資源簡介

課題
3.2.2人體的免疫功能
課時安排
1
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)活動，知道人體免疫的三道防線的組成及功能，知道特異性免疫和非特異性免疫的異同，感悟人體是高度統(tǒng)一，十分精密的整體。
2.通過對計劃免疫的學(xué)習(xí)，了解疫苗對人類的意義。
3.通過人工免疫的初步了解，懂得國家對孩子健康的關(guān)愛。
教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：人體免疫的三道防線。
難點(diǎn)：1、人體免疫的第三道防線。2、特異性免疫和非特異性免疫的異同。
教學(xué)方法
觀察法，分析法，自學(xué)法，講授法。
教學(xué)資源
資料收集、書本、PPT
教
學(xué)
過
程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
教學(xué)意圖及個性設(shè)計
一、引入
課前小調(diào)研：
1、這個冬天，流感爆發(fā)，你被感染了嗎？（有的同學(xué)很容易被感染，而有的同學(xué)卻不容易感染，這是為什么呢？）
2、你生過水痘嗎？后來，你又勝過水痘嗎？（生過就不會再生，這是為什么呢？）
這與人體的免疫功能有關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《人體的免疫功能》
利用學(xué)生熟悉的問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)興趣，引入本課的主題。
二、新課
1、人體的第一道防線：
問題1：
當(dāng)病原體入侵人體時，最先與病原體接觸的是人體的哪一個器官？皮膚對于病原體會產(chǎn)生什么作用？
【資料】科學(xué)家曾經(jīng)做過的一個實(shí)驗(yàn)：將一種有毒的鏈球菌涂在健康人的手上，每隔一段時間檢查鏈球菌的數(shù)量，結(jié)果如下：
時間鏈球菌數(shù)量3分鐘3000萬個60分鐘170萬個120分鐘3000個
這些數(shù)據(jù)說明了什么？
問題2：除了皮膚，人體還有哪些器官也直接與外界相通的呢？設(shè)問：這些結(jié)構(gòu)是否具備抵御病原體的功能？
動畫圖片
你獲取了什么信息？
講述：人體的皮膚和與外界直接相通的口腔，鼻腔，呼吸道等體腔壁上的黏膜和纖毛都具有阻擋病原體入侵人體的功能，我們將其稱為第一道防線。
歸納：人體第一道防線的組成及功能。
（1）組成：皮膚、黏膜、纖毛
（2）功能：皮膚、黏膜——阻擋和殺菌
纖毛——清掃細(xì)菌
通過對資料，數(shù)據(jù)的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
、人體的第二道防線
過渡：假如某一個細(xì)菌或病毒沒有被擋住；假如皮膚一不小心被劃破，那么病原體就會突破第一道防線，進(jìn)入到人體。
問題3：病原體進(jìn)入體內(nèi)，人體又該怎樣進(jìn)行抗?fàn)幠兀?br/>組織學(xué)生看書p85最后一段文字和圖片。
補(bǔ)充：當(dāng)體內(nèi)有炎癥時，體液中還有一種物質(zhì)溶菌酶也參與進(jìn)來幫助滅菌。
示：圖片動畫。
歸納：第二道防線的組成和功能：
（1）組成：溶菌酶和巨噬細(xì)胞
（2）功能：溶解、吞噬消滅病原體
培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材尋找問題的能力。
利用動畫，使其形象化，幫助學(xué)生理解。
3、人體的第三道防線
（1）組成：免疫器官和免疫細(xì)胞
（2）功能：產(chǎn)生抗體，消滅病原體
過渡：
當(dāng)人體被病原體感染很嚴(yán)重，第一、二道防線抵擋不住，此時體內(nèi)炎癥嚴(yán)重，導(dǎo)致體溫上升，引起高燒。同時促使第三道防線的開啟。
PPT示：人體免疫器官分布圖
認(rèn)識人體中主要的免疫器官。
問題4：免疫細(xì)胞有什么作用？
播放視頻：
回答：視頻中提到幾種細(xì)胞？有什么作用？
B淋巴細(xì)胞—產(chǎn)生抗體
T淋巴細(xì)胞—記憶病原體
圖解：病原體（抗原），抗體與巨噬細(xì)胞之間的關(guān)系。
思考：
視頻中B型流感病毒的抗體能否清除其他病毒呢？為什么？
得出：一種抗體只能作用于特定的病原體（抗原）。
第三道防線，后天形成，特異性免疫。
第一、二道防線，天生就有，非特異性免疫。
培養(yǎng)學(xué)生從動態(tài)資料中獲取信息的能力。
感悟人體結(jié)構(gòu)的精密和高度統(tǒng)一。
利用圖解加以說明，加深學(xué)生對特異性免疫的理解。
4、特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別
【資料】天花疫苗的發(fā)明
疫苗的使用，是人類積極主動地獲得免疫能力的一種方式。
計劃免疫：接種小綠本和接種
感悟父母對孩子健康的關(guān)愛，國家對孩子健康的重視。
三、小結(jié)
回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，你收獲了多少？
示：知識框架。
概念：人體的免疫功能
思考與討論：器官移植
回顧并整理知識。
對知識的應(yīng)用。
四、練習(xí)
PPT示
及時檢驗(yàn)
五、作業(yè)布置
練習(xí)冊：
p23（一）填空題
1、2
p24（二）選擇題
5-9
（三）問答題
1
加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

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