資源簡(jiǎn)介

(共37張PPT)
第一單元
聲音
教科版科學(xué)
四年級(jí)上冊(cè)
6.聲音的高與低
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道聲音有高有低，聲音的高低可以用音高來(lái)描述，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。
2、通過(guò)敲擊鋁片琴、吹奏口琴等實(shí)驗(yàn)，探究高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的。
3、通過(guò)不斷改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度來(lái)探究聲音高低的變化與鋼尺振動(dòng)之間的關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)小組之間的合作探究與討論交流，懂得合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)敲擊鋁片琴、吹奏口琴、不斷改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度等實(shí)驗(yàn)，探究聲音高低的變化與物體振動(dòng)程度之間的關(guān)系。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音高低的變化與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。
情景導(dǎo)入
聽聲音
辯高低
情景導(dǎo)入
聽聲音
辯高低
設(shè)置疑問(wèn)
我們周圍到處存在著聲音，這些聲音有的高，有的低，這些高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
新知講解
欣賞視頻：聲音的高與低
新知講解
探索一：敲擊鋁片琴
實(shí)驗(yàn)材料：一把8片的鋁片琴和一根棒槌。
新知講解
探索一：敲擊鋁片琴
實(shí)驗(yàn)步驟：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音，仔細(xì)觀察高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的，與鋁片琴的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系。
新知講解
探索一：敲擊鋁片琴
實(shí)驗(yàn)要求：思考高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些高低不同的聲音與鋁片琴的有什么關(guān)系？
新知講解
探索一：敲擊鋁片琴
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁片琴的鋁片越短，發(fā)出的音量越高，鋁片越長(zhǎng)，發(fā)出的音量越低。
新知講解
探索一：敲擊鋁片琴
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋁片琴的高低不同的聲音與鋁片的長(zhǎng)短有關(guān)。
新知講解
探索二：吹奏口琴
實(shí)驗(yàn)材料：一把8片彈簧片的口琴。
新知講解
探索二：吹奏口琴
實(shí)驗(yàn)步驟：吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。
新知講解
探索二：吹奏口琴
實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)：口琴聲音的高低與口琴中的簧片有什么關(guān)系呢？。
新知講解
探索二：吹奏口琴
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：口琴的簧片越長(zhǎng)，發(fā)出的音量越低，簧片越短，發(fā)出的聲音越高。
新知講解
探索二：吹奏口琴
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：口琴聲音的高低與簧片的長(zhǎng)短有關(guān)。
新知講解
探索三：探索尺子的音高變化。
實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺或塑料尺。
新知講解
探索三：探索尺子的音高變化。
實(shí)驗(yàn)猜想：隨著鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化，音高可能也會(huì)發(fā)生變化，伸出越長(zhǎng)，音高越________；伸出越短，音高越________。(填“低”或“高”)
新知講解
探索三：探索尺子的音高變化。
實(shí)驗(yàn)步驟：①根據(jù)尺子的長(zhǎng)度確定尺子伸出桌面部分的長(zhǎng)度分別為5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。
②將尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力壓在尺子上面。
新知講解
探索三：探索尺子的音高變化。
實(shí)驗(yàn)步驟：③用力撥動(dòng)尺子，反復(fù)3次，仔細(xì)聽尺子發(fā)出聲音的高低，并觀察尺子振動(dòng)的快慢，然后記錄下來(lái)。
④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
新知講解
探索三：探索尺子的音高變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度不同，聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低；尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高。
新知講解
探索三：探索尺子的音高變化。
鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）
我聽到的
我看到的
音高
振動(dòng)
5~6
10~11
15~16
20~21
高
較高
較低
低
快
較快
較慢
慢
實(shí)驗(yàn)
記錄
新知講解
探索三：探索尺子的音高變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低。
研討一
拓展延伸
1.從鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)度與聲音高低實(shí)驗(yàn)的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動(dòng)之間的關(guān)系嗎?
研討一
拓展延伸
(聲音的高低可以
用音高來(lái)描述。)
物體振動(dòng)得越快，
發(fā)出的聲音就越高;
物體振動(dòng)得越慢，
發(fā)出的聲音就越低。
研討二
2.通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律?
拓展延伸
研討二
發(fā)聲物體越小，發(fā)出的聲音越高;
發(fā)聲物體越大，發(fā)出的聲音越低。
發(fā)聲物體越短，發(fā)出的聲音越高;
發(fā)聲物體越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低。
發(fā)聲物體越細(xì)，發(fā)出的聲音越高;
發(fā)聲物體越粗，發(fā)出的聲音越低。
拓展延伸
研討三
3.觀察圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化，并說(shuō)一說(shuō)理由。
拓展延伸
研討三
①聲音由高到低，
空心鋼管由細(xì)到粗，
細(xì)的聲音高，
粗的聲音低。
拓展延伸
長(zhǎng)短相同
粗細(xì)不同
研討三
②聲音由低到高，
編鐘由大到小，
小的聲音高，
大的聲音低。
拓展延伸
粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同
研討三
③聲音高低起伏，
音叉排列長(zhǎng)短不一，
短的聲音高，
長(zhǎng)的聲音低。
拓展延伸
不同粗細(xì)、長(zhǎng)短
課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了聲音的高低與什么有關(guān)，知道了聲音的高低可以用音高來(lái)描述，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。我們知道了聲音的高低強(qiáng)弱與什么有關(guān)，那么我們就可以根據(jù)自己的需要讓發(fā)聲物體發(fā)出高低不同的聲音。下節(jié)課我們將試著讓琴弦發(fā)出高低不同的聲音，課后請(qǐng)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
6.聲音的高與低
物體越長(zhǎng)
振動(dòng)越慢
聲音越低
物體越短
振動(dòng)越快
聲音越高
課后作業(yè)
1.
聲音的高低可以用音高來(lái)描述。探索尺子音高變化時(shí)發(fā)現(xiàn)，尺子伸出桌面越長(zhǎng)，（
）。
A.振動(dòng)越快，音高越高
B.振動(dòng)越慢，音高越低
C.振動(dòng)越快，音高越低
D.振動(dòng)越慢，音高越高
2.聲音的高低可以用音高來(lái)描述，下列日常用語(yǔ)中所講的“高”指的是音高的是（
）。
A.“喂，我聽不到，你的聲音再高一些。”
B.“你的聲音很高，我聽得很清楚。”
C.“請(qǐng)勿高聲喧嘩。”
D.“這音太高，我唱不上去。”
B
D
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀(jì)教育網(wǎng)教師合作團(tuán)隊(duì)！！月薪過(guò)萬(wàn)不是夢(mèng)！！
詳情請(qǐng)看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑