資源簡介

第2節(jié)
生物進化的歷程
課題名稱
《生物進化的歷程》
科
　目
蘇科版生物
年級
八年級下冊
教學時間
1課時
教學目標
一、知識與技能
1、舉例說出生物進化的主要證據------化石。
2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。
二、過程與方法
1、通過對各種化石、始祖鳥、地層結構的觀察、比較和分析
，認識研究生物進化的方法，培養(yǎng)觀察和分析能力。
2、通過對生物進化樹的觀察，培養(yǎng)概括生物進化規(guī)律的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、通過對化石的科學價值的認知，增強探索古生物奧秘的興趣。
2、通過對生物進化內容的學習，初步形成生物進化的基本觀點。
教學重點、難點
1、重點：（1）、通過分析比較理解化石是生物進化的直接證據。
（2）、通過完成進化樹，概述生物進化的主要歷程。
2、難點：通過完成進化樹，概述生物進化的主要歷程。
教學資源
自制的多媒體課件、導學案
動植物化石及始祖鳥化石圖片、進化樹的flash動畫
視頻短片（侏羅紀公園、生物進化的歷程）
教學流程圖
教學過程設計
內容
教師任務
學生任務
導入
我們知道原始地球上沒有生命，后來形成了原始生命，地球上出現的原始生命是原始單細胞生物，經過約35億年的漫長進化才成了如今多姿多彩的模樣。這些五彩繽紛的植物和千姿百態(tài)的動物是如何進化的？我們怎么知道現代生物是由古代生物進化而來的？今天我們就來學習：
生物進化的歷程。
欣賞圖片，想像一下生物進化的漫長時間里經歷的豐富多彩的畫面
思考：生物是如何進化的？
生物進化的證據
1.欣賞視頻：<侏羅紀公園>片段，想想科學家是根據什么來構建恐龍模型，重建虛擬的侏羅紀世界的？（化石）
2.閱讀課本P27頁，說說什么叫化石？生物進化的證據都有哪些？（地質學、解剖學、化石記錄）為什么說化石是生物進化的直接證據？
（化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡形成，說明生物確實存在過）
3.觀看恐龍化石形成圖片：思考化石是怎樣形成的呢？
4.討論：如果你家的小狗不幸死亡，埋在地下十年后能形成化石嗎？為什么？
（化石形成需要特殊條件和漫長的時間）
5.：比較不同的化石圖片，說說它們分別是由生物的哪些部位形成的？
（遺體、遺物、生活痕跡等）
欣賞視頻，思考：恐龍早在6000萬年前就已經滅絕，科學家重建恐龍模型的依據是什么？
閱讀內容，思考問題。
觀看圖片，想像場景，思考化石成因
觀察化石圖片，分析比較，思考問題。
進一步了解化石的形成。
（化石保留了古代生物原有的結構特點和生活習性，是生物進化史上真實的圖畫和可靠的證據）
分析始祖鳥化石及化石在各地層中的分布規(guī)律
現在我們研究一種化石，看看科學家是如何證明生物進化的，閱讀資料，了解始祖鳥化石的發(fā)現過程，觀察始祖鳥化石復原圖，思考：
（1）、始祖鳥的身體結構哪些特征像現代鳥類，哪些特征像古代爬行動物？哪些特征又不完全相同？
（2）、你能對始祖鳥的發(fā)現做出什么推測？始祖鳥化石的發(fā)現在生物進化上有何意義？（鳥類是從爬行動物進化而來)
2.化石是在哪里找到的？（地層）觀察美國科羅拉多州國家公園，了解化石的存在地方
3.播放視頻《云南澄江動物化石群》了解我國重要的化石發(fā)現
4.出示圖片：分析比較各個地層中的生物化石，你能得出什么結論？
（越古老的地層里成為化石的生物越簡單，越低等，越新近的地層里成為化石的生物越復雜越高等）
5.除了化石證據還有哪些證據為生物進化提供了依據？(形態(tài)解剖學、胚胎學）
觀察始祖鳥化石及復原圖，分析比較始祖鳥的特征
比較得出結論：鳥類是由爬行動物進化而來
觀察圖片，拓展視野
觀看短片，閱讀“科學.技術.社會”中有關資料介紹，認識早期地球生命大爆發(fā)的化石遺跡，了解生物進化史上的重大發(fā)現：《云南澄江動物化石群》，增強對生物進化的了解
觀察各地層生物化石，分析成為化石的生物結構復雜程度，總結化石在各個地層中的分布規(guī)律
分析間接證據：胚胎學證據
生物進化的大致歷程
科學家利用多種方法，如對不同年代化石的縱向比較，以及對現存生物種類的橫向比較等方法，推測出生物進化的大致歷程。為了直觀，把這個復雜的過程畫成一棵進化樹。
展示進化樹FLASH，演示動植物進化的大致過程，然后引導學生將課本上空缺的進化樹補充完整。
視頻播放《生物進化的歷程》分析動物進化的大致歷程
3.引導學生分析總結生物進化的大致歷程：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。
4.說說進化過程中最高等的動物、植物，最低等
的動物和植物分別是哪類？
模擬生物進化的歷程，小組進行討論、分析，歸納生物在進化過程中結構上發(fā)生了什么變化？生活環(huán)境發(fā)生了什么變化？進化水平上發(fā)生了什么變化？（重點以學生熟悉的植物為例）
完成導學案中生物進化樹上的空缺部位
概述動物的分類
（脊椎動物和無脊椎動物）
分析得出最高等的動植物和最低等的動植物分別是什么？
最高等動物：
最低等動物：
最高等植物：
最低等植物：
知識梳理
1.生物進化的證據：化石
2.生物進化的歷程
拓
展
動手試做：印痕化石
動手做一做，加深對化石的了解，培養(yǎng)動手能力
隨堂練習
出示課堂練習題目
學生分析解答，當堂鞏固。
課堂小結
這節(jié)課的學習讓我們了解了生物進化的直接證據----化石，以及生物進化的大致歷程，學會了通達觀察、比較分析等方法來研究生物的進化過程。雖然現在地球上的生物形態(tài)各異，多種多樣，但實際上它們都經歷了從簡單到復雜、從低等到高等，從水中生活到陸地生活的漫長的進化過程，生物圈就是一個大家庭，每一個生物體就是一個寶貴的生命，它們與們人類息息相關，因此我們應該熱愛所有的生命，熱愛生物圈中的每一個成員。
教學反思

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