資源簡介

2.2兩棲動物的生殖和發育
一、【教學目標】
（一）知識目標：
1．描述兩棲動物的生殖發育過程及特點。
2．通過比較蝌蚪發育成青蛙的過程中形態結構的變化，認識青蛙的變態發育。
3．關注兩棲動物的生殖發育與環境的關系，增強環保意識。
（二）能力目標：
通過比較蝌蚪發育成青蛙的過程中形態結構的變化，培養學生的觀察能力、分析能力和語言表達等能力。
（三）情感、態度與價值觀目標：
通過資料分析，關注兩棲動物的生殖發育與環境的關系，增強學生的環保意識。
二、【教學重難點】
1．重點：通過觀看青蛙的生殖發育視頻，描述兩棲動物的生殖發育過程及特點。
2．難點：通過比較蝌蚪發育成青蛙的過程中形態結構的變化，認識青蛙的變態發育。
三、【教學過程】
（一）復習舊知，導入新課。
展示鱷魚與海龜的圖片，要求學生討論是否是兩棲動物。再展示大鯢的圖片導入兩棲動物，認識常見的兩棲動物，并提出問題，要求學生回顧七年級的知識——什么動物是兩棲動物
（二）自主學習。
閱讀課文，思考下列問題：
1、兩棲動物的生殖和發育過程是什么？
2、比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態發育。
3、兩棲動物的生殖和發育與環境的關系怎樣？
（三）小組合作，探究交流。
下面請同學們閱讀教材思考：
1．青蛙鳴叫的結構是什么，它為什么要鳴叫？
2．雌、雄蛙在生殖的過程中為什么要進行抱對？
3．雌、雄蛙產生的精子和卵細胞在何處進行受精？
4．為什么每個受精卵上面的顏色要深一些？
教師展示圖片，并對學生進行提問，疑難問題進行點撥講解。
最后教師引導學生進行總結：青蛙是雌雄異體、有性生殖、體外受精、卵生。
（四）自主合作，探究交流。
1．經過體外受精形成的受精卵在暖暖的陽光照射下，是怎樣繼續發育成青蛙的？
教師展示從蝌蚪到青蛙的發育過程示意圖。
2．學生討論：
蝌蚪發育成青蛙在形態結構及生活習性上發生的變化。
展示表格，小組討論完成，知道青蛙的生長發育過程，并且在發育中蝌蚪與成蛙在形態結構上出現了一些變化。
生活環境
呼吸器官
有無四肢
有無尾
運動方式
蝌蚪
成蛙
教師點撥，引導學生思考兩棲動物的發育特點。
3.我們已經學習了兩棲動物的生殖發育的過程及特點。
教師提問：青蛙的生殖和發育為什么離不開水呢？
小組討論，得出答案，最后由教師點明生殖和發育離不開水的原因。
（五）課堂小結
教師引導學生以小組為單位總結本節課的重點知識。教師引導學生展示：
①青蛙生殖和發育的特征。
②生殖和發育的四個階段的過程。
（六）課堂練習
由課件展示本節課的練習題，教師進行點評
（七）資料卡片
資料：俗話說：一只青蛙四條腿。可是現在三條腿（甚至多條腿）的青蛙卻屢見不鮮。1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發現三條腿的蛙，引起科學家的注意。后來經過調查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發現了畸形蛙，蛙的畸形個體數達10%左右。為探究其原因，研究人員把出現畸形蛙的地區的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結果爪蟾在發育過程中也發生畸形。
試分析出現畸變的原因是什么？
教師：通過對上面資料的分析，知道我們的朋友現在面臨這么嚴峻的問題，希望在座的各位一起行動起來，幫助青蛙，還它一個美麗的家園。請同學們討論一下，我們應該從哪些方面保護青蛙？
四、【課后反思】
本節課從學生實際生活入手，主要運用了多媒體教學。利用多媒體，優化了課堂教學，用豐富的表現形式保證了學生的視聽結合，調動了學生的多種感官參與課堂活動，使學生產生深刻的體驗，從而使直觀教學和多媒體輔助教學達到了和諧的統一，提高了教學質量。引導學生解決問題方面、學生的閱讀分析能力、觀察能力等方面得到了加強，學生衛生習慣的養成，關注自身的健康和發展，關愛別人的情感得到了進一步的培養。
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