資源簡介

《生物進化的歷程》教學設計
一、教學目標：
說出生物進化的相關證據，舉例說出生物進化的主要證據-化石。
舉例說明化石能夠證明生物進化的歷程。
概述生物進化的主要歷程。
認同生物多樣性是生物億萬年進化的結果，是大自然的寶貴財富。
教學重難點：
分析應用化石證據說明生物進化的歷程。
解決策略：借助交互式電子白板，學生觀察分析比較，小組互相討論等方法認真分析始祖鳥化石，從而理解生物進化的歷程是依據很多事實證據分析得出。
生物進化的總體趨勢。
解決策略：豐富的多媒體素材的利用，以及希沃白板中的趣味活動的開展，讓學生理解，識記生物進化的歷程和規律。
學情分析
生物的進化這一章內容，各節知識間相互關聯，而接觸網絡資源較多的學生來說，對此內容的興趣較深，也有很多自己的認識和想法，思維發散，資源眾多，本節的內容是在生命的起源內容完成的基礎上進入學習的，學生在上節課衍生了很多新的疑問，更方便進入積極的學習狀態，為了更好地幫助學生建立進化內容的完整的知識體系，設計一系列趣味活動攻克教學重難點。
教學過程
一．教學流程圖：
二、教學活動：
教師的組織和引導
學生活動
數字化資源的使用及意圖
導入新課
創設情景：將地球化身成為慈祥的母親，萬物比喻為孩子，擬寫一份母親寫給孩子的來信，
提問：地球母親的孩子們的出生順序是怎樣的？
學生代表認真朗讀地球母親的來信，其他同學，認真聆聽并思考：如何幫助地球母親整理孩子們的出生順序？
教師利用電子白板展示來信，并播放背景音樂，引領學生感受地球母親的偉大和迫切的需要。
認識生物進化的主要證據
活動一：同學們閱讀P27內容，思考完成：
生物進化的主要證據，直接證據
化石的形成
活動二：閱讀P28，分析始祖鳥的化石。
思考始祖鳥的外形和鳥類及爬行類有哪些相似之處。
始祖鳥化石的發現的意義。
1.學生閱讀討論后，說出生物進化的證據及化石的分類
學生根據白板展示的圖片素材，分析說明圖片中的化石分類，簡單認識化石，并思考生活中自己看到過化石嗎？
教師利用白板的計時器工具，讓學生按規定時間完成學習任務。
利用白板的精美的圖片切換方式，向學生展示相關化石記錄。
利用白板的標記，筆觸等功能，分析始祖鳥
利用白板的課堂分類活動，提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，幫助學生鞏固練習。
活動一：探究生物進化的歷程
學生根據視頻資料，簡單記錄動物的進化順序。
認識生物進化樹，補充完成。
簡單識記生物進化的規律
活動二：發現生物進化的規律
學生小組討論
舉例說明生物進化的規律。
認真觀看視頻，記錄
分享自己的記錄，說說動物的進化順序
記憶兩分鐘，學生填寫完成進化樹。
學生完成生物進化規律的辨析活動，將對應的規律和例證。
利用白板插入視頻播放功能，展示素材
利用白板書寫功能，引導學生展示自己的學習筆記
利用課堂活動工具和拖拽功能來鞏固練習。
課堂鞏固趣味活動
發現課堂知識的相互聯系，建立起對生物進化歷程的基本過程的認識。
使用拖拽功能，及趣味課堂活動中的判斷，打分等功能，幫學生檢測課堂學習效果。
課堂總結
引導學生說說自己的學習體會和收獲
學生自主說出學習收獲，分享情感體會。
利用白板的展示功能，讓學生回顧本節知識重點。
課后小活動及資源拓展
引導學生課后利用網絡多媒體資源認識更多相關的生物進化知識。
利用白板的鏈接及展示功能開展課后的實踐活動，增強學生的學習興趣，培養科學探究的能力。
板書設計
生物進化的歷程
生物進化的研究
證據：
地質學
化石記錄——直接證據
解剖學
胚胎學
方法：觀察法，比較法
生物的進化歷程
生物進化的規律
教學評價與反思：
1.課堂的導入擬人化的將地球和萬物都比做了人，讓學生對知識的認知從陌生的熟悉，并且增強了學生的學習興趣，也為本節課的情感態度價值觀目標的實現起到升華的作用。
2.課堂中引導學生充分利用了各種數字化教學資源（圖片、視頻等），不但幫助學生提升了學習的興趣，也幫助學生將難以理解的知識簡化了，使學生寄學于樂，輕松學習。
3.課堂中通過師生充分的利用了交互式電子希沃白板的智能筆，款趣味課堂活動，計時器，動畫切換，學科工具等各種功能，在課堂中實現了師生互動、生生互動和人機互動。使多媒體不但輔助了教師的教，更輔助了學生的學，加強了學生的學習興趣，并能同時智能化的完成活動檢測，提高學生的學習主動性。
3.資源拓展及課后的實踐活動設計既科學又有趣，激發學生的課后學習動力和動手實踐的能力。

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