資源簡介

學 科
語 文
版本冊數
人教版初中語文第二冊
課目名稱
《觀 舞 記》
共一課時
教學目標
1、體會精妙的語言；2、揣摩文章運用語言表現藝術形象的方法并運用。
教材分析
《觀舞記》是一篇精美的散文，是冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優美的舞姿有感而作的，文章以生動優美的語言來再現視覺形象，用高超的語言技巧來表現舞臺藝術，主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，把視覺形象轉化為語言形象，激發了讀者的想象空間，學習這一課，需要幫助學生在品味文章時，能借助想象，身臨其境地欣賞了舞蹈藝術所特有的形體美，獲得語言和舞蹈雙重美的享受，學生接觸、吸收、借鑒外國優秀文化，從中得到精神上的營養。
學生分析
七年級學生對美已經有自己一定的鑒別能力，但用語言表達出來還比較困難。經過近一年的語文學習，班級中已經初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風。這一年齡段的學生有“爭強好勝”的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學能很好的調動學生的積極性，促使學生積極主動地思考問題、解決問題。
教學重點
教學內容
措 施
媒體、資源應用策略
品味冰心化視覺感受為形象文字的高超的語言技巧，體會生動的語言描寫。
穿插激情四溢的印度舞蹈視頻和圖片，創設與文章基調相一致的生活情境，帶學生置身于相應的教學情境之中，喚起學生的審美感受；
播放精品朗讀，讓學生感悟冰心從多方面來描寫舞蹈之美；
教師引導學生品讀動作描寫傳神的語句，借助品讀幫助學生進行想象，以突破本課教學重點“體會生動的語言描寫”。
選用印度舞蹈《檸檬樹》的視頻，插入印度舞蹈表演者的圖片；
播放精品朗讀片斷
教學難點
教學內容
措 施
媒體、資源應用策略
如何感受藝術美，形成自己的審美觀，并在片斷作文中表現出來。
播放精致典雅的中國舞蹈《千手觀音》的視頻資料，讓學生在對比中體悟中外文化的不同，進而描述視覺所見的美，把感性的理解凝固為文字。
播放《千手觀音》的視頻片斷
教 學 過 程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
媒體、資源 使用方式方法
一、情景導入——初識舞蹈美
二、自讀——體會語言美
三、聽讀——體驗語言美
四、品讀——想象舞蹈美
五、欣賞——體悟舞蹈美
六、寫作——凝固語言
美
多媒體展示活力四射的印度舞蹈導入，使學生直觀感覺到舞蹈的優美，創設問題情境，引發學習課文的強烈欲望。
學生自讀思考：1、用一句話概括本文寫了什么。
2、卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點？用書上的原文來回答。
播放精品的朗讀，讓學生感悟冰心從多方面來描寫舞蹈的飛動之美。將學生帶到文字美好的意境中去，幫助學生產生更深層的體驗，體會冰心高妙的語言技巧。
教師引導學生在11—18段中尋找動作描寫傳神的語句，品讀句子，提煉方法。
欣賞《千手觀音》的舞蹈片斷；
學生片斷作文寫作傳達觀感。
引導學生欣賞一段印度舞《檸檬樹》的視頻，提出本課的教學目標。
設計問題，引導學生自讀。
播放朗讀
從描寫的視覺形象和妙在何處兩方面引導學生品讀文句，參與小組合作交流
播放《千手觀音》，引導學生欣賞、感悟
評價學生的寫作片斷，師生交流
學生欣賞、發言
學生自讀課文，圈點勾畫。
歸納、提煉、交流
學生聽讀、感悟
學生小組合作交流，品讀、想象，在腦海里再現情景，進而總結、提煉方法
學生欣賞、體悟
學生讀作文片段
思考、寫作，完成片斷作文練習，交流
插入舞蹈視頻
播放精品朗讀音頻
播放《千手觀音》視頻
板書設計
化視覺感受為文字形象的方法：
1、細致的觀察用心思考
2、從形體、神態、動作等方面細致地描寫
3、妙用詞語（形容詞或動詞）
4、運用比喻、排比等修辭手法
課后教學
反 思
（一）新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而《觀舞記》正是對學生進行文化感染、審美熏陶的好例子。因此，教學中，將品讀與想象充分結合，在讀中感受美、體驗美、思考美、延伸美，進而得到審美體驗、提升了學生的審美品位。
（二）在課堂教學中以學生為主體，激發學生學習的興趣，培養學生的探究能力，運用小組合作交流的方式，解決學習中出現的問題。
（三）能較為合理運用教學媒體，巧妙整合內容?！队^舞記》寫的是有關印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運用多媒體輔助教學，教學時我利用多媒體播放舞蹈《檸檬樹》導入，既激發了學生的學習興趣，又引導學生初步感知了舞蹈美。在品讀文章過程中，幫助學生通過想象再現舞臺表演情景后，為把感性認識提升到理性高度，我又讓學生觀看中國舞蹈《千手觀音》片斷，在感悟的基礎上進行片斷寫作練習，真正讓知識化為學生自己思考的結晶，也讓學生們很好地體會中外文化的不同，突破教學難點——如何感受美，形成自己獨到的審美觀。但由于想在一節課的時間里，完成從品味到總結再到運用的全過程，時間明顯緊張，因此，只能把品析的重點放在了課文的中間部分，學生的寫作展示環節不夠。
（四）課堂教學中注重創設輕松、愉快的學習氛圍，點燃學生的求知熱情，喚醒學生的學習潛能，用真誠的微笑，樸實的語言以及教育智慧與學生融合在一起，引導學生真正動起來，課堂真正活起來。
當然，教學過程中還有很多不足之處，比如對學生的回答問題的評點不夠到位、對電子白板優課系統地運用還不夠熟練等，還需要在今后的教學中不斷改進。

展開更多......

收起↑