資源簡介

章、節(jié)
第五章
病毒
申請學(xué)科
生物
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)—了解病毒與人類關(guān)系。
能力目標(biāo)—通過教材資源，分析病毒與人類的關(guān)系，培養(yǎng)辯證的分析問題的能力。
?
情感目標(biāo)—關(guān)注病毒與人類的關(guān)系，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生采取積極樂觀的態(tài)度面對病毒。
教學(xué)重點
病毒與人類的關(guān)系
教學(xué)難點
病毒的特點
教學(xué)方法
講授法、討論法、擬教法
教學(xué)手段
多媒體課件
包括復(fù)習(xí)舊課、引入新課、重點難點講授、作業(yè)和習(xí)題布置、問題討論、歸納總結(jié)及課后輔導(dǎo)等內(nèi)容
引入新課：通過播放埃博拉疫情的視頻，引入新課。
重點難點講授：教師通過問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出病毒的主要特征，通過閱讀教材，并結(jié)合搜集的資料，分析病毒與人類的關(guān)系。
問題討論：1、幼兒常見的由病毒引起的疾病有哪些？
2、病毒是如何傳播的？
3、如何預(yù)防病毒性疾病？
四、歸納總結(jié)：學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲。
五、作業(yè)和習(xí)題布置：
1、完成課堂練習(xí)
2、課下查閱資料了解艾滋病傳染途徑及其預(yù)防的常識。
參考文獻
[1]《生物學(xué)》
人教版幼兒師范學(xué)校教科書
[2]《普通生物學(xué)》李連芳，科學(xué)出版社
[3]《常見傳染病預(yù)防與控制》單寶德，山東人民出版社
板書設(shè)計
第五章
病
毒
一、病毒的特點
二、病毒與人類的關(guān)系
1、個體非常小
1、病毒的害處
2、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
2、病毒的益處
3、寄生生活，復(fù)制繁殖
4、極易發(fā)生變異
講
授
內(nèi)
容
備注
第五章
病
毒
導(dǎo)入新課
1、通過播放埃博拉疫情的新聞視頻，引起學(xué)生對病毒的關(guān)注。
2、提出疑問：病毒到底是什么物質(zhì)？為什么會使人得病呢？（激發(fā)學(xué)生進一步了解病毒的愿望）這節(jié)課就讓我們一起揭開病毒的
神秘面紗。
新課內(nèi)容
提問：病毒的發(fā)現(xiàn)距今不過一個世紀(jì)，它是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？
練講環(huán)節(jié)：學(xué)生課前查資料，自制PPT
，練講病毒的發(fā)現(xiàn)歷程。
教師總結(jié)：了解病毒發(fā)現(xiàn)過程，了解科學(xué)的研究方法。
一、病毒的特點
1、個體非常小
病毒一般用納米（nm）計算其大小，只有在電子顯微鏡下才能看到。
2、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
病毒的形態(tài)各異，它們具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？與我們學(xué)習(xí)過的動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一樣嗎？
在活細(xì)胞中寄生，以復(fù)制的方式增殖
問題1：病毒離開活細(xì)胞是否就意味著死亡？
病毒離開活細(xì)胞后并不會馬上死亡，它通常會變成結(jié)晶體。一有機會就會侵入活細(xì)胞，生命活動將會重新開始。
問題2：病毒結(jié)構(gòu)如此簡單，那它是如何進行繁殖的呢？
播放噬菌體侵染細(xì)菌的動畫，師生共同總結(jié)出病毒的增殖過程：
吸附---注入遺傳物質(zhì)----復(fù)制---組裝---釋放
病毒在增殖過程中極易發(fā)生變異，并具傳染性
病毒遺傳物質(zhì)簡單，增殖速度快，因此變異性十分突出。
二、病毒與人類的關(guān)系
1、病毒的害處
（1）病毒給人類帶來疾病
（2）病毒給人類帶來經(jīng)濟損失
2、病毒的益處
利用減毒或滅活的病毒研制各種預(yù)防疾病的疫苗
利用噬菌體治療疾病
防治農(nóng)作物害蟲
三、討論
1、幼兒常見的由病毒引起的疾病有哪些？
2、病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，它是怎樣傳播的呢？
3、如何預(yù)防病毒性疾病？
四、歸納總結(jié)
學(xué)生總結(jié)本課有哪些收獲。
五、作業(yè)和習(xí)題布置：
1、完成課堂練習(xí)
2、課下查閱資料了解艾滋病傳染途徑及其預(yù)防的常識。
通過視頻
吸引學(xué)生
教師評價
激勵學(xué)生
培養(yǎng)學(xué)生
從師技能
展示圖片使學(xué)生形象、直觀的認(rèn)識病毒
通過比較、分析病毒與動、植物細(xì)胞的區(qū)別，總結(jié)出病毒的一些特點
培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)能力
以流感病毒為例
分小組
討論
列舉各種病毒危害人類的事例
師生共同研討
學(xué)以致用
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力

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