資源簡介

課??
題
第一節(jié)
生物的無性生殖
課
時
1
備課時間
授課時間
設(shè)計理念
簡要概括了無性生殖的概念、出芽生殖的特點、營養(yǎng)生殖中嫁接的原理和方法、
植物組織培養(yǎng)技術(shù)及其在生活和生產(chǎn)上的意義。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能
1、認識無性生殖的概念。
2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。
3、說出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
4、舉例說出常見的營養(yǎng)生殖種類。
5、理解營養(yǎng)生殖的優(yōu)勢。
過程與方法
在回顧與思考的過程中，提高解決問題，反思問題的能力
情感態(tài)度與
價值觀
提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)
重點
1、舉例說出生物無性生殖的方式
2、說出酵母菌的出芽生殖方式。
教學(xué)
難點
讓學(xué)生通過動手、動腦、動口自主探索，以提高學(xué)習(xí)興趣．
教法
學(xué)法
講練結(jié)合
教學(xué)手段
白板
教學(xué)過程
知識模塊
教師活動指導(dǎo)
學(xué)生活動設(shè)計
設(shè)計意圖
一、
導(dǎo)入
新課
1.情景創(chuàng)設(shè)：
2、診斷性設(shè)問
2、診斷性設(shè)問
同學(xué)們都學(xué)過一首詩中這樣說，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，你們知道這是表達的什么樣意思嗎？
這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)向我們描述了生物千姿百態(tài)的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點，但是對各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解，你們能舉出幾個類似的例子來嗎？
你們說的這些例子都是需要精子和卵細胞的結(jié)合，才能生出新一代來。那么，有沒有這種情況，不經(jīng)過受精作用，同樣也能產(chǎn)生出下一代呢？這一節(jié)課我們就來研究這個問題。
1、積極思考后回答：表達的是生物的生長現(xiàn)象、生命現(xiàn)象、繁殖現(xiàn)象。
?
?
2、列舉生物的繁殖和發(fā)育的例子。
?
?
?
?
?
?
3、桌同學(xué)討論老師的問題，思考后回答。
?
?
?
?
?
?
學(xué)生有獨立思考的空間，與有合作交流的舞臺，動靜結(jié)合，相得益彰．
情景設(shè)疑
通過討論增加學(xué)生的積極性
二、
新
課
酵母菌的出芽生殖觀察
1、指導(dǎo)學(xué)生做實驗，指導(dǎo)要點如下。
（1）明確實驗?zāi)康模航湍妇某鲅可尺^程。
（2）要求學(xué)生4人一組，討論和制定觀察計劃。
（3）按制作臨時玻片標(biāo)本的要求，用酵母菌培養(yǎng)液制作酵母菌臨時玻片標(biāo)本。建議采用龍膽紫染色液對酵母菌染色。
（4）使用顯微鏡觀察制作好的臨時玻片標(biāo)本。先用低倍顯微鏡觀察酵母菌。
2、提問：請同學(xué)們給大家講一下，你看到了什么？有無酵母菌？它的形態(tài)是怎樣的？
3、布置討論：為什么說酵母菌的“出芽”是一種生殖方式？
4、觀看酵母菌出芽生殖動畫和水螅圖片，進一步理解出芽生殖
過渡：無性生殖是一類不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母直接產(chǎn)生新個體的生
5、殖方式。酵母菌的“出芽”就是一種生殖方式，是無性生殖。
追問點撥：你們聽到或見到過的，常見的無性生殖方式有哪些？它有什么優(yōu)勢？來栽培農(nóng)作物和園林植物。結(jié)合圖片簡單介紹扦插和壓條。
認真聽老師指導(dǎo)，列出實驗步驟。（1）、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦干凈。
（2）、用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。
A、在載玻片上滴上酵母菌培養(yǎng)液。
B、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片，然后緩緩放下。
C、把一滴稀龍膽紫染色液滴在載玻片上。
D、用顯微鏡觀察。
仔細觀察在顯微鏡下看到地情景，描述酵母菌的形態(tài)特點：酵母菌細胞上長出的突起，比母細胞小得多，是母體上長出的一個芽，當(dāng)它脫離母體后，就會長出一個磨擦的酵母菌來。
閱讀教科書，找出無性生殖的概
，對照觀察結(jié)果，判斷出看到的酵母菌的“出芽”，就是一種無性生殖的生殖方式。
觀察、理解
利用親自動手實驗方便于識記。
新
課
?
4、植物組織培養(yǎng)
設(shè)置情境：常言說“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”，為什么插柳成蔭？
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組圖片：
椒草的葉片長成新植株
②土豆塊莖發(fā)芽生根
討論得出營養(yǎng)生殖的優(yōu)點
組織學(xué)生觀看動畫：植物嫁接，了解嫁接方法和步驟，區(qū)分芽接和枝接
實習(xí)：植物的嫁接
給學(xué)生們提供了以下指導(dǎo)。
（1）、從果樹上截取樹枝，立即將葉片剪掉，留下一段葉柄，以便在芽接片嵌入砧木切口時操作。
（2）、在芽的下方約2厘米處和上方約1厘米處各橫切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少許的木質(zhì)部。
（3）、在砧木的樹皮上，用刀切割一“T”字形的切口，深至木質(zhì)部。
（4）、將盾形的芽片插入“T”字形切口內(nèi)，使樹皮包住它。
（5）、扎縛緊。
5、請學(xué)生思考，為什么無論是芽接還是枝霎，都要使接穗和砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。
在實踐中，人們常利用植物的營養(yǎng)生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。結(jié)合圖片簡單介紹扦插和
壓條。
引入概念：近年來，一種加速植物生殖的新技術(shù)——“植物組織培養(yǎng)”正在蓬勃發(fā)展。請同學(xué)們閱讀課本P5，分析下圖,討論并說出植物組織培養(yǎng)的概念和優(yōu)點。
請同學(xué)們看圖，說說利用月季根的組織細胞進行組織培養(yǎng)的主要過程。
知識評價：應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)有很多好處，這些好處是其它無性生殖方式所不具備的。它可以在短時間內(nèi)生產(chǎn)出大量植物，還可以防止植物病毒的侵害，還能培育優(yōu)良高產(chǎn)的新品種。想一想，舉出一種組織培養(yǎng)的例子來。
1、思考并回答提問。
因為這是利用植物的營養(yǎng)器官進行的繁殖方式。
2、觀察圖片，討論得出營養(yǎng)生殖具有兩大優(yōu)點：保持植物親本的優(yōu)良性狀、加快植物生殖的速度
3、了解嫁接方法和步驟，區(qū)分芽接和枝接
4、認真看書，討論如何做嫁接，確定實習(xí)步驟有哪些，開始研究嫁接的問題。設(shè)計提出嫁接的方案。
1、閱讀教材，分析研究。在教師指導(dǎo)下，充分展開了合作、交流，說出植物組織培養(yǎng)的概念和優(yōu)點。
認真看圖，然后回答，利用月季根的組織細胞進行組織培養(yǎng)的主要過程。
認真聽老師講解，舉例。
由學(xué)生小結(jié)。
認真完成練習(xí)題。
三、
鞏固
練習(xí)
白板演示
學(xué)生思考
．
四、小結(jié)
本節(jié)主要講述無性生殖的定義和分類
五、作業(yè)
1．課本《資源評價》．
六、
課
后
反
思
通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動，領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。來觀
通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動，領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。
2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動，領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。
2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動，領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。
2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動，領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。
2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動，領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。
2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
1

展開更多......

收起↑