資源簡介

人體內物質運輸—血液
（第三課時）
一
設計指導思想
21世紀是大力推行現代技術教育的時代，生物學科由于自身的特點，更是首當其沖。在《血液》一節教學中，充分利用學校資源，通過血液分層和凝固實驗和用顯微鏡觀察發現血細胞的形態和結構，培養學生的觀察能力和動手操作能力，通過多媒體教學以及開放性主題活動，培養學生主動的和創新的思維能力；在教與學雙邊活動中充分發揮教師為主導，學生為主體的作用，變注入式教學為探究式學習；并結合初中生特點，注重教學過程中的情感體驗，進行愉快教育的課堂教學。
二
教材分析
1．教材地位
《血液》一課所處的章節是蘇科版八年級生物上冊第十五章第一節《人體內物質運輸》第三課時《血液》，血液是人體細胞的營養物質和氧氣運輸的來源，同時廢物排出主要運輸渠道，是人體生命活動的物質和能量獲得的主要渠道。
2.教材重難點
教學重點：血細胞的種類、數目、形態結構；解讀血常規化驗單
難點：血細胞的功能。
3.突破教學重點和難點的方法
通過演示實驗和學生用顯微鏡觀察血細胞和觀看血液視頻達到突破難點和突出重點的措施。
三
學情分析
初一學生已經學習了動物細胞的基礎知識，并且知道物質運輸是高等動植物體的重要生命特征。他們在實際生活中也經常接觸到血液的一些常識，有助于教師聯系生活實際講解血液的功能、貧血、發炎、解讀血常規化驗等知識點。但是血細胞是肉眼看不到的，因此血細胞的形態結構、功能等知識點較為抽象。
四
教學目標
知識目標：
（1）了解血漿的成分和功能。
（2）了解血液的功能。
（3）了解人體的血量與輸血的原則。
（4）掌握血細胞的形態和功能。
能力目標：
（1）培養學生熟練使用顯微鏡觀察永久血涂片的能力
；
（2）通過觀察血液成分分析實驗、血涂片以及血液視頻
等培養初中生的觀察力、分析解決問題的能力、比較歸納綜合的能力。
情感目標：
通過學習讓學生進一步了解生命的脆弱，平時要加強安全防護，懂得珍愛生命。同時，通過白細胞是人體的戰士，啟發學生愛國和愛家。從而加強了愛國主義教育。
五
教法設計
本節課以探究法為主，結合講述法、觀察法、討論法等多種教學法，具體來說，就是運用課件加強直觀教學，采用邊講述、邊實驗、邊觀察與學生討論相結合的方法，并在課堂教學中貫穿愉快教育。對于抽象難理解的內容，利用現代教育技術巧妙攻克。例如三種血細胞的形態結構和功能是我們肉眼所看不到的，如果只用投影或掛圖等靜態演示，學生們還是很難理解一些知識點。主要是結構和功能如何統一的問題。包括：紅細胞是怎么運輸氧氣和二氧化碳，白細胞又是怎么吞噬細菌的，血小板如何發揮其止血和凝血功能的等等。讓學生理解血細胞的功能，通過播放視頻，集圖文聲于一體，形象直觀地將以上教學難點迎刃而解。
六
學法指導
由于該課以實驗為基礎，概念及相應的圖片較多，教師可指導學生采用邊看、邊想、邊比較的方法進行學習。“
看”就是看實驗、看課件，從中發現問題探索知識。“想”就是回答教師精心設置的問題，“比較”就是采用比較記憶法來記憶三種血細胞的數目形態和功能。并且利用中學生喜歡的卡通表現手法來激發其學習興趣。為了發揮學生的主體作用，在本節課中，教師可鼓勵學生們聯系生活實際，大膽發言，并留給他們一定的時間討論問題。如在講述第二部分血液的功能時，就可以讓學生們自己分析歸納和總結。
八
教學程序設計
1
教學流程圖
2
教學過程
程
序
教
學
活
動
設計意圖
教師活動
學生活動
課前
準備
1
準備有關實驗器材
2
制作課件
3
準備雞血
2
各生物小組協助教師準備實驗所用的顯微鏡和血涂片
培養學生養成良好的準備實驗的好習慣
導入
新課
講真實故事
學生在聽故事，激發學習興趣
創設意境，喚醒學生的好奇心。
探究觀察
一
血
液
的
成
分
演示血液的成分分析實驗，提問在試管中有幾種不同的顏色分層
演示課件中的血液成分分析表，教師引導學生了解不同的顏色所含的成分，并且在此重點講解血漿的成分和功能。
仔細觀察實驗和課件，認真思考教師提出的問題，了解血液由那些成分組成，然后在在教師的啟發下歸納總結血漿的成分和功能。
加強直觀教學，讓學生初步對血液的成分形成感性認識，從而培養學生的觀察力、理解和分析問題的能力。
布置學生實驗，用顯微鏡觀察人的永久血涂片，提出觀察任務，即區分不同血細胞的形態結構和數量比例
結合觀察結果，教師講解血細胞的形態結構、數量、功能，并同時演示課件中的圖片和動畫（圖片：血細胞的形態結構；動畫：血細胞的功能）
用血細胞知識點比較表引導學生歸納總結，來突破本節課的重難點
用顯微鏡觀察人的永久血涂片，學會區分不同的血細胞，并比較血細胞的數量比例
觀察課件中有關的圖片和動畫，深入理解各種血細胞的形態結構、數量、功能。然后在教師的引導下用比較記憶法來歸納總結血細胞知識點
充分利用實驗和課件等直觀教學手段，以聲感、形感、色感、動感直接讓學生從宏觀到微觀，層層深入地了解血液，并從感性認識上升到理性認識，體現了探究法學習
小組合作共同分享
二
血
液的
功
能
教師提出問題引導學生根據所學的知識點歸納總結
采取先觀看血液視頻，然后討論，解決問題
1血液由哪些成分組成，各有什么功能？
2在生活中，有哪些現象能用所學的知識來解釋？
結合課件演示血液的功能
1.學生觀看血液視頻
2.自主練習學案中的題
3.小組討論，自己沒有解決的問題
4.全班交流，共同分享。
發揮以教師為主導學生為主體的作用，充分調動學生參與課堂教學的積極性，培養其分析問題解決問題的能力，并通過在網上收集資料培養其主動查集知識的興趣和能力。
三
解讀血常規化驗單
引導學生觀察血常規化驗單
閱讀血細胞的正常值
閱讀信息庫資料
貧血
，發炎的有關知識。幫助學生解讀血常規化驗單。
有個人先進行解決
不會的小組討論交流
全班分享
學生觀察四位病人的化驗單，
閱讀信息庫資料。進一步了解貧血，發炎有關知識
最后分析解決問題
這部分知識是前兩部分理論的實踐應用，和實際生活有密切的關系，要鼓勵學生從課堂走到課外，將知識有效拓展，同時也體現了科學教育與思想教育的高度統一
鏈接生活
情感升華
紅細胞是人體的紅色運輸隊，主要運輸的什么？
白細胞是人體的戰士，它是如何保衛人體的？
血小板是人體的防汛工程兵，具有什么作用？
我們每一個人就是祖國的血細胞，當國家有難時，我們應該向白細胞哪樣，應該怎么做？
教師總結
1.本節課的收獲
9月3日，是紀念抗日戰爭勝利70周年，
，我們每一個人都要銘記歷史，為中華民族的偉大復興努力奮斗。
學生交流
運輸氧氣和少量的二氧化碳。
迅速穿透過毛細血管壁消滅病菌。防御和保護人體。
止血和凝血
應該向白細胞哪樣為祖國而戰，奮不顧身，勇往直前。
學生總結
通過學生自己小結培養其歸納總結能力，并學會靈活運用知識的能力，做到舉一反三，把書本知識由厚變薄
有白細胞為保衛人體而戰，同病菌同歸于盡。從而聯想到祖國。每一個人都祖國的一份子，當祖國有難時，作為中華兒女，都要奮不顧身，為祖國的利益而奮斗(愛國主義教育)
八
板書設計
血
液
血液的成分
血漿
成分：水、無機鹽、葡萄糖、蛋白質、尿素和尿酸
功能：運輸養料和廢物，運載血細胞
血細胞
紅細胞
白細胞
血小板
血液的功能
運輸
防御和保護
止血和凝血
調節體溫

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