資源簡介

第一節
基因控制生物的性狀
第一節　基因控制生物的性狀
1教學目標
知識目標：1.舉例說明生物的性狀，以及親子代間在性狀上得以延續現象。
2.舉例說出不同種性狀和相對性狀的區別。
能力方面：學會設計和填寫調查表，并會對記錄作出分析。嘗試用學過的知識解釋生活中的現象。
情感與價值觀：關注轉基因技術給人類帶來的影響，并認同社會已進入基因時代。
3重點難點
教學重點：舉例說明生物的性狀與相對形狀。
教學難點:
理解性狀與相對性狀的區別
4教學方法：講授法
5教學課時：1課時
6教學過程
教學活動
活動1【導入】活動一
（1）各自展示事先準備好的并有的全家照，說說你與自己的父母之間以及與兄弟姐妹之間，獨生子就看看與父母之間以及與父母的父母之間有什么相同的地方與不同的地方。學生自由回答。接著課件展示圖片：教材中的一窩小貓圖片。觀察它們哪里像了，哪里不像，得出遺傳與變異概念
板書：遺傳、變異
活動2【講授】活動二
生物形狀與相對形狀的教學
（1）播放貓圖片，觀察后描述一下這只可愛的小貓。從（毛色、花紋、耳朵、虹膜的顏色與形狀）等形態結構特點去描述，悟出性狀概念。提問：說說，剛才老師讓大家觀察貓的身上這些方面都指什么？生：形態，生：形態結構。
生：性狀。拿出事先老師發給每組的（黃皮，綠皮，以及圓粒與橢圓粒大小不等）的大豆。說說大豆有哪些性狀？生:有大小形狀，黃綠顏色形狀，還有大豆的圓與橢圓。師：大豆一共有幾種性狀？生：六種，生：三種，生：皮的綠與黃是是一種性狀，大與小也是一種性狀，圓與橢圓也是一種性狀。比較學生的各種回答，進行評價與補充，說出所有生物的這些形態結構特征都是生物的性狀。得出：皮的顏色不管是綠的還是黃的還是紅的黑只是豆的顏色形狀，只是表現不同而而。不能是一種豆的顏色就是一種性狀。生以此駁說以上錯誤認為的說法。
除了以上生物形態結構外，還有哪些呢，請學生舉例（學生互動）板書：性狀
（2）展示25頁觀察與思考第一部分圖,引導學生說出：四幅圖分別表示哪種生物的什么性狀？這些生物的這一性狀有幾種表現形式呢？
除此以外，還有哪些生物的同一性狀呈現出不同的表現呢？學生互動后小組回答，其它
小組給以評價與補充。悟出相對性狀的概念。板書：相對性狀
課件展示各組圖（狗的黑毛與雞的白毛，人的直發與卷發，玫瑰花的粉色與白色，人的嘴型與人的膚色……）讓學生觀察，找出是相對性狀的一組，解釋為什么是與不是。意在理解，所謂的相對相對性狀是同一種生物的同一性狀以不同的表現形式表現。
（3）（完成觀察與思考第二部分）全班同學間互相觀察有否耳垂，眼皮單與雙，舌能否圈，拇指能還彎曲等等，互演一下各種行為。得出生物的很多性狀以及同一性狀往往有不同的表現形式。進一步理解性狀與相對性狀的概念。是不是生物的所有性狀都可以通過觀察得到呢？學生舉例說明后概括，性狀完整的概念（形態結構、生理與行為）
填寫回憶圖表，現在父母不在我們身邊，試著回憶一下你自己的父母有哪些相像的地方，哪些不一樣的地方？小組間交流一下，說說為什么有這樣的情況呢？生：我的爸與我都是卷發的呢。生：我單鳳眼，我老媽也是。生：我臉型有點像媽媽，其它的不像，個子像爺爺的，高高的。師：從同學們的各種回答中，你們說說，這些性狀是由什么什么控制？
（4）視屏展示一下教材中的體細胞克隆出來的長得很是相同的五頭牛，課件展示教材中的想一想，議一議，提出問題，觀察后，你們從這些克隆牛身上發現了什么？為什么如此相像呢？提醒用學過的第一章《生物的生殖與發育》知識思考一下這種現象。
試說這些性狀是由什么控制的？為第二課時的學習內容設下伏筆。學生說出：基因控制性狀
板書:第一節
基因控制生物的性狀
活動3【活動】活動三
練習游戲
方案（各組請代表上來抽習題卡片，抽到后，拿回組里交流答好題。然后拿習題卡片站到事先老師畫好的相應地方，答錯一定站錯，答對直接出來，答錯等人解救出來。其中屬于E房間的人要解釋為何不屬于前面幾個房間的原因。
卡片：龍生龍，鳳生鳳老鼠生兒會打洞（
）
蘋果青皮與紅皮（
）
膚色的黑與白（
）
種瓜得瓜，種豆得豆（
）
一母生九仔，連母十個樣（
）
A.B.O.AB幾種血型（
）
色覺正常與紅綠色盲（
）
種子顆粒的大小是不同種性狀（
）
白兔生下黑兔（
）
豌豆的圓粒和高莖（
）
山羊的體重和綿羊的圈毛（
）
臉型的大與小是兩種不同的性狀（
）
習慣左手與習慣右手（
）
性格溫和與爆燥
（
）
房間類型：A、相對性狀
B、性狀
C、遺傳
D、變異
E、不屬于A、B、C、D
活動4【講授】活動四
小結。引導學生小結。生物的性狀是生物體的結構形態，生理特征以及行為習慣等方面的統稱，相對性狀是指同一種生物的同一種性狀以不同的形式表現。
作業：回家和你的父母、祖母做一個人體性狀大調查，比較一下，你與父母和祖母之間有什么不同。
板書設計：
基因控制生物的性狀
遺傳
變異
性狀
性狀相對性狀
課后反思：基因控制生物的性狀是現代遺傳學的關鍵內容之一，它是前三章的進一步深入，又是為后面三章的學習打基礎，所以在知識上起著承上啟下的作用。同學們在這一課通過人體性狀大調查和小游戲的練習已經基本掌握了本課的重點，學生的學習興趣較濃厚。

展開更多......

收起↑