資源簡介

《第五章
病毒》的教學設計
一、教學目標
1、知識目標：
（1）
描述病毒的主要特征。
（2）
舉例說出病毒與人類生活的關系。
2、能力目標：
（1）
提高運用信息技術學習、交流的能力。
（2）
提高收集、整理資料的能力。
（3）提高小組合作學習的能力。
3、情感態度與價值觀目標：
（1）認同科技進步對科學研究的促進作用。
（2）關注病毒與人類生活的關系。
（3）
學習運用辯證法看待事物的利弊。
二、教學重點和難點：
（1）
教學重點：
病毒的主要特征，病毒與人類生活的關系。
（2）
教學難點：
病毒的主要特征。
三、教學分析
1、教材分析
本章不分節，本章教學內容選自人教版義務教育教科書《生物學》八年級上冊第五單元第五章，教學課時為一課時。通過本章教學，可以讓學生在掌握病毒的結構和生活特點的基礎上，將學過的相關知識點構成完整的知識體系，形成二個完整的生物學概念：一是全面掌握生物體的構成方式，即生物圈中不僅有多細胞生物、單細胞生物，還存在沒有細胞結構的病毒；二是全面認識生物圈中的生物類型，即生物圈中不僅有植物、動物、人、細菌和真菌，還有病毒。同時，本章教學也為學生之后學習傳染病知識打下必要的基礎。
2、學情分析
八年級學生已經有了比較豐富的生活經驗，他們在日常的學習生活中，通過電視、網絡和書刊等視聽途徑，以及親身體驗（如：患過流感、或手足口病等），對病毒有了一定認識。但是，由于學生的興趣不同，使學生對病毒的認知程度也不盡相同。
八年級學生已經將上網搜索、騰訊QQ等信息技術，普遍運用于娛樂和聊天，但是，把信息技術運用在收集整理資料、交流學習問題的人仍然較少，需要教師加強引導。
3、教學媒體
電腦等多媒體設備、教師制作的PPT課件、篩選的病毒視頻、噬菌體侵染細菌的動畫；學生小組收集、整理的病毒資料。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
同學們，你們知道，12月1日是什么日子嗎？對，12月1日就是世界艾滋病日，雖然現在醫學狠發達，但是依然沒有有效的救治艾滋病的藥物，那么：你知道艾滋病的“元兇”嗎？-------艾滋病病毒。病毒是生物嗎？它們是怎樣被發現的？有何特征呢？本節課，我們就一起來揭開病毒的神秘面紗。
二、自主學習（8分鐘）
閱讀課本，獨自完成導學案上預習檢測的內容。
三、合作探究，獲取新知。
學習活動一
閱讀教材P90“病毒的種類”，思考回答：
1、病毒只能用_____（百萬分之一毫米）來表示它們的大小。
2、病毒不能獨立生活，必須_____在其他生物的細胞內。
3、病毒分為哪三類？分類的依據是什么？
溫馨提示：快速閱讀教材，在書上相應的地方找到答案并做上記號。
學習活動二
快速閱讀教材P90，思考回答：
1、病毒有無細胞結構？
2、病毒的結構包括______外殼和內部的______。
3、病毒是怎樣繁殖的？
（溫馨提示：在教材上迅速勾畫答案后，思考病毒結構與細菌和真菌最大的區別是什么。）
學習活動三
閱讀教材P91-92，思考回答：（溫馨提示：速度最快的小組優先展示。）
1.根據學過的知識，想一想，病毒是一種生物嗎？為什么？
2.病毒與人類有什么關系？（有利和有害兩方面）
三、課堂小結
本節課你學到了什么？
四、布置作業
完成導學案上【隨堂檢測】的練習。
1.病毒的營養方式和生活方式是（
）
A.自養腐生
B.異養腐生
C.異養寄生
D.自養寄生
2.下列生物中不具有細胞結構的是（
）
A.細菌
B.水螅
C.煙草花葉病毒
D.蚯蚓。
3．噬菌體是　（
）
A．動物病毒B．植物病毒
C細菌病毒
D．病菌
4.
艾滋病病毒類型屬于(
)。?
A.
植物病毒
B.
動物病毒
C.
細菌病毒
D.
噬菌體?
5．自然界中形體最小的生物是　（
）
A．病毒　　B．球形菌
C．桿菌　　
D．酵母菌
6．以下對病毒的敘述中，錯誤的是（
）
A.病毒不具有細胞結構
B.病毒不具有嚴整結構
C．病毒不能在一般培養基上生存
D.同一病毒內不會同時具有DNA和RNA
7.
下列不是病毒引起的疾病或病害是(
)。
A.
煙草花葉病
B.
流行性感冒
C.
雞瘟和豬瘟
D.
痢疾
8.下列病毒的類型中，錯誤的是(
)。
A.
動物病毒
B.
植物病毒
C.
真菌病毒
D.
噬菌體
9.
以下關于病毒的敘述中，錯誤的是(
)。
A.
病毒不具有細胞結構
B.
病毒不具有嚴整的結構
C.
病毒不能在一般的培養基上生存
D.
一種病毒通常只能侵染某種特定細胞
10.
下列疾病中，主要由病毒引起的是(
)。
①流行性感冒
②病毒性肝炎
③艾滋病④傳染性非典型性肺炎
⑤甲型H1N1流感

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