資源簡(jiǎn)介

科
目
生物
執(zhí)教者
（主備人）
班級(jí)
八年
時(shí)間
課
題
第一節(jié)傳染病及其預(yù)防
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑，傳染病的預(yù)防措施。
2、列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋病）、病毒性傳染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
能力目標(biāo)
調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静　Ａ私庹{(diào)查的基本方法
情感和價(jià)值觀目標(biāo)
通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)，初步形成關(guān)注社會(huì)問題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施
教學(xué)方法
探究法，圖解法、討論、談話等。
教學(xué)用具
多媒體課件、有關(guān)傳染病的圖片及資料。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
分配
二次
備課
復(fù)習(xí)鞏固
生物進(jìn)化的歷程是什么？
進(jìn)化的原因是什么？
思考并回答
鞏固已學(xué)知識(shí)，為導(dǎo)入新課做鋪墊。
2′
導(dǎo)
人們珍愛生命，也珍愛健康，什么是健康呢？（健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而且包括了軀體、心理的完好狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。近年來，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生活質(zhì)量也納入到健康的范疇）。
思考后在書中填寫圖示，得出結(jié)論
創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引出課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
3′
學(xué)
?
?
自主學(xué)習(xí)
1、傳染病是指由
引起的，能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的病原體包括
、
、
等。
2、傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過
（是指：
，包括患者和攜帶者。）、___________
（是指：
__
離開傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過的途徑，例如
、
_______
、
等）和__________（對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個(gè)環(huán)節(jié)。
3、傳染病的預(yù)防措施：控制____
、切斷
_和保護(hù)
。
4、預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取
，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到
和
相結(jié)合。
合作探究
6、分析流感的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感。
7、資料2所說的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
8流行性感冒的病原體是什么?病原體首先存在于什么人身上？流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？
（二）身邊傳染病的預(yù)防措施
本地年前發(fā)生的禽流感
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課本P72-P76頁的內(nèi)容，并回答：
認(rèn)真完成，在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)
（閱讀P73頁有關(guān)流感和肝炎的知識(shí)，討論以下問題：
其它組補(bǔ)充說明
小組討論P(yáng)71頁圖的這些預(yù)防措施，它們分別屬于預(yù)防的哪些環(huán)節(jié)？
出示問題提綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
學(xué)生在教師的要求和相關(guān)問題的指導(dǎo)下積極思索后進(jìn)行嚴(yán)密的推斷分析。
訓(xùn)練學(xué)生的分析推理能力。
7′
8′
教
一、傳染病的概念
二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
三、傳染病的預(yù)防措施（展示汶川地震中預(yù)防傳染病的照片）
在學(xué)生表述交流基礎(chǔ)上點(diǎn)撥講解
教給學(xué)生學(xué)習(xí)分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的能力
10′
總
結(jié)
我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
掌握了哪些技能？
受到了哪些啟發(fā)？
學(xué)生暢談自己的收獲
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，
4′
習(xí)題
鞏固
基礎(chǔ)題：（見課件展示）11′
1、我國政府規(guī)定，對(duì)入境人員都要進(jìn)行檢疫。其目的是
（
）
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護(hù)易感人群
D、以上都對(duì)
2、下列疾病中，不屬于傳染病的是
（
）
A、狂犬病
B、乙型肝炎
C、心肌炎
D、SARS
3、下列不屬于病原體的是
（
）
A、痢疾桿菌
B、艾滋病病毒
C、蛔蟲卵
D、蒼蠅和蚊子
4、接種疫苗來預(yù)防傳染病的做法屬于
（
）
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護(hù)易感人群
D、以上都對(duì)
能力提升題：導(dǎo)學(xué)案（見展臺(tái)展示）
板
書
設(shè)
計(jì)
第一節(jié)傳染病及其預(yù)防
教學(xué)
反思

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