資源簡介

課題：
植物的生殖（第一課時）教學設計
教材分析
本節課是蘇科版生物八年級上冊第19章植物的生殖和發育第1節“植物的生殖”第一課時的教學內容，教材以綠色開花植物為例，介紹有性生殖的過程，圍繞“開花——傳份——受精——結果”為主線，其中富含奇妙、動態和豐富多彩的生命現象，讓學生感受生命的過程，激發珍愛生命的情感，其中雙受精過程和果實和種子的形成是本節的教學重點，雙受精過程極其微觀，書本靜態的圖片不足以展示其動態的過程，估計也是本節的教學難點所在。
學情分析
學生通過對小學科學課和七年級“地面上的植物”等知識的學習，對花的結構和果實已經有了一定的認知，這是學習本節的基礎所在，但是綠色開花植物的受精方式和花與果實、種子的對應關系學生卻不清楚，而且這部分知識又比較抽象、想讓學生理解接受起來還是有一定的難度，所以需要想出一定的方法變抽象為具體，更直觀呈現，以地突出突破難點。
教學目標：
1.知識目標：
描述綠色開花植物的雙受精過程，說明花與果實和種子的形成關系。
2.能力目標
嘗試自制教具，培養學生的動手能力，通過圖文轉換，培養學生的識圖分析、歸納和語言表達能力，通過自學和互學，培養協作能力。
情感態度和價值觀
培養學生珍愛生命的情感和積極向上的人生觀。
重點難點：
重點：
觀察植物的受精過程和描述果實的形成。
難點：
概述植物的受精過程。
教學資源
學生制作雙受精模型
、教學課件、自制導學案
教學流程
教師活動
學生活動
情境導入：
師：同學們，都說生命如花，植物展現給人們最美麗的部分莫過于它的花了，今天老師給大家帶來一段關于花的視頻，一起來欣賞一下：
過渡：就看到這里，是不是很漂亮？正如視頻播放的那樣，花開之美麗、綻放之絢爛讓人為之震撼，你們知道花是為誰而開？又是為何而落呢？
是的，今天我們就詳實地了解一下植物的有性生殖過程，一并領略一下春華秋實的韻味。
觀察、欣賞
回答：（暢所欲言）
學習目標
首先來看一下課標對于本節的學習要求
（投影出示）尤其是后面的兩點是咱們今天需要重點學習的內容，希望大家做到心有定數。
齊讀一遍
自主先學
師：下面咱們跟隨目標的指引進入本課的自學環節,大家一起來看一下具體學習任務、要求和時間。
巡視、了解進度和學習情況。
視小組學習狀態給予評價積分。
3分鐘后
組織交流答案
到了匯報成果的時候了，
植物的有性生殖過程：
出示關鍵詞：
桃花的結構還記得嗎？哪位同學來對著序號回答一下：
評價：
準確、流暢，說明大家生物功底深厚，老師想問一下花中最重要的結構是什么呢？由什么組成？
師（過渡）：雌蕊子房的結構最為關鍵，進一步來解讀一下：
板書：子房的結構
指出：珠孔的位置。卵細胞和極核的位子，
傳份方式有幾種？下面我們一起來看一下，比較一下：
播放傳粉的兩種視頻，
補充：自然界中，異花傳粉的方式要更普遍。鮮艷的色彩、芳香的氣味都是為吸引昆蟲前來傳粉的。
為什么要傳粉呢，花粉到底承載怎樣的生命信息，落到柱頭上后又將何去何從呢？
觀看任務
按要求自學
同桌互相簡單交流
舉手回答
第一問：
生：讀書第一段
回答兩種傳粉方式的區別
合作探究：
植物的受精過程
過渡：花粉落到柱頭上之后發生什么變化？受精是如何發生的呢？這是本節要側重理解的，下面就到了大家發揮集體智慧的時候了。
課前老師布置大家以小組為單位做一個模型，做了嗎？先拿出來曬一曬，組長舉過頭頂，互相欣賞一下
生：漂亮，大大超出老師的預想，下面就帶著模型進行合作探究，先看一下任務要求，一定要圍繞學案上的問題展開討論。
討論：
選兩組代表給大家講解一下，帶著模型上來，給大家講解一下雙受精的過程。
師：點評
感謝兩組同學的精彩講解，一組是靜態呈現，另一組是動態演繹，特別棒，超出老師的預想，剛才巡視中老師還發現這一組的模型，也是匠心獨運。下面我們跟隨花粉的旅程一同體驗一下。
師：強調：
不是任何一種花的花粉落到柱頭上都能萌發？只有同一種植物的花粉才能萌發。
像這樣分別由兩個精子與卵細胞和極核結合的受精現象叫做雙受精，而且雙受精是綠色開花植物才有的。這一點希望大家重點記錄。
解讀模型
小組討論
質疑
展示講解
觀看動畫
一起概述
合作探究：
子房和果實發育的對應關系
師：（過渡）七年級我們學過了被子植物，我們應該知道，果實是由花的哪一部分發育而來的？種子又是由什么形成的呢？
子房和果實在結構上的對應關系如何呢？需要進一步探究一下，再明確一下學習任務
投影出示：學習任務
巡視、指導、答疑
找同學來匯報一下
桃的結構從外到內依次是：
板書：果實的結構
通過剛才同學的講解，我們來一起梳理一下知識結構
邊板書邊講解
繼續探究
觀察
討論
質疑
交流
回答桃的結構
講解桃核子房結構的對應關系？
適當記錄
質疑拓展
過渡：到此為止，植物從花到果的生殖過程我們就探討完畢，這也是今天學習的主體內容，針對這一塊知識，老師想問，在你們剛才學習中還有什么不明白或者感覺困惑的地方嗎？
答疑、點撥
老師還有一個問題想問大家：看一下
評價學生的回答：好，這位同學知識面很寬廣生活積累很豐富。
點評：同學們提的問題很好，這兩個問題進一步加深了我們對本節知識的理解，拓展了視野。
下面我們來盤點一下各小組的得分情況，根據各組表現，結合我們的積分細則，各組記分員迅速算出你們組的積分，匯報一下：
點評積分情況
質疑、提問
生生交流
積分統計
檢測反饋
出示任務，
巡視作業情況
講解組織批改
積分統計
獨立完成
競賽回答
互批互改
全對的每人次加一分
小結反思
過渡：課堂到這里，也該接近尾聲了，最后一起來回顧一下本堂課所學，今天你的收獲是什么？有什么感想與同學們分享一下
暢所欲言
結束語
正如剛才同學所言：生命如花，同學們正是花樣的年齡，我們期待春花爛漫，老師更希望看到多年后大家碩果累累，希望借這堂課把我的祝愿送給在坐的每一位同學。
情感升華
教學反思
本節最大的感受就是相信學生，學生的思維和情感一旦得到激發會收到許多意想不到的結果，在組織學生自學和小組討論方面做了很多的教學預設，課堂任務、目的明確，應該說“學進去、講出來”的思想還是得到了比較充分的落實，
如小組制作植物的“雙受精模型”超出我的預想，由靜態變動態的演繹效果特別好，尤其是在討論過程中能集思廣益，發現問題并解決問題，難點化解比較成功，再則就是最后學生情感的抒發，對生命的感恩，尤其是對黛玉葬花的觀點的顛覆應該是本節升華的部分，個人認為應該比較成功。另外課上尊重課堂，生成問題處理比較及時，所不足的是時間把握略有差池、語言組織方面有待進一步提高。

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