動地認識世界、改造世界（意識的能動作用一一直接調用教材知識）。 增強文化自覺，引導人們正確認識傳統村洛的歷史文化價值（整合材料信息，明確正確意識），更加自覺地加以保護和傳承（正確意識的促進作用與材料信息融合在一起形成的答案要點）；克服錯誤觀念，避免破壞性開發（整合材料信息，明確錯誤意識及對待錯誤意識的態度），把保護、傳承與利用有機統起來（運用正確與錯誤意識的不同作用來分析、理解和調用材料，應闡明立場，給出正確措施。 其考查目的是引領考生樹立正確的價值觀，讓學科核心素養真正落地）。
【知識儲備】
唯物論
探索世界（ 探究世界的本質，把握思維的奧妙）
1、物質決定意識，要求我們堅持一切從實際出發，實事求是
關鍵詞：識別的關鍵點：根據……的情況(針對……特點、根據……形勢、從……實際出發、立足于……基礎)制定或實行……方針、路線、政策或發展戰略/制定……計劃、路線、方針、政策或發展戰略由……客觀情況決定/立足或著眼于國情、省情、縣情/弄虛作假/因地制宜
公式：尊重客觀規律＋主觀能動性＋二者結合＋反對錯誤傾向＋其他角度
答題要點：
①從客觀存在的事物出發，經過調查研究，找出事物本身固有的規律性，作為我們行動的
依據。
②充分發揮主觀能動性，解放思想、與時俱進，以求真務實的精神探求事物的本質和規律，在實踐中檢驗和發展真理。
③把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。
④既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現狀、因循守舊、無所作為的思想。
⑤從辯證法角度：承認聯系的普遍性、客觀性、多樣性，把握事物存在和發展的各種條件；用發展的眼光看問題，把握變化的客觀實際；堅持具體問題具體分析；堅持用全面的觀點看問題，一分為二地對待客觀實際。
2、意識具有能動作用，要求我們發揮正確意識的能動作用。
關鍵詞：強調意識的積極或消極作用，如在……路線、政策的指引下，取得成功或失敗/強調貫徹……科學理論或……重要思想，如科學發展觀(建設社會主義核心價值體系、構建社會主義和諧社會、“三個代表”重要思想、生態價值觀)/抵制、批判……錯誤思想或理論/弘揚……精神，如愛國主義精神/大力加強精神文明建設/創造條件、克服困難/在……理論、思想、政策、精神的指導下，實施……戰略、計劃、方案/堅持……方針。
公式：認識世界＋改造世界＋調控作用＋從實際出發、尊重規律等
答題要點：
(1)人能夠能動地認識世界，意識活動具有目的性，具有自覺選擇性和主動創造性；
(2)人能夠能動地改造世界，意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識對事物發展起促進作用，錯誤的意識對事物發展起阻礙作用；
(3)意識對于人體生理活動具有調節和控制作用；
(4)發揮意識的能動作用，要堅持一切從實際出發，實事求是，把發揮主觀能動性與尊重客觀規律結合起來。
3、把尊重客觀規律性與發揮主觀能動性結合起來
　關鍵詞：辦事情，把革命精神與科學態度結合起來╱發揚科學精神╱某事取得成功╱辦事情，既要量力而行，又要盡力而為╱做事情，堅持實事求是原則╱
公式：兩個依據＋四個主觀＋兩個結合＋兩個反對。
答題要點：
(1)兩個依據：我們做事情要尊重物質運動的客觀規律。①從客觀存在的事物出發，經過調查研究。②找出事物本身固有的而不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。
(2)四個主觀：①充分發揮主觀能動性；②不斷解放思想，與時俱進；③以求真務實的精神探求事物的本質和規律；④用科學的理論武裝頭腦，指導實踐。
(3)兩個結合：要把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。
(4)兩個反對：既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現狀，因循守舊、無所作為的思想。
4、如何用唯物論知識分析問題？
關鍵詞：見上
公式：物質＋意識＋規律＋其他
答題要點：
(1)物質決定意識，意識是客觀存在的反映，要求我們要做到一切從實際出發，使主觀符合客觀。
(2)意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識對事物發展起促進作用，錯誤的意識對事物發展起阻礙作用。要求我們樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。
(3)規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，它既不能被創造，也不能被消滅。要求我們必須尊重規律，按客觀規律辦事，而不能違背規律。
(4)尊重客觀規律離不開發揮主觀能動性，發揮主觀能動性要以尊重客觀規律為基礎，這要求我們想問題、辦事情既要尊重客觀規律，又要充分發揮主觀能動性，要把二者有機結合起來。
(5)其他觀點：意識活動具有目的性，具有主動創造性和自覺選擇性；任何事物都是絕對運動和相對靜止的統一；運動是物質固有的根本屬性和存在方式；意識對于人體生理活動具有調節和控制作用。
認識論
追求真理（求索真理的歷程)
5.運用實踐和認識的辯證關系分析社會生活問題
關鍵詞：實踐出真知╱實踐是一切科學知識的源泉╱不入虎穴，焉得虎子╱絕知此事要躬行╱社會一旦有技術上的需要，比十所大學更能把科學推向前進╱是不是金子，一煉就知╱路不險，則無以知馬之良
公式：實踐決定認識+認識的反作用
答題要點：
(1)實踐是認識的基礎＋分析
(2)實踐是認識的來源＋分析
(3)實踐是認識發展的動力＋分析
(4)實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準＋分析
(5)實踐是認識的目的＋分析
(6)認識對實踐具有反作用。正確的認識指導實踐活動的順利開展，促進客觀事物的發展＋分析
(2)(3)(5)(6)用到的最多，(4)應根據情境材料確定。
6．如何運用認識論的知識分析問題
　 關鍵詞：見上
公式：實踐＋認識＋真理＋認識的“三性”
答題要點：
(1)實踐決定認識，實踐是認識的基礎。實踐是認識的來源；實踐是認識發展的動力；實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準；實踐是認識的目的。
(2)認識對實踐具有反作用，正確的認識、科學的理論對實踐具有促進作用，錯誤的認識對實踐起阻礙作用。
(3)真理是客觀的、具體的、有條件的。真理與謬誤往往相伴而行。
(4)認識具有反復性、無限性和上升性，要求我們做到與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。
辯證法
思想方法與創新意識
Ⅰ聯系觀（總特征之一）
7、用整體與部分辯證關系分析問題
　關鍵詞：顧全大局╱國家與各地區或某地區、國家與部單位、各部門、中央與地方之間的關系╱發展的全過程與某一階段之間的關系╱足球、籃球、排球等集體項目，強調的是相互配合、整體勢力，要培養隊員集體意識、全局觀念╱事關全局╱樹立全國一盤期的思想╱東、中、西部與全國╱組成部分╱環節╱全局、大局、局部╱戰略長遠高度╱三農工作與全國工作╱地區分割、地方保護主義╱分裂、獨立╱
公式：整體+部分
答題要點：
（1）整體在事物發展過程中居于主導地位，統率著部分，要求我們應當樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現最優目標，從而實現整體功能大于部分功能之和的理想效果。
（2）部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。要求我們必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。
8、掌握系統優化的方法。
關鍵詞：結構調整╱系統工程╱資產重組╱優化組合╱
公式：整體性+有序性+內部優化+綜合思維
答題要點：
（1）要著眼于事物的整體性；
（2）要注意遵循系統內部結構的有序性，各要素要按照一定的順序和方向發生作用；
（3）要注重系統內部結構的優化趨向。
（4）要用綜合的思維方式來認識事物。
9、用聯系的觀點分析問題
關鍵詞：影響╱制約╱關系到╱引起╱相結合╱合作╱協作╱協調╱正確處理…之間的關系╱…一體化、系統化╱有利于╱會促進╱會帶來╱統一╱意義╱相互促進、相互制約╱相關╱處理……關系╱同時╱導致、后果╱離不開╱一致性、連續性（過去、現在、未來----前后相繼歷史聯系）╱空間相鄰------左鄰右舍╱[來
公式：普遍性＋客觀性＋多樣性＋整體與部分＋系統優化方法
(1)聯系具有普遍性，世界上的一切事物都處在普遍聯系之中。要求我們堅持用聯系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。
(2)聯系具有客觀性，聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。要求我們從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。但是人有主觀能動性，可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系。
(3)聯系具有多樣性，要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。
(4)整體和部分相互聯系、密不可分，要求我們樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，實現整體的最優目標；同時要重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。
(5)掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統內部結構的有序性；注重系統內部結構的優化趨向，用綜合的思維方式來認識事物。
Ⅱ發展觀（總特征之二）
10、事物是不斷變化發展的，發展的實質，要求我們用發展的觀點看問題
　關鍵詞：創新精神╱敢于創新╱與時俱進╱解放思想╱促進（社會、技術）進步╱促進新產品升級換代╱不斷完善╱立足現實，著眼未來╱堅持可持續發展戰略╱著眼于長遠╱促進新事物成長、支持和擁護新事物╱創新、更新、刷新、發展、提高╱新產品、新局面、新形勢、新思路╱長遠利益，戰略高度╱從…到…的發展過程（上升、前進）╱面向未來，為了子孫后代╱具有前瞻性，科學預測╱推陳出新╱新陳代謝╱
公式：普遍性+實質
答題要點
（1）要求我們要用發展的觀點去看問題。
（2）支持新事物的成長
11、事物發展的前途是光明的，道路是曲折的，我們要充滿信心，又要克服困難
　關鍵詞：某事物成長經歷艱辛困苦的過程，最終取得了勝利或成功╱在挫折中前進╱前途光明，道路曲折╱前進中遇到困難與挫折╱嚴峻挑戰╱
公式：前進性+曲折性
答題要點：
（1）既要對未來充滿信心，熱情支持和保護新事物的成長壯大。
（2）又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難。
12、事物的發展是量變與質變的統一，我們要做好量的積累，促進事物的質變
　關鍵詞：…建設是一個長期漸進的過程╱循序漸進╱有計劃、分階段或分步驟實施╱優化結構，促進經濟發展或產業升級╱循序漸進╱防微杜漸╱適度、火候、分寸、尺度╱一次次╱從…做起╱一蹴而就╱過度╱急于求成╱
公式：量的積累+促成飛躍+適度原則+反對錯誤傾向
(1)重視量的積累。做事情要從一點一滴的小事做起，積極做好量的積累，為實現事物的質變創造條件 。
(2)抓住時機，促成飛躍。在量的積累達到一定程度、只有改變事物原有的性質才能向前發展時，要果斷抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發展。
（3）需要保持事物性質的穩定，注意適度原則。
(4)錯誤傾向。拔苗助長，急于求成或優柔寡斷，缺乏信心，都是不可取的。
13、如何運用發展的觀點分析問題
關鍵詞：見上
答題要點：發展普遍性＋發展實質＋發展途徑＋發展狀態＋發展原因＋發展規律
①一切事物都是變化發展的，要求我們用發展的觀點看問題。
②發展的實質是新事物代替舊事物。
③事物發展的途徑——前進性與曲折性的統一。
④事物發展的狀態——量變與質變的統一。
⑤事物發展的原因——內因與外因的統一。
⑥任何事物都是絕對運動和相對靜止的統一，事物的變化發展是有規律的。
Ⅲ、矛盾觀（唯物辯證法的根本觀點、實質和核心）
14、用對立統一的觀點分析××和××的關系。
　關鍵詞：一方面，另一方面╱既有好的一面，也有不好的一面╱…但是…╱科學（核技術、克隆技術）是一把雙刃劍╱既相互區別，又相互聯系╱既…又…╱利與弊╱機遇和挑戰、優勢和劣勢、優點和缺點、和而不同╱…變成、轉化為…，居安思危╱正視、化解矛盾，面對現實╱
公式：原理內容＋具體關系＋如何做
答題要點：
①原理內容(對立統一；既有區別，又有聯系)。
②具體關系(具體表述二者的相互作用、相互制約、相互影響)。
③如何做(兩者并重，既要……又要……)。
15、矛盾的特殊性，要求我們做到具體問題具體分析
關鍵詞：具有不同（特點）╱存在著差別或差異╱區別對待╱用不同的方法去解決不同的問題╱一切以時間、地點、條件為轉移╱在不同條件下或在不同情況下或在不同歷史時期，實施不同的對策、策略或政策╱想問題、辦事情做到因地制宜、因人而異╱發展特色農業或特色經濟或建設中國特色社會主義╱研究新情況、新形勢下的新特點╱辦事情要有針對性╱發揮…獨特優勢╱不同時期有不同特點╱因勢利導╱因材施教╱針對……╱量身定做╱獨特╱根據當地當時實際╱符合發展的階段性特征╱比較優勢╱多樣性╱區別、差異╱一律、一概╱一刀切、一風吹╱
公式：原理內容＋如何做
答題要點：
①不同事物有不同的矛盾，
②同一事物在發展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾，
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。
16、矛盾的普遍性與特殊性的關系是矛盾的共性與個性的關系、一般和個別的關系。它們相互聯結，在一定條件下相互轉化。堅持把矛盾的普遍性與特殊性統一起來，堅持共性與個性的統一。
關鍵詞：共性與個性的統一╱一般與個別的統一╱一般號召與個別指導相結合╱先試點再總結后推廣經驗╱指導╱普遍真理與具體實踐相結合╱既借鑒學習別人有益經驗又進行自主創新╱典型示范╱在…理論、思想、政策、精神的指導下，根據當地實際╱不照抄照搬、死板硬套╱解剖麻雀╱同與異（既相同，又不同）╱
公式：原理內容＋具體關系＋如何做
答題要點：
在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，不斷實現矛盾的普遍性與特殊性、共性和個性的具體的歷史的統一。
（1）要把馬克思主義普遍原理與中國革命和建設的具體實際結合起來。
(2)認識事物、研究問題時，要遵循從特殊(個別)到普遍(一般)，再從普遍(一般)到特殊(個別)認識秩序，不斷地提高和深化認識。
(3)在實際工作中，要堅持一般號召和個別指導相結合，堅持“從群眾中來，到群眾中去”“解剖麻雀”“抓好典型”等科學工作方法。
17、主次矛盾辯證關系原理，矛盾的主次方面關系原理，要求我們堅持兩點論與重點論的統一。
　識別的關鍵詞：抓重點╱抓╱抓中心╱把…作為…重中之重╱把…放在更加突出的位置╱集中力量╱抓重點工程╱把…作為第一要務╱集中優勢兵力╱突破口╱根本╱骨干力量╱核心╱首位╱協調發展╱舍本逐末╱恰當處理次要矛盾的關鍵詞：統籌兼顧╱學會彈鋼琴，反對單打一╱
公式：原理內容＋具體關系＋如何做
答題要點：
堅持兩點論和重點論的統一。
（2）既要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾；
（3）又學會統籌兼顧，恰當處理次要矛盾。
18．矛盾主要方面處于支配地位，起主導作用，事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的，因此，我們在著重把握主要方面，要抓主流，堅持兩點論與重點論的統一。
　識別的關鍵詞：以…為主體╱以…為主導╱經濟形勢、國際局勢和黨的狀況總體是好的、主流是好的╱九個指頭與一個指頭╱利大于弊或弊大于利╱因小失大╱權衡利弊得失，分清主流與支流╱分析形勢：巨大成績……存在不足（困難和問題）╱判斷性質、辨清方向、識大局╱總體上、總的來看，還有……問題╱評價人的功與過╱評價工作的得與失╱防微杜漸╱
公式：原理內容＋具體關系＋如何做
答題要點：
堅持兩點論和重點論的統一。
既要著重把握矛盾的主要方面，分清主流.
又不能忽視矛盾的次要方面。
19、用矛盾分析法的解決問題
關鍵詞：見上
公式：矛盾＋普遍性＋特殊性＋普特關系＋主次矛盾和主次方面＋關鍵詞句＋結合材料
答題要點：
①矛盾的含義(對立統一、一分為二、結合材料)。
②矛盾具有普遍性(時時有矛盾、事事有矛盾、正確對待矛盾、結合材料)。
③矛盾具有特殊性(含義和表現、具體問題具體分析、結合材料)。
④矛盾的普遍性和特殊性辯證關系(共性與個性、結合材料)。
⑤主次矛盾辯證關系(地位、作用、抓重點，集中力量解決主要矛盾，學會統籌兼顧，不忽視次要矛盾，結合材料)。
⑥矛盾主次方面的辯證關系(地位、作用，看問題既要抓主流，又不能忽視支流，結合材料)。
⑦主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關系(堅持兩點論和重點論的統一、結合材料)。
Ⅳ創新（唯物辯證法的本質要求）
20、如何運用辯證否定觀的知識分析問題？
設問模式
(1)運用辯證否定觀的知識，分析材料中的某些做法。
(2)運用辯證否定觀的知識，分析如何做好某事。
關鍵詞：吸取、保留和改造╱肯定又否定╱克服消極的保留合理的╱繼承與發展╱繼承與創新╱對待傳統文化╱突破傳統╱理論創新╱創新精神╱敢于創新╱與時俱進╱解放思想╱突破陳規舊俗╱創新╱新產品，新思路，新方案，新突破╱解放思想╱大膽吸收借鑒╱；反面的有：拋棄╱全盤否定、完全徹底否定╱取其精華、去其糟粕╱是就是，不是就不是╱
公式：辯證否定觀的含義＋實質＋特征＋方法論要求
答題要點：
(1)辯證的否定是事物自身的否定，是自己否定自己，自己發展自己。
(2)辯證的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其實質是“揚棄”。
(3)辯證的否定是事物聯系的環節。
(4)辯證的否定是事物發展的環節，是實現新事物代替舊事物的根本途徑。
(5)辯證的否定觀要求樹立創新意識：①密切關注變化發展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規陳說，敢于破除落后的思想觀念。②注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。
歷史唯物主義觀（即唯物史觀）
歷史觀（尋覓社會的真諦）
21、運用唯物史觀分析問題
關鍵詞：落后腐朽思想╱先進思想╱經濟體制改革╱所有制╱分配制度改革╱政治體制改革╱政府（大部制）、政黨、民族、宗教等制度變革╱上層建筑（政治、法律制度和設施；各種思想觀點和社會意識形態）╱人民╱人民群眾╱立黨為公、執政為民╱從群眾中來到群眾中去╱與群眾相結合╱農民，老百姓╱群眾利益╱弱勢群體╱民生╱以人為本╱人權╱
公式：社會存在與社會意識＋矛盾＋主體＋價值觀＋價值判斷與價值選擇＋價值實現
答題要點：
(1)社會存在決定社會意識，社會存在的變化發展決定社會意識的變化發展；社會意識具有相對獨立性，對社會存在具有反作用，先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用；落后的社會意識對社會發展起阻礙作用。
(2)生產力和生產關系的矛盾、經濟基礎和上層建筑的矛盾，是貫穿人類社會始終的基本矛盾。生產關系一定要適合生產力的發展狀況，上層建筑一定要適合經濟基礎的發展狀況。
(3)人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者。要求我們堅持群眾觀點和群眾路線。
(4)價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用，價值觀是人生的重要向導。要求我們樹立正確的價值觀。
(5)作出正確的價值判斷與價值選擇，必須堅持真理，遵循社會發展的客觀規律；要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
(6)人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，要在勞動和奉獻中創造價值；在個人與社會的統一中實現價值；在砥礪自我中走向成功。
價值觀、人生觀（主要是人生價值觀）（實現人生價值）
22、有關“人生價值觀”的命題
關鍵詞：說明人生價值在于對社會的貢獻╱一些先進人物的價值正是體現在于他們對社會的貢獻╱說明不同價值觀的導向作用╱說明先進人物之所以會取得成功，是因為他們堅持正確的價值觀╱如航天英雄╱十大感動中國人物等╱：時空的推移和條件的改變價值觀念會變化╱忠于人民╱地位、需要、角度、立場不同價值觀不同╱最廣大人民的立場╱個人利益、局部利益與最大多數人的利益╱眼前利益與根本利益╱忘我╱幫助人民做好事╱投身于為人民服務的實踐╱服務他人╱社會提供的生存、發展、工作條件╱大家的努力╱個人精神、素質、理想信念╱反之，貪圖安逸╱拜金主義
1．運用人生價值觀的知識對材料進行認識。
公式：人的價值的內容＋人的真正價值＋實現人生價值的途徑＋結合材料
答題要點：
①人的價值的內容(自我價值與社會價值的統一、分析材料)。
②人的真正價值(在于對社會的責任和貢獻、分析材料)。
③實現人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件、分析材料)。
2．結合材料，分析青少年應如何實現人生價值。
公式：價值觀的導向作用＋價值標準＋實現人生價值的途徑＋結合材料
答題要點：
①重視價值觀的導向作用(用正確的價值觀引導)。
②積極參與實踐，作出正確的價值判斷和價值選擇(自覺遵循社會發展的客觀規律、站在最廣大人民的立場上)。
③實現人的真正價值(在于對社會的責任和貢獻、實現自我價值和社會價值的統一)。
④實現人生價值的途徑(根本途徑、客觀條件、主觀條件、分析材料)。
【典型例題】
例1：.（2020年全國1卷）閱讀材料，完成下列要求。
在抗擊新冠肺炎疫情過程中，國家衛生健康委組織專家對醫療救治工作不斷進行分析、研判、總結，先后制修訂和發布7版新冠肺炎診療方案，為保衛人民生命健康提供了重要保障。第1版方案較簡單，主要包括病原學特點、病例特點、病例定義、鑒別診斷、病例發現與報告、治療等方面內容。第3版方案細化了中醫治療方案等內容。第7版方案增加病理改變內容，增補和調整臨床表現、診斷標準、治療方法和出院標準等，并納入無癥狀感染者可能具有感染性、康復者恢復期血漿治療等新發現，形成了包括13個方面內容的比較完整的診療體系。
中醫藥是中國人民在幾千年生產生活實踐中創造的，是中華文化的瑰寶，在抗擊新冠肺炎疫情中彰顯了獨特的價值和魅力。堅持中西醫結合、中西藥并用，發揮中醫藥治未病、辯證施治、多靶點干預的獨特優勢，全程參與深度介入疫情防控，形成了覆蓋診療過程的中醫診療規范和技術方案，在全國推廣使用，有效降低了發病率、轉重率、病亡率，提高了治愈率，加快了恢復期康復。中醫藥還走出國門助力全球抗疫，中方專家線上線下與日本、韓國、意大利、柬埔寨等國專家分享救治經驗，將新冠肺炎中醫藥診療方案譯成英文并發布在國家衛生健康委網站與世界各國共享。
診療方案的變化反映了對新冠肺炎認識的發展，運用認識論原理加以分析。
【答案】實踐是認識的基礎，對復雜事物的正確認識往往要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成；真理是具體的、歷史的，是一個不斷發展的無限過程。診療方案的變化，反映了對新冠肺炎的認識以診療實踐為基礎，是一個從不深刻到比較深刻、從不全面到比較全面的不斷完善的過程，是一個指導診療實踐又不斷接受診療實踐檢驗的過程。
【解析】本題要求學生運用認識論原理分析“診療方案的變化反映了對新冠肺炎認識的發展”，屬于分析說明類主觀題，知識限定范圍為“認識論”。材料中“先后制修訂和發布7個版新冠肺炎診療方案”，說明認識具有反復性、無限性，真理性認識往往要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成，是一個從不深刻到此較深刻、從不全面到比較全面的不斷完善的過程。材料中“第1版方案較為簡單”、“第3版方案細化了中醫藥治療方案”、“第7版增加病理改變內容……”說明實踐是認識的基礎，人類對新冠肺炎的認識以診療實踐為基礎，隨著實踐的深入不斷深化對新冠肺炎的認識。
例2：（2020年全國2卷）閱讀材料，完成下列要求。
脫貧攻堅是歷史給出的時代考題，廣大青年成為解答時代考題的生力軍。
鄉村網紅青年小甘搭乘“短視頻+電商”的快車，開辟山區農產品銷售新渠道，2018年，其團隊共推介銷售你農副產品400多萬公斤，產值超過2300萬元，實現了和大山里的鄉親們“一起走上致富路”的理想。
青年教師胡博士，“一門心思幫助村民脫貧”，運用大數據，精準解決農村貧困戶就業和培訓難題。他與當地的就業部門合作，打造智能就業平臺，實現勞動力與崗位智能化匹配，3年推薦就業崗位超12萬次；開發培訓人員智能化管理體系，有針對性地為貧困戶提供訂單式崗位培訓。
青年學子小鋒休學創業，投身高效晶硅太陽能材料的批量制造，致力于光伏扶貧。他使用公司自產太陽能電池板，幫助居民在自家屋頂建光伏電站，將太陽能資源轉化為電能，居民從售電款中獲得分紅，目前已有陜西、河北、廣西等地千戶居民成功脫貧。
立志“幫老百姓脫貧”的海歸青年小靜辭掉北京的工作，返回“中國山楂之鄉”創業。她組建山楂研發團隊，用科技提升山楂的附加值，促進山楂產業轉型升級；通過吸納1400余戶貧困戶入股、建立扶貧工廠、帶動就業等，幫助當地農民增收。
在脫貧攻堅的主戰場，一代青年正用青春演繹著一個個精彩的扶貧故事，涓涓細流正匯聚成鄉村振興的時代洪流。
運用創新意識的知識，說明四位青年為什么能夠在脫貧攻堅的主戰場作出貢獻。
【答案】創新意識要求人們關注變化發展著的實際，注意研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，開拓新境界。關注脫貧攻堅的社會需要，堅持創新引領發展；開拓農產品產銷新模式，運用新技術開發閑置資源，科技創新促進產業轉型升級，打造智能就業與培訓平臺，為脫貧攻堅作出貢獻。
【解析】
解答本題首先需要考生明確答題的哲學原理及方法論，根據所學知識，創新意識要求人們關注變化發展著的實際，注意研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，開拓新境界。然后根據材料的表述，分別闡述四位青年的做法是如何運用創新意識為脫貧攻堅做出貢獻即可。材料中，小甘搭乘“短視頻+電商”的快車，開辟山區農產品銷售新渠道，故可以從密切關注變化發展著的實際，開拓農產品產銷新模式的角度進行分析即可；材料中，青年教師胡博士，運用大數據精準解決農村貧困戶就業和培訓難題，故可以從尋找新思路，打造智能就業與培訓平臺的角度進行分析即可；材料中，青年學子小鋒投身高效晶硅太陽能材料的批量制造，致力于光伏扶貧，故可以從研究新情況、提出新問題，堅持創新引領發展的角度進行分析；材料中，青年小靜組建山楂研發團隊，用科技提升山楂的附加值，幫助當地農民增收，故可以從運用科技創新促進產業轉型升級的角度進行分析。
例3：（2020年全國3卷）閱讀材料，完成下列要求。
黃河是中華民族的母親河，也是一條桀驁難馴的憂患河。“九曲黃河萬里沙”，三年兩決口、百年一改道，曾給沿岸百姓帶來深重災難。中華民族始終在同黃河水早災害作斗爭，但是受主客觀條件的制約，黃河屢治屢決的狀況沒有得到根本改觀。
20世紀中葉，黃河治理的千古難題歷史性地交到了中國共產黨人手中。1952年，毛澤東發出“要把黃河的事情辦好”的偉大號召，動員和激勵了千百萬黃河兒女興修水利、筑壩攔洪、修復生態，開啟了破解黃河治理千古難題之旅。經過幾代人不屈不撓的頑強拼搏，特別是黨的十八大以來按照“節水優先、空間均衡、系統治理、兩手發力”的治水思路進行的全面整治，黃河水沙治理取得顯著成效，實現連續20年不斷流，黃河流域生態環境持續明顯向好，經濟社會發展水平不斷提升，黃河兒女交出了一份優異的治黃答卷。
2019年9月，習近平鄭重宣布，黃河流域生態保護和高質量發展是重大國家戰略。他深入剖析黃河水少沙多等難題癥結，強調黃河治理要堅持“綠水青山就是金山銀山”的理念；堅持生態優先、綠色發展，緊緊抓住水沙關系調節這個“牛鼻子”；堅持山水林田湖草綜合治理、系統治理、源頭治理。習近平關于黃河治理的戰略思想，為“讓黃河成為造福人民的幸福河”提供了行動指南。
運用整體與部分辯證關系原理說明黃河治理戰略思想的科學性。
【答案】整體與部分的關系原理要求樹立全局觀念，立足整體，頭籌全局，抓住關鍵部分，選擇最優方案。黃河治理是一個系統工程，涉及環境修復保護和生產生活各個方面。黃河治理的戰略思想堅持生態優先，緊緊抓住水沙關系調節這個關鍵，推動黃河治理工作整體發展；堅持綜合治理、系統治理、源頭治理，統籌水沙治理、環境保護、經濟發展和民眾生活各項工作，實現整體最優目標。
【解析】
本題設問指向為運用整體與部分辯證關系原理說明黃河治理戰略思想的科學性。設問屬于說明類主觀題，知識范圍為整體與部分辯證關系，屬于微觀考查。考生先回憶課本中整體和部分辯證關系的原理和方法論，然后運用所學知識，結合材料進行闡述分析。
由材料可知，黨的十八大以來按照“節水優先、空間均衡、系統治理、 兩手發力”的治水思路進行的全面整治以及堅持山水林田湖草綜合治理、系統治理，故可以從立足整體，統籌全局的角度進行分析；
由材料可知，在黃河治理的過程中，緊緊抓住水沙關系調節這個“牛鼻子”，以推動黃河治理工作整體發展，故可以從關鍵部分對整體的作用的角度進行分析；
最后，總結說明治理黃河戰略樹立了全局觀念，實現整體的最優目標，又重視了部分的作用，從而論證其科學性即可。
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