資源簡介

(共34張PPT)
1.1細胞生活的環境
第一章
人體的內環境與穩態
人教版（2019）
選擇性必修一
課堂導入
所有的生物都生活在一定的環境中，那么構成這些生物的細胞又生活在什么環境中呢？
新知探究
問題探討：
在初中的生物學課上，你曾觀察過多種動物細胞的裝片。右側的兩幅圖片你一定還有印象。
圖1
圖2
討論：
1.圖1和圖2所示的各是什么細胞？它們分別生活在什么樣的環境中？嘗試說出它們生活環境的異同。
2.若將圖1所示的細胞置于圖2所示細胞的生活環境中，會發生什么變化？
細胞是生命活動的基本單位。無論是單細胞生物還是多細胞生物的細胞，都有其特定的生活環境，并與環境之間不斷進行著物質和能量的交換。
新知探究
單細胞生物與外界環境的關系
單細胞生物直接與外界環境進行物質交換即直接從水中獲得養料和氧氣，將CO2等代謝廢物直接排到水中
這些單細胞生物只能在水環境中生活，如果水體干涸，它們就會休眠或者死亡。
新知探究
人、植物、動物都是多細胞生物，組成生物體的絕大多數細胞沒有直接與外界環境接觸，不能直接與外界環境進行物質交換。
這些細胞直接生活的環境是什么呢？
細胞外液
新知探究
問題一：體內細胞生活在細胞外液中
人體內各種以水為基礎的液體，統稱為體液
組織液
淋巴液等
血漿
細胞內液
體液
新知探究
問題一：體內細胞生活在細胞外液中
血漿
血細胞
紅細胞
白細胞
血小板
觀察血液的組成
血液
血細胞
血漿
白細胞
紅細胞
血小板
血紅蛋白
血漿蛋白
屬于
存在于
存在于
屬
于
細胞內液
細胞外液
血漿是血細胞直接生活的環境
新知探究
問題一：體內細胞生活在細胞外液中
組織液：組織間隙液
組織液是體內絕大多數細胞直接生活的環境
組織細胞
組織間隙液
形成：主要有血漿通過毛細血管壁滲出到細胞間而形成。
回流：大部分物質能夠被重新吸收回血漿。
注意：手和腳有時會磨出“水泡”。水泡中的液體主要是組織液。
新知探究
問題一：體內細胞生活在細胞外液中
淋巴液
淋巴細胞、吞噬細胞
淋巴
淋巴（液）是淋巴管內細胞直接生活的環境
毛細淋巴管
毛細
血管
形成：一部分組織液經毛細淋巴管壁進入毛細淋巴管而形成。
淋巴液在淋巴管中流動，經過淋巴結等淋巴器官，最終匯入血漿。
新知探究
問題一：體內細胞生活在細胞外液中
血漿、組織液和淋巴液之間的關系
觀察左圖，回答下列問題：
1.為什么說細胞外液是細胞直接生活的環境？
2.血漿、組織液和淋巴液之間有什么內在聯系？請根據圖片繪制出能反映三者聯系的模式圖。
3.為什么說全身的細胞外液是一個有機整體？
新知探究
問題一：體內細胞生活在細胞外液中
血漿、組織液和淋巴液之間的關系
CO2和代謝廢物
血漿
組織液
淋巴
雙向滲透
細胞
O2和營養物質
細胞外液=內環境
血細胞
大多數細胞
淋巴細胞
吞噬細胞
淋巴循環
血漿、組織液和淋巴所組成的細胞外液，是一個有機的整體，是體內細胞生活的直接環境------內環境
新知探究
練一練
1.人體內的唾液、尿液屬于內環境嗎？
唾液及尿液不屬于細胞外液。因為唾液和尿液中沒有活細胞,即唾液和尿液不是體內細胞生活的液體環境。
2.請寫出以下細胞的內環境：
肝細胞：
紅細胞：
淋巴細胞
毛細血管壁細胞：
毛細淋巴管細胞：
問題一：體內細胞生活在細胞外液中
組織液
血漿、組織液
組織液、淋巴
血漿
淋巴或血漿
新知探究
問題二：細胞外液的成分
成分
含量
成分
含量
丙氨酸氨基轉移酶
9～60U/L
總膽固醇
3.1～5.2mmol/L
總蛋白
65～85g/L
鈉
137～147mmol/L
總膽紅素
5～21μmol/L
鉀
3.5～5.3mmol/L
堿性磷酸酶
45～125U/L
鈣
2.2～2.65mmol/L
尿素
2.8～7.2mmol/L
磷
0.81～1.45mmol/L
肌酐
57～111μmol/L
鎂
0.73～1.06mmol/L
尿酸
208.3～428.4μmol/L
血清鐵
11～30μmol/L
葡萄糖
3.9～6.1μmol/L
氯
99～110mmol/L
乳酸脫氫酶
140～271U/L
碳酸氫鹽
22～28nmol/L
三酰甘油
0～1.7mmol/L
總CO2
21～31.3mmol/L
血漿的化學組成
新知探究
問題二：細胞外液的成分
1.如何對表中物質按化學性質分類？
表中的化學物質可分為無機物和有機物。
2.除表中所列的成分外，血漿中還含有哪些物質？
還含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）、調節生命活動的各種激素、其他有機物（如維生素）等；
3.在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？
Na＋、Cl－含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。
4.從葡萄糖、甘油三酯、尿素、鈉中，任選一種你熟悉的成分，分析它的來源和去路，并說明這與人體的哪些系統有關。
葡萄糖主要來源于含多糖的食物，經過消化系統的消化、吸收進入循環系統，由循環系統送至全身細胞進行氧化分解，最終代謝廢物又經呼吸系統和泌尿系統排出。
資料分析與討論
新知探究
問題二：細胞外液的成分
水
約90%
蛋白質
7%～9%
無機鹽
約1%
其他
少量
水
血漿中的營養物質、代謝產物等均溶解在水中被運輸
氣體
O2、CO2等
無機鹽離子
Na+、Cl-、K+、Ca2+、HCO3-、HPO42-
有機化合物
蛋白質、葡萄糖、脂質、氨基酸等
調節生命活動的各類激素
甲狀腺激素、胰島素等
代謝廢物
蛋白質、核酸代謝產生的含氮廢物，如氨、尿素等
血漿的成分
新知探究
問題二：細胞外液的成分
組織液、淋巴液的成分
組織液、淋巴液的成分和各成分的含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴液中蛋白質含量很少。
血漿中含有較多的蛋白質是因為毛細血管壁的單層細胞的細胞膜具有選擇透過性，一般情況下大分子物質（如蛋白質）很難透過毛細血管壁進入組織液。
細胞外液本質上是一種類似于海水的鹽溶液。
新知探究
問題二：細胞外液的成分
內環境成分判斷
內環境中可以存在的物質
營養物質類
代謝產物類
信號分子類
血漿蛋白類
水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素、O2等
CO2、尿素、尿酸、乳酸等
激素、淋巴因子等
抗體（免疫球蛋白）、纖維蛋白原等
新知探究
問題二：細胞外液的成分
內環境成分判斷
不屬于內環境的物質
細胞內或細胞膜上的物質
與外界想通的結構中的物質
不被人體直接吸收的物質
DNA、RNA、呼吸酶、血紅蛋白、細胞膜上的載體
消化道內的消化液、膀胱內的尿液、汗液中的無機鹽、肺泡腔中的O2或CO2等
麥芽糖、纖維素、淀粉等
新知探究
問題三：內環境的理化性質
概念
是指溶液中溶質微粒對水的吸引力
大小
取決于單位體積內的微粒數目。
溶質微
粒越多
溶液
濃度高
對水的吸引力越大
滲透壓
越高
影響因素
1.滲透壓
主要與無機鹽和蛋白質的含量有關。
細胞外液滲透壓90%以上來源于Na+和Cl-
Na+在維持細胞外液滲透壓上起決定性作用
K+在維持細胞內液滲透壓上起決定性作用
新知探究
問題三：內環境的理化性質
1.滲透壓
滲透壓維持穩定有何意義呢？
低滲溶液
高滲溶液
等滲溶液
水分滲透的方向：
低濃度溶液
高濃度溶液
新知探究
問題三：內環境的理化性質
1.滲透壓
思考：生理鹽水的濃度是多少?為什么醫院里給病人輸液時必須使用生理鹽水？
質量分數為0.9%的NaCl溶液。
此溶液滲透壓與細胞外液的滲透壓相同，所以是血漿等細胞外液的等滲溶液。
若低于或高于0.9%，則會造成組織細胞吸水或失水。
新知探究
問題三：內環境的理化性質
1.滲透壓
導致組織水腫（組織液增多）的原因：
1、營養不良
2、腎小球炎
3、過敏反應
4、淋巴管受阻
5、局部組織代謝旺盛
血漿滲透壓降低
組織液滲透壓升高
血漿蛋白含量下降
組織液增多
新知探究
問題三：內環境的理化性質
2.酸堿度
H2CO3/NaHCO3、
NaH2PO4/Na2HPO4
乳酸＋NaHCO3
乳酸鈉＋H2CO3
H2O＋CO2
由肺將CO2排出
7.35—7.45
如劇烈運動時血漿pH的調節
Na2CO3
+
H2CO3
NaHCO3
碳酸鈉進入血液：
由腎臟排出
①正常人血漿近中性，PH為
②血漿中維持PH值相對穩定的緩沖物質是：
新知探究
問題三：內環境的理化性質
2.溫度
正常的溫度一般維持在37OC左右。
細胞外液的理化性質特點：
相對穩定——在適宜范圍內有所變動
新知探究
問題四：細胞通過內環境與外界環境進行物質交換
細胞作為一個開放系統，可以直接與內環境進行物質交換：不斷獲取生命活動所需要的物質，同時又不斷排出代謝產生的廢物，從而維持細胞的正常生命活動。
內環境又是如何與外界環境進行物質交換的呢？
新知探究
問題四：細胞通過內環境與外界環境進行物質交換
思考討論：
結合初中學過的人體消化、呼吸、循環、排泄等知識，與同學討論以下問題。
1.Na+、葡萄糖、氨基酸和O2等分別是經過什么途徑進入內環境的？
2.參與維持pH的HCO3-/H2CO3是怎樣形成的？
3.體內細胞產生的代謝廢物（如尿素和CO2），是通過哪些器官排到體外的？
4.請你用簡單的示意圖表示內環境與外界環境的物質交換的關系。
5.通過以上討論，是否增進了你對本章章首頁題詩的理解？
新知探究
問題四：細胞通過內環境與外界環境進行物質交換
外界環境中的物質
營養物質
消化系統
O2呼吸系統
泌尿系統、皮膚
水、無機鹽、尿素
CO2
循環系統
血液循環
淋巴循環
組
織
液
血漿
淋巴
體內細胞
內環境
達標檢測
1．有關人體細胞外液的敘述，錯誤的是（
）
A．人體內的細胞外液構成了人體的內環境
B．人體的細胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴
C．人體內的所有液體統稱細胞外液
D．人體內細胞通過細胞外液與環境交換物質
C
達標檢測
2.人體內的血漿、組織液和淋巴三者間的物質聯系正確的表達是（
）
C
達標檢測
3.下列有關內環境的說法中不正確的是（
）
A．內環境中含量最多的成分是蛋白質
B．血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關
C．正常人血漿的pH穩定在7.35－7.45之間，與內環境中含有的HCO3－、HPO42－等離子有關
D．人體細胞外液的溫度一般維持在在37℃左右，即人體的正常體溫
B
達標檢測
4．下圖是高等動物體內細胞與外界進行物質交換圖。　　　　　　
　
（1）圖中虛線內物質總稱為　　　　　，其中A代表
，
B代表
，C代表
。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）填寫圖中D、E系統的名稱：D
；E
。　　　　　　　　　　　（3）從圖中可以看出，維持內環境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質進入內環境要經過　　
　　、　　　
　　系統。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
內環境
血漿
組織液
淋巴
消化系統
排泄系統
消化系統
循環
課堂小結
外環境
內環境
細胞
O2
、營養物質
包括
組織液
淋巴
血漿
也就是
細胞外液
理化特性
化學分析
組成成分
滲透壓
酸堿度
溫度
CO2
等代謝廢物
O2
營養物質
CO2等代謝廢物
滲透壓
酸堿度
謝謝
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1.1細胞生活的環境教學設計
課題
細胞生活的環境
單元
選擇性必修1
學科
生物
年級
高中
教材分析
本節教學內容是2019人教版選擇性必修1第1章《人體的內環境與穩態》第1節《細胞生活的環境》的內容。包括體細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓和酸堿度、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介等內容。這些內容，是課程標準所規定的“說明穩態的生理意義”的基礎。教材并沒有一開始就闡述“人體內環境”，而先放眼生命世界中“細胞生活的環境”這樣的廣闊視角，由淺入深，在“問題探討”中調動學生圍繞單細胞和多細胞生物生活環境的差異展開討論。對單細胞生物生活的環境有一定的了解，可幫助學生認識多細胞生物的細胞也需要與環境進行物質和能量交換，從而能更好地理解它們的生存環境，并加深對生命世界的認識。“體內細胞生活在細胞外液中”包含體液和內環境兩個概念。體液中細胞外液是重點掌握知識，內環境是本節核心內容，包括概念、組成及其三者間的動態聯系，但要在掌握細胞外液概念基礎上。
學習目標與核心素養
一、知識目標：1.能準確說出體液和內環境的組成及內環境組成成分之間的關系。2.能判斷哪些物質屬于細胞外液的成分。3.能理解細胞外液滲透壓、酸堿度和溫度這些理化性質。4.能說出內環境如何完成與外界環境的物質交換。二、能力目標：1.能通過分析圖、表獲取知識。2.能建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。三、情感目標：通過學習各種細胞的生活環境，初步聯系環境與細胞并形成統一的整體，對生命世界的認識更為深刻。生命觀念：1.掌握體液和內環境的組成及內環境組成成分之間的關系。2.知道細胞外液的成分。3.理解細胞外液的理化性質。科學探究：通過分析圖、表，思考、討論獲取關鍵信息。科學思維：
1.通過建立血漿、組織液和淋巴液之間關系模型，加強對知識的理解和記憶。2.通過繪制內環境與外界環境的物質交換示意圖，加強知識間的聯系與理解。社會責任：通過學習細胞的生活環境，理解環境與細胞、環境與我們是統一的整體，密不可分，從而加深對生命世界的認識，并保護我們賴以生存的環境。
重點
1.
體液和內環境的組成及內環境組成成分之間的關系2.
細胞外液的成分3.
細胞外液滲透壓、酸堿度和溫度4.
內環境與外界環境的物質交換
難點
1.
內環境的組成及內環境組成成分之間的關系2.
細胞外液滲透壓、酸堿度3.
內環境與外界環境的物質交換
教學過程
教學環節
教學內容
學生活動
設計意圖
導入新課
出示圖片：北極熊、沙漠蜥蜴、水中魚和陸地生活的人。提出問題：所有的生物都生活在一定的環境中，那么構成這些生物的細胞又生活在什么環境中呢？
說出北極熊、沙漠蜥蜴、魚和人的生活環境，思考細胞生活的環境
引發學生的學習興趣，引入新課
新課講授
問題探討：在初中的生物學課上，你曾觀察過多種動物細胞的裝片。右側的兩幅圖片你一定還有印象。討論：1.圖1和圖2所示的各是什么細胞？它們分別生活在什么樣的環境中？嘗試說出它們生活環境的異同。2.若將圖1所示的細胞置于圖2所示細胞的生活環境中，會發生什么變化？3.草履蟲是單細胞生物，單細胞生物生活的環境是什么？4.人、植物、動物都是多細胞生物，組成生物體的絕大多數細胞沒有直接與外界環境接觸，不能直接與外界環境進行物質交換。這些細胞直接生活的環境是什么呢？問題一：體內細胞生活在細胞外液中請同學們自學課本2~3頁，回答下列問題：1.體液是由哪幾部分組成的？2.細胞外液是由哪幾部分組成的？3.什么是血漿？什么是組織液？什么是淋巴液？思考討論：觀察圖片，回答下列問題：1.為什么說細胞外液是細胞直接生活的環境？2.血漿、組織液和淋巴液之間有什么內在聯系？請根據圖片繪制出能反映三者聯系的模式圖。3.為什么說全身的細胞外液是一個有機整體？練一練：1.人體內的唾液、尿液屬于內環境嗎？2.請寫出以下細胞的內環境：肝細胞：
紅細胞：
淋巴細胞毛細血管壁細胞：
毛細淋巴管細胞：
問題二：細胞外液的成分
活動1：請同學們分析課本4頁血漿化學組成表格，回答下列問題：1.如何對表中物質按化學性質分類？2.除表中所列的成分外，血漿中還含有哪些物質？3.在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？4.從葡萄糖、甘油三酯、尿素、鈉中，任選一種你熟悉的成分，分析它的來源和去路，并說明這與人體的哪些系統有關。總一總：血漿的化學成分請同學們閱讀課本5頁最上面一段，思考：1.組織液和淋巴液的化學成分與血漿相比有什么不同？2.如何判斷某些物質是否屬于內環境？問題三：內環境的理化性質請同學們自學課本5頁，內環境的理化性質部分，回答下列問題：1.什么是細胞外液的滲透壓？滲透壓的大小與什么有關？2.生理鹽水的濃度是多少?為什么醫院里給病人輸液時必須使用生理鹽水？2.導致組織水腫的原因是什么？3.正常人的血漿接近中性，原因是什么？4.人體細胞外液的溫度是多少？問題四：細胞通過內環境與外界環境進行物質交換細胞作為一個開放系統，可以直接與內環境進行物質交換：不斷獲取生命活動所需要的物質，同時又不斷排出代謝產生的廢物，從而維持細胞的正常生命活動。內環境又是如何與外界環境進行物質交換的呢？思考討論：結合初中學過的人體消化、呼吸、循環、排泄等知識，與同學討論以下問題。1.Na+、葡萄糖、氨基酸和O2等分別是經過什么途徑進入內環境的？2.參與維持pH的HCO3-/H2CO3是怎樣形成的？3.體內細胞產生的代謝廢物（如尿素和CO2），是通過哪些器官排到體外的？4.請你用簡單的示意圖表示內環境與外界環境的物質交換的關系。5.通過以上討論，是否增進了你對本章章首頁題詩的理解？達標檢測1．有關人體細胞外液的敘述，錯誤的是（
）A．人體內的細胞外液構成了人體的內環境B．人體的細胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴C．人體內的所有液體統稱細胞外液D．人體內細胞通過細胞外液與環境交換物質2.人體內的血漿、組織液和淋巴三者間的物質聯系正確的表達是（
）3.下列有關內環境的說法中不正確的是（
）A．內環境中含量最多的成分是蛋白質B．血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關C．正常人血漿的pH穩定在7.35－7.45之間，與內環境中含有的HCO3－、HPO42－等離子有關D．人體細胞外液的溫度一般維持在在37℃左右，即人體的正常體溫4．下圖是高等動物體內細胞與外界進行物質交換圖。（1）圖中虛線內物質總稱為　　　　　，其中A代表
，B代表
，C代表
。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）填寫圖中D、E系統的名稱：D
；E
。　　　　　　　　　　　（3）從圖中可以看出，維持內環境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質進入內環境要經過　　
　　、　　　
　　系統。　
回憶初中所學知識，或查閱資料，回答問題并在小組內交流、討論、展示回答自學課本并查閱資料，回答下列問題，小組交流、討論、展示回答獨立思考，回答問題，對子互查，小組交流查閱資料，小組交流、討論、展示回答自學課本并查閱資料，回答下列問題，小組交流、討論、展示回答回憶初中所學知識，或查閱資料，回答問題并在小組內交流、討論、展示回答獨立自主完成，對子互查，小組交流
培養學生自主學習，總結分析、合作的能力培養學生自主學習，總結分析、合作的能力培養學生自主學習，總結分析、合作的能力及時練習，學以致用培養學生自主學習，總結分析、合作的能力增強學生知識聯系，形成知識體系鞏固新知，檢測學習效果。
課堂小結
跟著老師的思路回憶所學內容。
梳理新知，形成體系
圖1
圖2
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精品試卷·第
2
頁
（共
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