資源簡介

教學內容
24章
第1節人體的免疫防線
教學目標
知識目標：
舉例說出傳染病的病因及傳播途徑
識別病毒及病毒性染病
能力目標：
根據材料，分析引發幾種傳染病的病原體
情感態度價值觀目標：
模擬體驗傳染病的傳播途徑
教學重點
列舉傳染病的病原體、傳播途徑
教學難點
探究傳染病的傳播途徑
教學準備
材料、課件
教學過程
修改欄
導入：通過上節課人體免疫防線的學習，我們知道雖然我們的周圍有許多的病原體，但是絕大多人是健康的，因為我們人體具有抵御病原體侵害的能力，那人就不會生病嗎？
先來看一個短視頻，播放視頻
揭示課題：視頻中讓我們感受到了傳染病的巨大危害，在人類社會的發展中，傳染病曾經對人類造成過巨大的損傷，如老師經歷過的非典，同學們知曉的禽流感，因此我們必須了解傳染病的發生和預防。這節課就讓我們一起來學習傳染病的預防。
引發傳染病的病原體
問題：那什么叫做傳染病呢？
出示傳染病的概念：傳染病是由病原體引發的，可以在人與人或人與動物之間傳播的疾病。
分析圖例：傳染病通過人與人的傳播，由一個人患病，變成多個人患病
總結傳染病的特性：具有傳染性
活動一：辨一辨，以下疾病是傳染病嗎？
糖尿病、癌癥、天花、水痘、高血壓、感冒
引起這些傳染病的病原體是什么生物？
教師引導：引發傳染病的病原體大約有1600多種，圖中都是引發傳染病的病原體，你知道他們會引發哪些傳染病嗎？
出示病原體圖片
問題：了解了這些傳染病之后，讓我們在回到這些病原體上，你發現這些病原體大概可以分為哪幾類生物？
總結引發傳染病的病原體并板書：病毒、細菌、真菌、低等動物
教師：病原體的種類很多，傳染病的種類也是很多，接下來請同學們閱讀手中的學習材料，和組員一起完成這個表格？
提問：為什么有些傳染病會在一定的季節中流行呢？比如說流感，多發于冬季和春季？
在問題回答的基礎上總結出傳染病的另一個特性：流行性
認識病毒
教師引導：研究發現人類的傳染病中約80%是由病毒引起的。你了解病毒這種生物嗎？
同學們踴躍發言
自主學習：先閱讀書本54-55頁相關內容，再小組討論一下問題
1、病毒的結構如何？
2、病毒是如何生活的？
3、你知道哪些疾病由病毒引起？
4、病毒對人類都不利嗎？
小組討論，展示討論結果
傳染病的傳播
傳染病具有傳染性并且傳播速度非常快，那傳染病是如何傳播的呢，我們來模擬傳染病的傳播？
猜一猜：出示一只沾滿涂料的手圖片，當它慢慢地伸向你，與你握手了，你的手上就會沾有涂料，在和其他的同學握手，其他同學的手上也就沾有涂料了，同學們之間在互相握手，涂料就從你傳遞給了他，最終同學們的手上都會沾滿涂料。
做一做：剛才在我說的過程中，其實我已經用我這沾滿粉筆灰的手和幾位同學握了手，幾位同學看看，你們的手有什么變化嗎？請幾位同學在于其他的同學握手。
其實剛才我們就已經模擬了傳染病的傳播：
思考粉筆灰代表什么？
總結傳播的三大環節：
閱讀書本58頁內容，了解這三大環節
問題：傳染病是如何預防的呢？答案其實就在這個圖中，下節課我們再來學習。課后推薦觀看關于傳染病的兩部影片。
中考鏈接：
1.下列疾病中，由病毒引起的傳染病是
(
)
A．瘧疾
B.腳癬
C．細菌性痢疾
D.狂犬病
2.傳染病的特點是
(
)
A．發病快、死亡率高
B.有傳染性，但無關緊要
C．有的有病原體，有的是體弱引起的
D.有傳染性和流行性
3.腳癬的病原體是
(
)
A．細菌
B.病毒
C．真菌
D．原生動物
4.傳染病是由
引起的、能在
或
之
間傳播疾病。它不同于其它疾病具有
和
________的特點。
5.傳染病要傳播開來，必須具備
、
和
_______
三個基本環節，對某種傳染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是
。
板書設計：
第2節
傳染病的預防
病毒
細菌
真菌
低等動物
作業設計：
1.周末觀看關于傳染病的影片
2.預習傳染病的預防方法
教學后記:
1

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