資源簡介

教學設計
基本信息
名稱
遺傳和變異現象
執教者
課時
1
所屬教材目錄
八年級上冊第20章第1節
教材分析
本節教材通過比較個體間相關性狀的差異，識別生物的性狀和相對性狀；通過比較子女和父母之間的性狀，認識生物的遺傳和變異現象。
學情分析
學生根據自己的生活經驗聽說過“遺傳”，隱約知道“遺傳”
這個詞的意思，但對于“變異”、“性狀和相對性狀”以及它們之間的關系不太清楚。通過本節課的學習，學生應該學會正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念，列舉生物的遺傳、變異現象；比較和分析能力得到培養，認同自然界普遍存在遺傳和變異現象。為了調動課堂氣氛，增加學生對知識的理解，可以采用探究性學習、利用多媒體等教學措施。
教學目標
知識目標
1.正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念。
2.列舉生物的不同性狀，以及同一性狀的不同表現類型。
3.列舉生物的遺傳、變異現象。
能力目標
在探究中培養分析、解決問題的能力。
情感態度價值觀目標
認同生物界普遍存在遺傳和變異現象。
教學重難點
重點
正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念。
難點
建立性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念。
教學策略與設計說明
本節課以活動為主，首先讓學生在活動中建立起性狀和相對性狀的概念，然后引導學生認識遺傳現象和變異現象，初步形成遺傳和變異的概念。
活動前，教師可以讓學生辨認熟悉的生物特征，從而建立起性狀的概念，接著，引導學生開展“個體間性狀的比較”活動，使學生認識到人群中同種性狀的不同表現類型，建立起相對性狀的概念。
教師通過讓學生做親子連線題，讓學生在理解的基礎上，自然建立遺傳的概念。接下來，讓學生通過辨認張柏芝母子的圖片了解子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現并不完全相同，建立起變異的概念。
教學過程
教學環節（注明每個環節預設的時間）
教師活動
學生活動
設計意圖
新課引入2分鐘
展示圖片：小狗生下來就是小狗，猩猩的寶寶是小猩猩，企鵝的孩子是小企鵝。
提問：這些都說明生物界普遍存在一種現象，是什么現象？
展示圖片：菊花的顏色花形各不相同，一個貓媽媽的小貓彼此有差異。
提問：這又說明生物界的哪種現象呢？
引入章節課題。
觀看
思考，回答
觀看
思考，回答
讓學生盡量快速回到上課狀態
目標展示1分鐘
展示學習目標
齊讀
讓學生了解本節課的學習目標，以便有針對性的進行學習
性狀3分鐘
拿出一個蘋果：老師手中的這個蘋果，大家怎么來描述它呢？它的味道又是怎么樣呢？
蘋果的顏色、大小和形狀都是它的形態特征，口感和味道等是它的生理特性。生物體的形態特征和生理特性，在生物學上稱為生物的性狀。
你還能舉出別的性狀的例子嗎？
顏色：紅色
大小：大
形狀：圓
口感：脆
味道：甜……
聆聽
舉例子
讓學生描述蘋果的特征，為下面性狀概念的建立做鋪墊
相對性狀15分鐘
讓學生完成書上96頁的活動，對于班里學生的性狀做一個簡單統計。
提問：通過剛才的活動，你發現了什么規律？
每一種性狀都不是一種表現。同種生物的同一性狀的不同表現類型在生物學上叫相對性狀。
提問：你還能舉出別的相對性狀的例子嗎？展示相對性狀圖片。
提問：是不是所有的相對性狀都只有兩種呢？你能舉例說明嗎？展示兩種以上相對性狀圖片。
大家對相對性狀掌握的怎么樣呢？我來考一考大家。展示幻燈片。
完成活動
回答
聆聽
舉例，觀看圖片
舉例，觀看圖片
搶答并解釋
讓學生通過親身體驗建立相對性狀的概念，比單純的記憶效果好很多
遺傳和變異15分鐘
大家來做一個小游戲，看看誰是火眼金睛。
你是如何找到他們的親人的？
看來，子女與父母之間的性狀存在相似性,這表明性狀可以從親代傳遞給子代，我們把這種現象叫做遺傳。
誰能舉出遺傳現象的例子呢？
展示遺傳現象的圖片。
展示張柏芝和兩個兒子的圖片。
提問：子女和父母之間的性狀表現完全相同嗎？哥哥和弟弟之間的性狀表現完全相同嗎？
可見，子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現是存在差異的，我們把這種現象稱為變異。
誰能舉出變異的例子呢？
展示變異現象的圖片。
請同學們判斷下列諺語說明的生物現象。
連線
回答：親人長得比較像
聆聽
舉例
觀看圖片
回答：不相同
聆聽
舉例
觀看圖片
判斷
以圖片的形式展示遺傳和變異的現象，讓學生自然而然地建立起遺傳和變異的概念
結束1分鐘
這節課我們學習了遺傳現象，你告訴我圖片中的斷肢和姚明的身高哪種可能遺傳給下一代？（展示圖片）
生物的性狀能不能遺傳給下一代是由誰決定的呢？下一節課《性狀遺傳的物質基礎》將為大家揭曉答案。
回答：斷肢不可能能遺傳給后代，姚明的身高可能夠遺傳給后代。
結束本節課程，為下節課設置懸念
課堂小結
2分鐘
一、性狀和相對性狀
1.性狀：生物體的形態特征和生理特性，在生物學上稱為性狀。
2.相對性狀：同一種生物同一種性狀的不同表現類型，總稱為相對性狀。
二、性狀的遺傳和變異
1.遺傳：性狀由親代傳遞給子代的現象稱為遺傳。
2.變異：親子之間性狀表現存在差異的現象稱為變異。
課堂檢測4分鐘
1.下列不屬于性狀的是（
）
A人的血液流動
B人的卷舌
C人的耳垂
D人的眼色
2.下列各組中屬于相對性狀的是（
）
A、玫瑰的黃花和紅花
B
、狗的長毛和卷毛
C、玉米的高莖和豌豆的矮莖　
D
、狗的黑毛和貓的黑毛
3、子女與父母在外貌特征、皮膚顏色、個子高矮的不同屬于（
）
A、遺傳
B
、變異
C、自然選擇
D、人工選擇
4、下列現象屬于變異的是（
）
A、子女的一些性狀跟他們的父母相似
B、將門出虎子
C、一豬生九仔，連母十個樣
D、種水稻得水稻，種玉米得玉米
談收獲2分鐘
請大家談一談這節課的收獲
總結發言
讓學生充分感受學習本節課的意義

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