資源簡(jiǎn)介

《動(dòng)物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)
主備人
祁秀
課時(shí)
1課時(shí)
時(shí)間
2017-10-26
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說明動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。
過程與方法
1．動(dòng)手制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。
2．通過列表比較的方法，歸納、突出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共同結(jié)構(gòu)特征，并區(qū)別植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀
1．認(rèn)同細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位的重要概念。
2．初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)
1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡。2、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)及突破
制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
課型
新授課
學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法。
教具
教材，學(xué)案，課件PPT，視頻
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用有了一定的操作技能，對(duì)于植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作有了一定的體驗(yàn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞的知識(shí)有很大的誘惑。在觀察動(dòng)物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生必然將觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的步驟，技能等方面進(jìn)行比較，此時(shí)教師再給予適時(shí)的點(diǎn)撥，指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該有較大的收獲。
教
學(xué)
過
程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
學(xué)生課前3分鐘閱讀
教師提問：
1、標(biāo)本的三種類型？
2、制作植物細(xì)胞的七個(gè)步驟？
3、滴、染分別是什么液體？
4、為什么要蓋這一步？提醒氣泡的正確寫法？
5、PPT出示植物細(xì)胞圖片，學(xué)生回答各結(jié)構(gòu)及功能。
過渡：我們已經(jīng)了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能了，那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣子呢？
給出課題：動(dòng)物細(xì)胞
認(rèn)真朗讀?
思考并回答
（教師板書，方便與后面制作動(dòng)物細(xì)胞步驟新知識(shí)對(duì)比）
溫故而知新
二、閱讀教材，自主學(xué)習(xí)制作動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和步驟。
三、小組合作，完成制作動(dòng)物細(xì)胞的步驟。
過渡；
結(jié)合實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能
知識(shí)對(duì)比，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能對(duì)比。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，考查本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
主問題一：閱讀課本P46頁(yè)內(nèi)容，先將以下步驟補(bǔ)充完整，然后按照以下步驟，制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。
1、
制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟（用一個(gè)動(dòng)詞歸納）。
（1）
，（2）
，（3）
，
，（4）
，（5）
，
。
要求同桌相互核對(duì)答案
教師提問
??
教師追問：二者有什么不同？
“滴”、“染”分別用什么液體？
“蓋”的作用是什么？
再次追問：為什么要用生理鹽水，而不是清水呢？
要求學(xué)生再次閱讀課本，學(xué)習(xí)制作動(dòng)物細(xì)胞的步驟，要求學(xué)生看板書復(fù)述每一步，并記憶每一步的內(nèi)容。
（教師PPT補(bǔ)充學(xué)生遺漏或者新的內(nèi)容）
按照以上學(xué)習(xí)的步驟完成該實(shí)驗(yàn)，直到清晰地觀察到人的口腔上皮細(xì)胞。
要求學(xué)生按照步驟開始實(shí)驗(yàn)
教師巡查
教師在電子顯微鏡下展示學(xué)生制作出來的人口腔上皮細(xì)胞的裝片。
PPT展示課本上的人口腔上皮細(xì)胞，說出染色最深的位置是細(xì)胞核。
那么除此之外還有哪些細(xì)胞器呢？
主問題二：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)觀察到結(jié)果并根據(jù)課本P48圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)名稱和作用。
主問題三：根據(jù)以下結(jié)構(gòu)圖并閱讀課本P47頁(yè)內(nèi)容，比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，完成以下內(nèi)容。
教師巡查及提問。
教師提問
學(xué)生自學(xué)
學(xué)生核對(duì)答案
學(xué)生展示
學(xué)生思考后回答
（教師補(bǔ)充總結(jié)）
學(xué)生展示
學(xué)生仔細(xì)觀看，記住每一步驟的方法。
學(xué)生小組開始實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組討論
學(xué)生回答
學(xué)生觀看
學(xué)生一起回答。
學(xué)生觀看
學(xué)生完成
學(xué)生完成
學(xué)生展示
學(xué)生完成
學(xué)生回答
學(xué)生完成
利用教材中的信息及前面所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考展示等能力，并培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)拓展的能力。
培養(yǎng)同桌互助能力。
培養(yǎng)學(xué)生能提出問題的能力。
通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專注力和記憶知識(shí)的能力。
小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，能活躍課堂氣氛。
增發(fā)學(xué)生信心。
請(qǐng)同學(xué)發(fā)言課增加師生間的互動(dòng)。
利用教材中的信息及前面所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
通過對(duì)比，有利于學(xué)生更好地記憶所學(xué)知識(shí)。
滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
考查知識(shí)運(yùn)用的能力，當(dāng)堂掌握重點(diǎn)知識(shí)。
小結(jié)
通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么？通過板書回答
師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。??
作業(yè)
練習(xí)冊(cè)、學(xué)案
學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)案
鞏固、反饋，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)
安全提示語(yǔ)：強(qiáng)化安全教育，共建平安校園。
平安伴我在校園，人人事事保平安。

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