資源簡介

第三節
開花和結果
教學目標：
概述花的主要結構。
描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養成愛護花的習慣。
教學重點：
1．花的結構、花結構的主要部分。
2．傳粉和受精。
3．花結構和果實種子形成及其結構的對應關系。?
三、教學難點：
1．花結構的主要部分。
2．受精過程。
四、教學過程：
教學設計：
教師活動：
學生活動：
導入
說到花，大家有什么感受？在我們身邊經常會看到美麗多姿和芳香四溢的花，你們喜不喜歡花？如果喜歡，請說說喜愛花的原因。
1、對植物本身來說，開花有什么意義？
2、花是怎樣變成果實的呢？
觀賞短片《絢麗多姿的花》
讓學生說出剛才影片中花的結構：
（補充影片中的單性花，兩性花的概念。）
學生各抒其見，把大家帶到花的課堂。
花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊
花的結構
讓學生概述印象中花的結構，然后對比書本P102，讓學生自學討論各部分的作用。然后通過動畫，圖表進行總結。
介紹完花的結構后，討論以下問題：
1、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？
2、花的哪一部分將來發育成果實？
小組討論：
對花的結構比較陌生，自己討論花的各部分結構的作用，有更深入的認識。
花的雌蕊和雄蕊
子房
傳粉與受精
大家都說花的子房發育成果實，那由花到果實，那是怎樣的過程呢？先觀看動畫，讓學生口述花的傳粉和受精的過程。一邊看一邊留意老師提出的問題，并盡量找出答案。
什么叫傳粉？
傳粉的方式？
柱頭的特點？
介紹傳粉的概念，開花的概念。
分析植物傳粉的幾種方式。
認真看動畫。
看完后對各部分提出問題，并小組討論老師提出的問題。
回答老師提出的問題。
昆蟲傳粉（蟲媒花）
風傳粉（風媒花）
人工授粉
是不是任何花粉都能
植物變成果實？
種子和果實的形成：
花的各部分發生怎么樣的變化？
思考：
玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒有花生豆，這些現象是由于什么原因引起的？
怎樣可以避免這些現象的出現？
課堂小結
（1）你明白了嗎？花的主要結構；花與果實和種子的關系。
（2）你會描述嗎？傳粉和受精的過程。
?（3）你認同了嗎？花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養成護花的習慣
練習：
1、花的基本結構雄蕊包括_______、__________，雌蕊包括________、________、____________。
2、一朵桃花的什么被蟲吃掉，這朵花就結不出桃子（
）
Ａ、花絲
Ｂ、花瓣
Ｃ、雄蕊
Ｄ、雌蕊
3．雌蕊成熟以后，落到柱頭上的花粉受到_____
的刺激，開始萌發，生出的細管叫做____
4、花粉萌發到進入子房前，兩個精子存在于
（
）
A．珠被中
B．花藥中
C．花粉管中
D．子房壁中
5、受精完成以后，花中只有
繼續發育，最終發育為
。種子是由
發育成的。胚珠里面的受精卵發育成種子的
。
教學反思：
當介紹到花的結構時，覺得有些吃力，如果讓學生到校園去，親身體驗花的結構，并讓學生自己找出這節課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應該是讓學生親近自然，到自然中去學習的課程。但無奈，如果讓學生讓校園去，一方面，現在的季節比較少花朵，另一方面，讓學生自己去觀察，又有多少學生是真正去觀察一朵花的結構呢？這節課嘗試了上了半節課的理論課，下半節課讓學生到校園中去觀察花的結構，與我們書本介紹的有何不同，嘗試了兩個班的這種教學，其中有發現有些學生很愛思考問題，提出很多課堂上的知識與現實聯系，這是很值得欣慰的，但是大部分學生還是比較懶散，到校園去并不主動去觀察花朵。對于新課標的課程理念之一是面向全體學生，那這種方式是不適合全體學生還是不適合個別學生呢？
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