資源簡介

《血液循環的途徑》教學設計
【教學目標】
①知識目標：通過學習，使學生知道血液循環的概念；描述血液循環的途徑，簡述血液循環過程中血液成分的變化，認識血液循環在人體中的意義。
②能力目標：通過繪制血液循環路線，提高學生分析能力。
③情感態度與價值觀目標：通過小組討論培養學生的合作意識。
【教學重點和難點】
①重點：血液循環（體循環和肺循環）途徑。
②難點：血液循環過程中血液成分的變化。
【教學策略】教學方法：以實驗法、問題法和討論法為基本方法。課堂組織形式以學生合作實驗探究為前導，提問、講解、演示、課件輔助等多種形式結合，引導學生觀察、操作、思考、合作交流等學習活動。
【教學過程】
師：溫故知新，我們一起來回顧一下上節課的內容。心臟有四腔，左右心房與左右心室。與心室相連的是什么血管？
生：動脈
師：它能將血液送到？
生：全身各處
師：與心房相連的是什么血管：
生：靜脈
師：它能將血液送回？
生：心臟
師：連接最小動脈和最小靜脈的是？
生：毛細血管師：血液就在心臟和血管所組成的封閉管道內進行的循環流動，我們把它稱為血液循環。在心臟內完全隔開的左右兩側血液是通過哪些途經聯系到一起的？這節課我們來探究血液循環的途徑。
師：在人體內有兩條循環途徑：體循環和肺循環。由于心臟能夠為血液循環提供動力，我們把心臟定義為循環的起點和終點。心臟的起點是心房還是心室？
生：心室
師：，你能進一步推測體循環的起點是左心室還是右心室？
生：左心室。因為左心室的心壁最厚，收縮力強，將血液送往全身各處。
師：肺循環的起點是右心室。我們先來學習比較簡單的肺循環途徑。肺循環要將血液送往 肺部。肺循環的起點，右心室，右心室收縮將血液泵到與之相連的肺動脈，經過肺部毛細血管后匯集到肺靜脈，最后回到心臟的左心房，完成了肺循環。一分鐘時間，填寫選上的肺循環途徑，注意肺循環的起點和終點。
生：糾正答案。
師：射程較遠的體循環是如何流經全身各處的？這個有難度的問題，我們全班分組進行探究。現在我們都是帶隊導游，淘氣的紅細胞們想去不同的地方旅行。每個小組有一張任務卡，請根據任務卡上紅細胞想去的“景點”來設計最合理的旅行線路。但是我們在，設計過程中要遵循相同的原則，都要把心臟作為我們旅行的起點和終點，將你的路線像肺循環途徑一樣在血液循環圖中用箭頭畫出。討論結束后，小組上講臺像老師一樣展示成果，介紹路線并貼板畫，小組間注意分工合作哦。五分鐘時間討論開始。
生：展示“腦”“腎”“腳”循環途徑。
師：這些循環都屬于體循環途徑，我們一起總結體循環的共同點。起點都是左心室，都流經主動脈，像腦動脈、腎動脈、下肢動脈這些統稱為各級動脈，全身毛細血管，匯集到各級靜脈，匯集到上下腔靜脈，最后回到右心房。一分鐘時間整理一學案。
師：來看我們體循環和肺循環途徑，在心臟中，由于房室瓣的作用，血液只能從心房流向心室。這兩條循環途徑是通過哪個器官結合到一起的呢？
生：心臟
師：其實這兩條循環途徑是一條血液循環途徑，為了方便學習，我們人為分成了兩條。
師：平時我們身體某處發炎，進行靜脈輸液藥物是怎樣到達發炎部位的，小明也有這樣的困惑，你能根據所學知識幫小明解決疑惑嗎？
生：
師：血液在循環流動時有沒有發上變化呢？醫生從身體不同的血管中取出來了兩管血液，他們顏色上一個鮮紅，一個暗紅，經過分析，顏色鮮紅是因為氧含量比較豐富，我們把這種血液稱之動脈血，顏色暗紅是因為氧氣含量較少，我們把這種血液稱為靜脈血。大家看彩圖，圖中也有兩種顏色不同的血液，紅色代表了顏色鮮紅的動脈血，為了對比明顯我們用藍色代表靜脈血。仔細觀察，血液在流經在哪種血管會發生變化？
生：毛細血管
師：還記得毛細血管有哪些結構特點利于物質交換？
生：毛細血管的特點：多、小、薄、慢。師：當血液流經肺部毛細血管與誰發生了交換？
生：肺泡
師：當血液流經全身毛細血管時與誰發生了交換？
生：組織細胞師：請同學們根據老師的提示，先自己獨立在圖中的括號內填寫序號，一定要注意箭頭方向。填完圖后，小組合作完成圖下方填空。
生：
師：結合血液循環途徑，能夠總結一下那些結構中流的是動脈血嗎？
生：
師：動脈血管中流的就是動脈血，這樣說對不對？
生：不對，肺靜脈中流動脈血。
師：而且相比于其他血管中的動脈血，肺靜脈中的氧含量還是是最高的。
生：高師：人只要活著，心臟就不停的跳動，為血液循環提供動力，血液循環的進行保證了人體內物質的運輸，同學，不斷地將氧和營養物質送到組織細胞，同時把組織細胞產生的二氧化碳及時的運走。
師：心臟內雖然充滿了血液，但給心肌細胞輸送氧和營養物質并運走廢物的是一條特殊的循環途徑---冠脈循環。如果冠脈循環出現問題就會導致冠心病。
師：心臟疾病已經成為人類健康的頭號殺手，來讀一下第一段黑體字。
生：
師：所以瘦人不會得心臟病是不科學的。預防心臟病我們可以做哪些事情？
生：
師：第二段資料。
師：所以我們要從現在就要注意保護心臟。老師在學案上分享了“青少年如何科學的保護心臟”的小文章，請同學們在課后認真閱讀，為保護自己的心臟列一份健康計劃。
師：課堂節節有梳理，回顧本節課，你有哪些收獲？
生：
師：同學們都有收獲，我們來通過幾個小題來檢查一下我們的收獲成果。請同學們完成學案上1-3題。
師：學習不單靠短短的課堂45分鐘，愿同學們如吃苦耐勞的心臟，生命不息，學無止境。同學們下課。

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