資源簡介

科目
生物
執(zhí)教者
（主備人）
班級
八年
時間
課題
第二節(jié)
免疫和計劃免疫
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)
1、說出人體三道防線的組成和功能。
2、描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫
3、說明計劃免疫的意義。
能力目標(biāo)
聯(lián)系生活，運用觀察、推理、歸納的方法分析實例。
情感和價值觀目標(biāo)
理解并認同計劃免疫的意義。
重點難點
重點：人體三道防線的組成和功能。特異性免疫和非特異性免疫和免疫概念
難點：區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，區(qū)別抗原和抗體的概念。
教學(xué)方法
探究實驗法，討論、談話等。
教學(xué)用具
多媒體課件、圖片及視頻。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
時間
分配
二次
備課
復(fù)習(xí)鞏固
傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有哪些？為什么老人和小孩是流感的易感人群？
思考并回答
溫故知新
3′
導(dǎo)
播放視頻：由于先天免疫系統(tǒng)缺失，“泡泡男孩”
展示圖片：超市手推車上的細菌數(shù)量、清潔工的圖片、人打噴嚏噴出細菌的數(shù)量。
學(xué)生觀看
明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引出課題，認識到免疫的重要性。
3′
學(xué)
?
?
一、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本P79-85頁內(nèi)容完成下面問題：
1、人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有_______功能。
2、人體的三道防線組成及功能是什么？
3、了解抗體、抗原的概念然后指出抗原、抗體與吞噬細胞之間的關(guān)系
刺激淋巴細胞產(chǎn)生
，抗體與抗原結(jié)合，促進了
的吞噬作用，將抗原清除。
4、免疫的功能有哪些？
5什么是計劃免疫？有什么意義？
6、艾滋病于1981年在美國發(fā)現(xiàn)，它的病原體是
（英文縮寫
），主要通過
，
，
等傳播。
二、合作探究：
生活中我們會遇到下面這些問題，結(jié)合本節(jié)知識想想是為什么？
人們成常說保持個人衛(wèi)生，如勤洗手，勤洗澡等可以減少疾病的發(fā)生，這是為什么？
為什么出過水痘的人不會再受水痘病毒的侵襲呢？
為什么有些人在出過魚蝦后會出現(xiàn)過敏，過敏反應(yīng)的出現(xiàn)是表示你的免疫能力下降了嗎？
學(xué)生獨立自學(xué)課本知識，認真完成，在同桌內(nèi)進行互相提問，當(dāng)堂掌握。
表述交流
其它組補充說明
分析教材83頁內(nèi)容，討論后完成以下問題
出示問題提綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
小組合作探究法。
引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中思考問題，解決問題
6′
10′
教
1、區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫
2區(qū)別抗體和抗原（以動畫課件形式講解）
通過圖解完成
教給學(xué)生比較的方法
10′
總
結(jié)
我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
掌握了哪些技能？
受到了哪些啟發(fā)？
學(xué)生暢談自己的收獲
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，
3′
習(xí)題
鞏固
基礎(chǔ)題：（見課件展示）10′
1、下列屬于人體的第三道防線的是（
）
A、溶菌酶和肝臟
B、血液和消化液
C、淋巴細胞和淋巴器官
D、皮膚、黏膜
2、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（
）
A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹
B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核
C、患過天花的人不會再患天花
D、眼淚中的溶菌酶能殺死細菌
3、皮膚的保護作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（
）
A、非特異性免疫
B、特異性免疫
C、第二道防線
D、第三道防線
4、人體產(chǎn)生抗體的過程是（
）A、抗原→淋巴細胞→抗體
B、抗原→胸腺→抗體
C、抗原→脾臟→抗體
D、抗原→淋巴結(jié)→抗體
能力提升題：
板
書
設(shè)
計
第二節(jié)免疫和計劃免疫
教學(xué)
反思

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