資源簡介

“新的健康觀”一課的教學設計
1、教材理解
“認識健康”是初中八年級《生命科學》教材第3章第一節。本節內容建立在前兩張內容的基礎上，屬于綜合運用的環節，旨在讓學生了解“新的健康觀”，認同評價健康的三個標準，以此樹立健康生活的理念并將該理念落實到自身的行動上。深化了教材中的生命自我管理，從身體健康角度師生共同探討影響身體健康的一些因素，如飲食、運動、生活規律等。通過交流討論，學生樹立“健康主人”的觀念，能夠尋找自身存在的健康問題，提出切實的健康計劃，實現從“知”到“行”的跨越。
2、設計思想
在生活中和以前的課上，學生已經大致學習了關于均衡營養的知識，關于運動和健康的關系也也有一定的理論和實踐認識。但總體來說，現在學生的健康狀況和健康意識都令人堪憂。隨著生活水平的提高、運動量減少，學生肥胖體質差已成為不容忽視的問題。初二年級的學生正值青春年少期，可塑性強，處于世界觀、人生觀的形成期，也是學生慣養成期。通過在教學中加入貼近學生的生活事例，引發學生內心共鳴，使學生能夠重視自身的生活學習習慣，積極尋找健康，樹立“健康主人”這一觀念，并付諸實施，會受益終生。
3、以學生發展為本
在“以學生發展為本”的二期課改理念指導下，課堂上充分發揮學生的主體性，激發學生發現問題的意識。教師適時引導和有效組織，構筑“開放性”、“開放性”課堂。
1、“健康”貼近生命教育，本課通過新的健康觀的傳遞，使學生能夠重視自身的健康問題，從而珍視健康，珍視生命，熱愛生命，切身實地的開展了一次有益學生身心發展的生命教育。
2、本節課的教學內容和環節豐富，以學生發展為主體開展教學，以生活實例和貼近學生實際的圖片為導入，引導學生認識和理解新的健康觀；通過“保持愉快的心情”、“生活規律、飲食和運動對健康的影響”、“評價自身健康情況”等等課堂活動的開展，有效的鍛煉和提高了學生自主學習的能力、語言表達能力、發現問題和解決問題的能力以及學生的探究精神。符合以學生發展為主體的教學理念的要求。
3、本節課的重點和難點是對健康認識的內化過程。為讓學生獲得感性認識、理性思考，課前設計“青少年健康意識和健康行為”問卷調查。課堂上以問卷調查的結果為載體，引發學生對健康行為與健康意識相悖的思考，進而針對其中的問題師生共同探討，深入分析原因，找到可能的解決問題的途徑。課上充分發揮學生資源，在討論中分享和學習。
4、教學特點
1、以學生為主體開展教學
2、以生活事例和圖片，引導學生產生共鳴
3、積極開展討論活動，培養自主發現問題的能力
4、情感態度和價值觀的真誠傳遞
“新的健康觀”教案
金鶴中學
張怡朕
一、教學目標
（一）知識與技能
1、知道健康的標準包括身體健康、心理健康和良好的社會適應性。
2、理解營養、運動及生活規律對健康的影響。
（二）過程與方法
1、通過解讀事例和圖片提高自主發現問題的能力。
2、依據健康標準進行自我評價，嘗試發現并解決自身問題。
3、從學習中，能夠辨別影響健康的事物，從而選擇更健康的生活。
（三）情感態度與價值觀
1、形成健康的生活態度和良好的行為習慣，領略科學的健康觀。
2、懂得關心他人，關心社會，珍惜生命，做“健康的主人”。
二、重點和難點
重點：健康的標準包括身體健康，心理健康和良好的社會適應性。
難點：學生對健康認識的內化和落實。
三、教學技術與學習資源應用
1、事例。2、圖片。
四、教學過程
教學內容
教師行為
學生行為
教學說明
導入
1、展示圖片
依據你認為的重要性進行排序（），獲取的難易度排序（）
2、展示霍金的事例，問：自己和家人的健康重要嗎？
思考、回答
積極思考，感受到健康的重要性，通過努力獲取健康和知識。
直接導入主題，認識到健康的重要性。
認識到身體健康是新健康標準之一。
認識到心理健康是新健康標準之一。
認識良好的社會適應性是新健康的標準之一。
一、新的健康觀
1、身體健康
身體健康
問：1、影響身體健康的因素有哪些？
2、安全和健康的關系，確保自身安全，免受傷害。舉例：學生課間奔跑
思考并討論：影響身體健康的不良的生活方式和行為。
思考
2、心理健康
沒病沒傷就是健康嗎？展示
1、舉例：梵高、喬任梁，了解抑郁癥。
2、心理健康也會影響身體健康。
3、學習壓力那么大，如何自我調節？
思考回答，感悟心理健康的重要性
討論，分享和學習保持心情愉快的方法。
總價出一些自我調節的方法。
3、良好的社會適應性
1、完成自測表
2、給出社會適應能力的概念。
3、良好的社會適應能力也是健康的標準
思考回答，良好的社會適應性也是新健康的標準。
思考如何改善人際交往能力。
二、我的健康評價
總結：新的健康觀、
1、依據書本P71的健康標準來評價一下自己2、觀察并找找同桌身上需要改進的地方，客觀評價。
參考書本的10項標準對自己和同學的的健康進行評價。
小組討論
運用已有的評價標準來評價自身的健康。
三、知識深化
分析和討論學生問卷
睡眠和健康
飲品和健康
飲食規律和健康
運動和健康
發現自身健康問題，并找到嘗試解決方法
學生討論
討論并總結出睡眠與學習的相互關系；飲品對于健康的影響；日常早飯和洋快餐等飲食對于健康的影響；合理的運動有助于身體健康。
立足學生現實情況，充分發揮學生自身資源，課堂生成。感受健康意識的重要性。
四、小結與作業
1、總結本課知識點
2、作業：判斷以下哪些活動是有助于健康的？
思考并回答
小結和評價，鞏固本課學習，并深化知與行。

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