資源簡介

《生物的變異》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《生物的變異》是濟(jì)南版生物教材八年級上冊第四單元第第四章的內(nèi)容。
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了生物的有關(guān)遺傳知識的基礎(chǔ)上指出遺傳物質(zhì)的改變——變異現(xiàn)象及類型。本節(jié)包括“變異的類型及意義”和“遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容。遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性和延續(xù)性決定了生物的遺傳，而遺傳物質(zhì)的可變性又使生物可以發(fā)生變異，而且遺傳物質(zhì)的變化引起的生物性狀的改變是可以傳遞給后代的。特別提出生物的性狀既受基因的控制，又受環(huán)境的影響，使學(xué)生對性狀與基因的關(guān)系和遺傳與變異問題的理解更加全面。教材利用俗語引出生物變異的概念。隨后利用大量的實(shí)例介紹了變異的類型、意義以及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對生物變異的知識有一定的了解。
課本安排內(nèi)容的思路是教師先給學(xué)生明確變異的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出變異的類型，學(xué)生結(jié)合實(shí)例指出變異的利弊，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)變異的意義，最后教師要充分利用課前收集的有關(guān)“遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用”的資料，使學(xué)生感受到遺傳育種給人們的生活帶來的好處。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生對知識的接受能力較初一學(xué)生有了大幅度的提升，通過對前三節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遺傳知識有了較深的認(rèn)識，知道了親代與子代有相似性狀的原因。有的同學(xué)又會產(chǎn)生新的疑問：親代與子代之間以及子代不同個(gè)體之間性狀也不完全相同，“一母生九子，連母十個(gè)樣”是怎么回事？教師可以就此提出變異的概念，請學(xué)生列舉他們觀察到的生物變異的例子，如家庭成員之間子代與親代或子代不同個(gè)體之間各不相同，常見植物在株高、花色、葉形等方面有許多差異等。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對變異的類型進(jìn)行區(qū)分，分析變異的意義，進(jìn)而學(xué)習(xí)遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用。
所以學(xué)習(xí)過程應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生身邊的具體事例作為課程資源，遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
①舉例說出生物的變異及變異的類型；
②描述變異的生物學(xué)意義和實(shí)踐意義；
③舉例說出遺傳育種在實(shí)踐中的應(yīng)用；
2、過程與方法目標(biāo)：
通過收集家庭成員間存在的變異及類型，查閱我國遺傳育種方面成果的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（重點(diǎn)）
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
①通過生物變異的事例，增強(qiáng)學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。（難點(diǎn)）
②通過查閱我國遺傳育種方面成果的資料，了解雜交水稻對于我國及世界的意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
教師展示圖片沒墨的打印機(jī)→顏色逐漸變淺的貓和老虎，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課題：生物的變異
觀察打印機(jī)圖片，根據(jù)老師提示，明白打印機(jī)沒墨水了，再看到顏色逐漸變淺的貓和老虎圖片時(shí)，順口就說出“生著生著沒墨了”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
要求學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生大聲齊讀
自主學(xué)習(xí)（一）
要求學(xué)生閱讀教材107-108頁，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分；
展示并引導(dǎo)學(xué)生完成“爸爸在哪”游戲及觀看英國7胞胎長大后的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出變異的概念；
嘗試讓學(xué)生說出他/她與父母存在的差異，并閱讀有關(guān)金魚的變異及牡丹的變異的資料；
展示圖片及資料，讓學(xué)生看圖讀資料，總結(jié)變異的類型及特征。
學(xué)生閱讀教材，并小組合作，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分；
由游戲“爸爸在哪”及英國7胞胎的照片，總結(jié)出“子代與親代”以及“子代不同個(gè)體”之間的差異，進(jìn)而總結(jié)出變異的概念；
學(xué)生說出自己與父母的差異并閱讀并閱讀材料，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出變異是普遍存在的現(xiàn)象；
學(xué)生逐個(gè)看圖讀資料，找出其變異原因，總結(jié)變異類型及其特征。
小組探究
展示問題：
地球上有沒有兩個(gè)完全一樣的人？
變異有沒有明確的方向？
學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出問題正確答案。
學(xué)生小組討論，并展示其討論成果。
自主學(xué)習(xí)（二）
要求學(xué)生閱讀教材108-110頁，完成導(dǎo)學(xué)案第二部分；
展示圖片，有學(xué)生判斷變異的利弊；
展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說故事；
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長頸鹿的頸長及頸短變異說出其最終的結(jié)果，進(jìn)而展示變異的意義；
講述遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用，并展示我國在雜交育種、誘變育種上取得的成果，提高學(xué)生的民族自豪感；
展示古人名言，判斷其變異類型。
學(xué)生閱讀教材，并小組合作，完成導(dǎo)學(xué)案第二部分；
判斷圖片所示變異的利弊并說明原因；
學(xué)生小組合作，展示其小組根據(jù)圖片續(xù)寫的故事；
緊跟教師引導(dǎo)思路，一步步總結(jié)出自然界的優(yōu)勝劣汰及變異的意義；
觀看我國在雜交育種和誘變育種上面取得的杰出成果；
讀古人名言，并判斷其變異類型。
暢談收獲
請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識，有哪些收獲。
各抒己見，暢談收獲。
鞏固練習(xí)
完成導(dǎo)學(xué)案鞏固練習(xí)，并評講
完成導(dǎo)學(xué)案鞏固練習(xí)，并回答問題
布置課下作業(yè)
1、背誦本節(jié)知識點(diǎn)；
2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上本節(jié)內(nèi)容；
3、預(yù)習(xí)
第五節(jié)
人類基因組計(jì)劃。
4、探究活動(dòng)：調(diào)查家庭成員之間存在的
變異現(xiàn)象，并判斷其類型。
五、板書設(shè)計(jì)
生物的變異
概念：
類型：可遺傳變異、不可遺傳變異
利弊及其意義：
應(yīng)用：雜交育種、誘變育種
六、課后反思
本節(jié)課后經(jīng)各位老師點(diǎn)評，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)過程還有很多不足，首先是在導(dǎo)入的處理上。我一直覺得導(dǎo)入很重要，畢竟它承擔(dān)著引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更快進(jìn)入到教學(xué)中來。為此我利用多媒體展示了沒有墨水的打印機(jī)和出生后顏色變淺的貓和老虎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，結(jié)果導(dǎo)入過程中學(xué)生沒有找到兩者共同的聯(lián)系，以致沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生起來學(xué)生的積極性。
一個(gè)好的導(dǎo)入以后就是內(nèi)容的處理，由于本堂課的內(nèi)容屬于學(xué)生們能看懂的知識，為此我選擇是小組自主學(xué)習(xí)形式，將兩塊內(nèi)容設(shè)計(jì)出2項(xiàng)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)在小組上的處理我一直存在問題，我以六個(gè)人為一小組，在小組的分工上我沒有明確每個(gè)人都有具體的任務(wù)要求，部分學(xué)生在自學(xué)過程中仍然是個(gè)人主義，沒做到讓學(xué)生每個(gè)人都有事情做，讓所有的人都參與進(jìn)來，例如在討論地球上有沒有兩個(gè)完全一樣的人的問題上，小組成員之間的討論并不熱烈，而且缺乏一定的。
從本節(jié)課，我反思很多，也受益很多，相信在以后的教學(xué)過程中我能思考的更加全面，取得更加可喜的成績。

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