資源簡介

激素調節（二）
一、設計思路
本節內容選自《生命科學》（上教版）初中第一冊第2章第3節――激素（本節為第2課時）。本節，將以胰島素為主線，通過“胰島素有什么作用”，胰島素、胰高血糖素的生理作用，糖尿病判斷及其發病原因3部分內容的學習，學生進一步認識激素調節的特點與意義。本節的學習為后面激素釋放的控制，激素調節與神經調節的關系做了鋪墊。課程標準對激素調節的知識點要求并不高，只要求以甲狀腺激素為例說明激素的調節作用。但是，胰島素分泌失常或作用異常帶來的糖尿病，發病率在人群中逐年上升，成為現代疾病中的第二殺手。學習這部分知識有著重要的現實意義。
本節課嘗試以問題化教學方法通過歷史的重演、讀圖分析、聯系生活等形式激活學生的思維,引導學生積極探究,學以致用、關愛生命。
本節課要突出的重點和難點是胰島素的生理作用。方法是：利用科學史的分析，學生知道胰島素降低血糖的作用，通過閱讀教材，教師結合課件講授，學生知道胰島素促進合成代謝，胰高血糖素促進分解代謝，通過分析健康人血糖濃度的變化，反饋所學知識。學生經歷了分析，歸納，比較的過程，即可突出重點，突破難點。
糖尿病及其預防也是本節內容的一個重點。通過讀圖，比較分析，學生知道糖尿病的判斷標準并提高讀圖分析能力。結合視頻及學生課前對糖尿病人的調查，認識糖尿病的癥狀、病因及其治療與預防。
二、教學目標：
1、知識與技能：
1）知道胰島素的主要生理作用
2）知道胰島素分泌失常或作用異常的表現
2、過程與方法
1）通過分析“科學家發現胰島素過程”的資料，學習科學家研究激素的思路和方法
2）通過比較分析健康人與糖尿病人血糖濃度的變化曲線，提高讀圖分析能力。
3、態度與價值觀：
1）通過再現人類對胰島素的探究活動，體驗科學研究合作繼承的精神；
2）通過分析討論糖尿病的危害及預防、提升關注健康、珍愛生命的意識；
三
教學重點難點：
1教學重點
胰島素主要生理作用
糖尿病及其預防
2教學難點：
胰島素主要生理作用
四、教學資源
多媒體課件
電腦
五、教學流程：
六、教學過程：
教學內容
教師行為
學生活動
復習導入
顯示胰臟的解剖結構圖，
問題：胰臟是人體重要的分泌腺，它能分泌什么物質？具有什么作用？
問題：切除胰臟，狗會出現什么癥狀？
回憶所學知識回答問題：
學生思考討論：根據胰臟分泌物作用思考分析：狗可能出現消化不良的癥狀。
新課教學
1).人類對胰島素的認識
2）胰島素生理作用
3）胰高血糖素的生理作用
4)健康人血糖濃度的調節
５）糖尿病癥狀，病因與預防
探究實驗1(講述)：介紹胰臟切除實驗
介紹一百多年前Mering為了研究胰臟的消化作用切除狗的胰臟實驗及結果：分析尿液，發現含糖量大增。
問題
：根據實驗結果，你能得出什么結論？
問題：你能提出問題，進一步進行研究嗎？
布置任務：設計驗證方案。
介紹：班廷醫生的研究。
提問：該實驗可以得出什么結論？
介紹：班廷醫生因為發現胰島素，并用于臨床，獲得1923年的諾貝爾獎。
問題：胰島素由哪部分細胞分泌的？
圖片，介紹胰島發現史
問題：胰島素能夠降低血糖濃度，血液中的葡萄糖在胰島素的作用下發生了什么變化？
播放視頻，
多余的葡萄糖在人體內還能轉化。
歸納1.
葡萄糖在胰島素的作用下變成糖原（肝，肌肉）
2.
葡萄糖在胰島素的作用下變成脂肪酸（脂肪組織）
復習回顧；脂肪備用能源
問題：胰臟還分泌什么激素？具有什么作用？
交流歸納：
糖原在胰高血糖素的作用下，變成葡萄糖
脂肪酸在胰高血糖素的作用下，變成葡萄糖。
出示健康人體血糖濃度變化圖，指導學生分析胰島素與胰高血糖素在血糖調節中的作用。
提問：
血糖濃度不能調節會出現什么后果？
問題：醫學上如何診斷判斷糖尿病患者
（培養學生的識圖分析能力）
（1）出示驗血報告
（2）出示
“思考與討論”圖
問題；我們身邊的糖尿病人有多少？
交流糖尿病人的信息。
問題：糖尿病患者的有哪些癥狀？
播放視頻
引導學生理解“三多一少”
問題：糖尿病人有幾種類型？致病原因有何不同？治療方式有何不同？
播放視頻。
問題：人體內有多少胰島素？
介紹
胰島素的國際單位。
人體胰島細胞中儲備胰島素200單位
每天分泌40單位。
介紹我國糖尿病發病率。
問題：如何預防糖尿病？
播放視頻
沒有胰臟，
模擬科學家（在當時的科學認知水平下）分析實驗結果并得到啟示：糖尿病和胰臟有關
積極開動腦筋，提出問題
胰臟中的什么物質可以降低血糖？
積極開動腦筋，設計實驗證明自己的假設，并在班級中交流
胰島素降低血糖濃度
感受科技的進步對健康的影響。
認識胰島素促進靶細胞吸收葡萄糖。
閱讀教材，葡萄糖轉化方式。
感悟科學研究過程
思考，回答
?
觀察，提出自己的見解
讀圖，分析
結合所學知識分析
糖尿病，低血糖
能通過比較找出異常數據，并初步得出結論
閱讀回答
觀看，思考回答
判斷是否正常
糖尿病預防與保健知識交流，增強關注健康、珍愛生命的意識
觀看
歸納
交流
觀看視頻，閱讀教材，回答。
感受到激素調節量小作用大，感受激素調節的精密性。
學生計算
觀看，了解預防青少年糖尿病的措施
3、歸納總結與作業
小結本節內容。
作業布置：每年的11月14日是世界糖尿病日。請根據今天所學知識為糖尿病設計宣傳海報。
七、課后反思：

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